幼儿园新冠肺炎防控演练记录

幼儿园新冠肺炎防控演练记录一、演练背景与目的为进一步规范和强化幼儿园新冠肺炎疫情防控工作，切实保障全体师幼的身体健康和生命安全，提高我园应对突发公共卫生事件的应急处置能力和组织协调能力，检验各项防控预案的科学性与可操作性，我园于某年某月某日组织开展了新冠肺炎疫情防控应急演练。二、演练准备1.组织领导：成立了以园长为组长，副园长、保健医、教研组长及各年级组长为成员的演练领导小组，明确职责分工，确保演练有序进行。2.方案制定：根据上级部门相关文件精神，结合我园实际情况，精心制定了详细的《幼儿园新冠肺炎疫情防控应急演练方案》，明确了演练流程、各岗位职责及应急处置措施。3.物资准备：提前准备了演练所需的物资，如额温枪、医用外科口罩、一次性手套、防护服、护目镜、消毒液、消毒湿巾、呕吐包、隔离警示带等，并确保所有物资均在有效期内且符合标准。4.人员培训与分工：组织参与演练的教职工进行了专项培训，使其熟悉演练流程和自身职责。明确了晨检岗、保健医、班级教师、保育员、后勤保障人员及应急处置小组等不同角色的职责。三、演练实施过程本次演练模拟了幼儿入园晨检、班级活动中突发疑似病例等多个场景，具体过程如下：（一）入园晨检异常情况处置*场景描述：晨检教师在幼儿园入口处对入园幼儿进行常规晨检。一名幼儿在接受额温枪测温时，显示体温异常（额温≥37.3℃）。*处置流程：1.晨检教师立即示意该幼儿及其家长前往临时隔离观察区，并保持一米以上安全距离。2.保健医在隔离观察区对该幼儿进行腋下体温复测，并详细询问幼儿近期有无流行病学史、有无咳嗽、乏力等不适症状。3.经复测，幼儿体温仍异常，且伴有轻微咳嗽。保健医立即将情况向演练领导小组组长（园长）汇报。4.园长指示保健医按照预案流程处置，并安排专人引导家长带幼儿前往指定发热门诊就诊。5.同时，保育员对该幼儿经过的通道及接触过的物品表面进行即时消毒。6.保健医做好相关信息记录，并持续追踪该幼儿的就诊结果。（二）班级内突发疑似病例应急处置*场景描述：某班级在开展集体活动时，一名幼儿突然出现精神萎靡、咳嗽等症状，班级教师立即上前询问。*处置流程：1.班级教师立即将该幼儿带至班级内的临时隔离角落（相对独立、通风良好），并为其佩戴医用外科口罩。2.教师迅速用班级内的额温枪为幼儿测量体温，发现体温异常。立即电话通知保健医和园长，并安抚其他幼儿情绪，保持班级秩序稳定，避免幼儿恐慌。3.保健医接到通知后，立即携带防护用品（防护服、口罩、手套、护目镜等）赶到该班级，对幼儿进行进一步检查和体温复测。4.确认幼儿体温异常并有疑似症状后，保健医将幼儿带至幼儿园专用隔离室。园长立即启动应急预案，通知应急处置小组。5.班级其他教师组织remaining幼儿有序转移至备用教室，并对原教室进行通风。同时，对remaining幼儿进行情绪安抚和健康状况观察。6.后勤保障人员穿戴好防护用品，对原班级活动室、幼儿接触过的玩具、桌椅、地面及走廊等进行全面、彻底的终末消毒。7.保健医联系家长，告知幼儿情况，建议家长立即带幼儿前往指定发热门诊就诊，并提醒家长做好个人防护。8.若经诊断为新冠病毒阳性病例，幼儿园将立即按照疾控部门要求，配合做好密切接触者的排查、隔离及环境消杀等后续工作，并按规定上报相关部门。四、演练总结与评估演练结束后，园长组织全体参与人员进行了总结评估会议。（一）演练亮点1.本次演练组织有序，各环节衔接较为顺畅，参演人员反应迅速，职责明确。2.教职工对疫情防控流程和应急处置措施有了更直观和深入的理解，操作熟练度有所提升。3.应急预案的科学性和可操作性得到了检验，为实际应对突发情况积累了宝贵经验。（二）存在问题与不足1.部分教职工在穿戴防护服等防护用品时，动作不够熟练，耗时略长。2.班级幼儿转移至备用教室时，个别班级的秩序略显仓促，教师对幼儿的安抚工作可以更加细致。3.应急物资的摆放位置在紧急情况下，个别取用不够便捷。4.信息上报的口头传达环节，存在个别细节表述不够精准的情况。五、改进措施与后续工作针对本次演练中发现的问题，幼儿园将采取以下改进措施：1.加强培训：针对防护用品穿戴等薄弱环节，将组织专项技能培训和反复练习，确保人人熟练掌握。2.优化流程：进一步细化班级幼儿转移和安抚流程，确保在紧急情况下能够更加有序、高效地进行。3.规范物资管理：重新规划应急物资的存放位置，确保标识清晰、取用方便，并定期检查补充。4.强化信息沟通：规范信息上报的内容和口径，确保信息传递准确、及时。5.常态化演练：将疫情防控应急演练纳入常态化工作，定