“残疾儿童送教上门”工作方案

“残疾儿童送教上门”工作方案一、指导思想以国家及地方特殊教育发展规划为指导，坚持“以人为本、特教特办”的原则，将“送教上门”工作作为保障残疾儿童少年平等享有受教育权的重要举措。秉持“儿童利益最大化”理念，以促进残疾儿童少年全面发展为核心，通过专业化、个性化的教育与康复服务，弥补其无法到校学习的缺憾，帮助他们掌握基本的生活技能、学习能力和社会适应能力，为其未来发展奠定基础。二、工作目标1.全面覆盖：确保区域内所有符合条件、有教育需求的适龄残疾儿童少年均能获得“送教上门”服务，实现应送尽送。2.提升质量：逐步建立科学、规范、高效的“送教上门”服务体系，提高送教内容的针对性和有效性，促进残疾儿童少年能力提升。3.规范管理：完善“送教上门”工作的各项规章制度，加强过程管理与质量监控，确保工作有序开展。4.形成合力：构建家庭、学校、医疗机构、社区及社会力量共同参与的支持网络，为残疾儿童少年提供全方位的教育与康复支持。三、对象与范围服务对象：主要为区域内持有残疾人证（或经专业机构评估鉴定），因重度残疾（包括肢体、智力、精神、视力、听力等）导致无法到校接受义务教育的适龄儿童少年。对于暂时无法判定是否具备到校学习能力的疑似残疾儿童，应先进行专业评估，再确定是否纳入送教范围。确认流程：由家长（或监护人）提出申请，经教育行政部门、残联、卫生健康等部门联合筛查、评估后，确定送教对象名单，并建立动态管理机制。对于情况改善具备到校条件的儿童，应及时转入学校就读；对于情况恶化或其他原因不再适合送教的，应按程序退出。四、主要内容与实施步骤（一）精准筛查与评估1.信息摸排：教育行政部门牵头，联合残联、民政、卫健等部门及乡镇（街道）、村（社区），对区域内适龄残疾儿童少年情况进行全面摸底排查，建立信息台账。2.专业评估：组织特殊教育教师、康复治疗师、医生等专业人员，对申请送教的儿童进行教育与康复评估，明确其残疾类型、程度、现有发展水平、教育需求及潜在能力，为制定个别化教育计划提供依据。（二）制定个别化教育计划（IEP）针对每一名送教对象，由送教教师（或团队）在评估基础上，会同家长（或监护人）共同制定为期一学期或一学年的个别化教育计划。IEP应包括儿童基本情况、发展现状、长期目标、短期目标、教育内容与方法、康复训练建议、评估方式、时间安排、责任人等要素。计划制定应注重实用性和可操作性，优先发展生活自理、社会适应和沟通交往能力。（三）送教服务的组织与实施1.组建送教团队：以特殊教育学校教师、普通学校有经验的教师为主体，鼓励吸纳康复师、心理咨询师、志愿者等参与，组建相对稳定的送教团队。明确团队成员职责分工。2.确定送教频次与时长：根据残疾儿童的实际情况和需求，合理确定送教频次（如每周1-2次）和每次送教时长（如每次1-2课时）。对于情况特殊的儿童，可适当调整。3.丰富送教内容与形式：*教育内容：以生活适应教育为核心，辅以认知教育、语言沟通、艺术熏陶、运动康复等。根据儿童兴趣和能力，融入功能性课程和生活化教学内容。*康复训练：结合儿童需求，提供必要的感觉统合、言语矫治、行为矫正、心理辅导等康复支持，推动医教结合、康教结合。*送教形式：以教师上门一对一或小组教学为主，可结合线上辅导、家庭指导、社区融合活动等多种形式。鼓励利用多媒体、辅助技术和教具提高教学效果。4.规范送教过程记录：送教教师需认真填写《送教上门服务记录表》，详细记录教学内容、儿童表现、家长反馈、下次计划等，建立完整的个人送教档案。（四）效果评估与反馈1.定期评估：每学期末，由送教团队根据IEP目标对儿童发展情况进行评估，总结成效，分析问题，并根据评估结果调整下一阶段的IEP。2.家长沟通与反馈：建立常态化的家校沟通机制，及时向家长反馈儿童进展，指导家长配合开展家庭教育和康复训练，提升家庭支持能力。（五）建立转衔机制对于送教过程中能力明显提升、具备到校学习条件的儿童，应及时协助其办理入学手续，平稳过渡到学校教育。对于接近义务教育毕业年龄的送教对象，应提前规划其职业教育、技能培训或社会安置等事宜。五、保障措施（一）组织保障成立由教育行政部门主要领导任组长，相关科室、特殊教育学校、残联、卫健、民政等部门负责人为成员的“送教上门”工作领导小组，负责统筹规划、政策制定、组织协调和督导检查。各相关学校应成立工作小组，具体落实送教任务。（二）队伍保障1.选优配强教师：优先选派责任心强、业务素质高、热爱特殊教育事业的教师承担送教任务。鼓励特殊教育学校教师、普通学校资源教师参与送教。2.加强专业培训：定期组织送教教师参加特殊教育理论、康复技能、个别化教育计划制定与实施等方面的培训，提升其专业素养和实践能力。3.落实待遇保障：在评优评先、职称晋升等方面对送教教师给予适当倾斜，按照规定落实送教教师的交通补贴、课时补贴和必要的劳保用品，保障教师权益，激发工作热情。（三）经费保障教育行政部门应将“送教上门”工作经费纳入年度预算，保障送教教师津贴、交通补助、教材教具购置、学生学习用品、康复器材配备、教师培训等所需费用。鼓励社会力量通过捐赠等方式支持送教上门工作。经费使用应规范透明，提高使用效益。（四）资源保障1.教学资源建设：组织编写或选用适合送教对象特点的教材、教辅资料和康复训练方案。开发共享线上教育资源，为送教工作提供支持。2.设施设备支持：为送教团队配备必要的教具、学具、康复器具、通讯设备和安全防护用品。3.专业支持网络：建立由特殊教育专家、医生、康复师等组成的专业指导团队，为送教教师提供咨询和技术支持。（五）家校社协同1.强化家庭责任：引导家长（或监护人）履行教育子女的责任，积极参与送教过程，配合教师开展家庭教育和康复训练。2.动员社会参与：鼓励和引导志愿者、社会组织、爱心企业等参与送教上门服务，提供物资支持、心理疏导、技能培训等帮助，营造全社会关心支持残疾儿童教育的良好氛围。六、工作要求1.高度重视，精心组织：各相关单位要充分认识“送教上门”工作的重要性、艰巨性和长期性，将其作为一项重要的民生工程来抓，明确责任，细化措施，确保各项工作落到实处。2.规范管理，注重实效：严格按照本方案要求开展工作，健全各项管理制度，加强过程监管和质量评估，杜绝形式主义，确保送教工作取得实效，真正惠及残疾儿童及其家庭。3.以人为本，尊重差异：在送教过程中，要充分尊重残疾儿童的个体差异和人格尊严，保护其隐私，以积极、鼓励的态度开展教育教学，促进其身心健康发展。4.加强督导，总结推广：教育行政部门应定期对“送教上门”工作进行督导检查和考核评估，及时发现问题，总结经验，