小班音乐教案：惊愕交响曲

小班音乐教案：惊愕交响曲活动目标1.认知与技能：初步感知乐曲《惊愕交响曲》中强弱对比的音乐特点，尝试用身体动作和简单的乐器（如沙锤、铃鼓）表现音乐的强弱变化。2.情感与态度：体验音乐游戏带来的乐趣，乐于参与音乐活动，对突然出现的强音产生好奇和惊喜感。3.能力发展：在游戏中发展幼儿的听辨能力、反应能力和身体协调性。活动准备1.经验准备：幼儿对日常生活中强弱不同的声音有初步的感知（如小声说话和大声说话）。2.材料准备：*《惊愕交响曲》（海顿，第二乐章，选取有明显强弱对比的片段，可适当剪辑，时长控制在1.5-2分钟内，突出“惊愕”效果）。*乐器：沙锤若干（或自制沙锤：矿泉水瓶装少量豆子）、铃鼓若干。*教具：一个神秘的“惊愕小精灵”手偶（或图片），若干个小枕头或小靠垫（用于“睡觉”游戏）。*场地：宽敞、安全的活动空间，幼儿可席地而坐或坐在小椅子上。活动过程一、开始部分：律动热身，初步感知声音强弱1.手指游戏《小手拍拍》：*教师引导幼儿：“小朋友们好！今天我们的小手要来做游戏啦！小手拍拍，拍哪里？（幼儿自由回答，如拍腿、拍肩等）”*教师用不同的音量说指令：“请小朋友们轻轻地拍拍小腿，再重重地拍拍小腿。”引导幼儿感知“轻”和“重”的不同。*小结：“原来声音有轻轻的，也有重重的。”二、基本部分：欣赏乐曲，体验“惊愕”乐趣（一）情境导入，激发兴趣1.教师：“今天，老师带来了一位音乐朋友，它的名字叫做《惊愕交响曲》。这首曲子里藏着一个小秘密，我们一起来听听看，能不能发现这个秘密？”（二）完整欣赏乐曲片段，初步感受1.第一遍欣赏（无提示）：*教师播放乐曲片段（包含弱奏和强奏部分）。*提问：“刚才听音乐的时候，你感觉怎么样？音乐里有没有让你觉得特别惊讶的地方？”（引导幼儿说出对突然变强的音乐的感受）（三）分段欣赏与互动，理解强弱1.欣赏“轻柔”部分：*教师：“现在我们再来听听音乐开始的时候，它像什么？”（播放乐曲开头轻柔部分）*引导幼儿用身体动作表现：“哦，音乐轻轻地，像小雪花飘下来，我们来学小雪花轻轻飘。”（幼儿做轻柔的飘、点头、摇头等动作）*出示“惊愕小精灵”手偶（或图片）：“看，这是惊愕小精灵，它听到轻轻的音乐，就睡着了。”（教师将手偶藏在身后或放在“小床”上）2.欣赏“惊愕”部分（强音）：*教师：“哎呀，音乐要变了！请小朋友仔细听，小精灵会怎么样？”（播放强音部分）*当强音出现时，教师引导幼儿做出惊讶的表情和动作：“哇！是什么声音这么响？小精灵被吓醒了！它跳起来了！”（同时拿出手偶，做弹跳、张开手臂等夸张动作）*重复播放几次强弱对比明显的片段，让幼儿模仿“睡着”（轻柔动作）和“惊醒”（夸张动作）。（四）乐器探索与表现1.介绍乐器：*出示沙锤和铃鼓：“今天我们还有小乐器朋友来帮忙表现音乐。沙锤摇起来‘沙沙沙’，像不像轻轻的声音？铃鼓用力敲‘咚咚咚’，像不像突然变响的声音？”2.幼儿自由探索：*请幼儿分组或个别尝试用沙锤表现轻柔的音乐，用铃鼓表现惊愕的强音。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试。3.集体演奏：*教师：“现在我们一起来当小小演奏家！听到轻轻的音乐，我们就用沙锤轻轻摇；听到‘惊愕’的声音，我们就用铃鼓用力敲一下，再做一个惊讶的动作，好不好？”*播放乐曲片段，教师带领幼儿用乐器和身体动作共同表现音乐的强弱变化。（五）游戏“沉睡的小精灵”1.玩法：幼儿扮演“沉睡的小精灵”，教师播放音乐。*当音乐轻柔时，幼儿躺在“小床”（地面或小垫子）上睡觉，做安静的动作。*当“惊愕”强音出现时，幼儿立刻惊醒，站起来做惊讶、伸懒腰等动作。2.可重复游戏2-3次，加深幼儿对音乐的理解和体验。三、结束部分：放松整理1.教师：“今天我们和《惊愕交响曲》做了好朋友，还和惊愕小精灵一起玩了游戏，你们开心吗？”2.“现在音乐又变轻柔了，小精灵们要回家休息了，我们也轻轻地和它们说再见吧。”3.带领幼儿轻轻整理乐器，做放松动作，结束活动。活动延伸1.美工区：提供彩纸、蜡笔等材料，让幼儿画出自己心目中“惊愕”的表情或小精灵的样子。2.表演区：放置音乐和相关道具（如小披风、魔法棒等），鼓励幼儿自由创编“惊愕小精灵”的舞蹈动作。3.日常活动：在户外活动或散步时，引导幼儿聆听周围环境中不同强弱的声音（如风声、鸟鸣、汽车声等）。活动反思*幼儿是否对音乐中的强弱变化产生了兴趣和共鸣？*幼儿能否用身体动作和简单乐器较准确地表现出音乐的强弱？*游戏环节是否有效激发了幼儿的参与热情？*教具（惊愕小精灵手偶、乐器等）的使用是否恰当，是否帮助幼儿更好地理解了音乐？*在引导语和提问方面