小学作文写作技巧专项训练

小学作文写作技巧专项训练作文，是小学语文学习的重要组成部分，也是孩子们认识世界、表达自我的重要方式。不少孩子一提笔就犯愁，觉得没东西可写，或者写出来的内容干巴巴。其实，写作能力并非天生，而是通过科学的方法和持续的训练逐步培养起来的。下面，我将结合多年的教学经验，为大家系统梳理小学作文写作的关键技巧与专项训练方法，希望能帮助孩子们打开写作的大门，让笔尖绽放光彩。一、夯实基础：观察是写作的源泉“巧妇难为无米之炊”，写作的“米”从何而来？答案是观察。生活是丰富多彩的，只要我们用心去观察，就能发现无穷的写作素材。（一）调动多感官，立体感知世界观察不仅仅是用眼睛看，更要学会用耳朵听，用鼻子闻，用嘴巴尝，用手触摸，用心灵感受。*视觉训练：仔细观察事物的颜色（是火红还是翠绿？是鲜艳还是淡雅？）、形状（是圆形、方形还是不规则形？）、大小、动态与静态等。例如观察一只小猫，可以描述它“一身雪白的绒毛，像披了一件白棉袄，蓝宝石般的眼睛圆溜溜的，不时警惕地环顾四周，一条长长的尾巴悠闲地摇摆着”。*听觉训练：捕捉周围的各种声音，是清脆的鸟鸣，还是哗哗的流水声？是妈妈温柔的叮咛，还是课堂上琅琅的读书声？试着用词语形容声音的特点，如“叽叽喳喳”、“叮叮咚咚”、“沙沙沙”。*其他感官训练：闻一闻花香、饭菜的香味；尝一尝水果的酸甜；摸一摸不同材质的物体（光滑的玻璃、粗糙的树皮、柔软的棉花）。专项训练：“五感观察日记”。选择一件常见的物品（如苹果、玩具熊）或一种自然现象（如下雨、落叶），分别从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉五个方面进行细致观察，并记录下来。（二）把握观察顺序，让描述有条理观察要有顺序，才能让写出的内容层次分明，不至于杂乱无章。常见的观察顺序有：*从整体到局部：先看全貌，再看细节。比如观察一座房子，先看它的整体样式、颜色，再看门窗、屋顶等。*从上到下/从左到右/从前到后：按照空间方位进行观察。*按时间顺序：观察事物在不同时间的变化，如观察日出、植物生长。专项训练：“有序观察图”。给出一幅内容较丰富的图画（如公园一角、菜市场），让孩子按照一定的顺序描述图中的景物或人物。二、积累素材：让作文言之有物有了细致的观察，还需要将观察到的东西和感受到的情感积累起来，形成写作的“仓库”。（一）生活处处皆素材引导孩子关注生活中的点滴小事：一次有趣的游戏、一次难忘的旅行、和朋友的争吵与和好、帮助他人的快乐、受到批评的沮丧……这些真实的经历和情感，都是作文的好素材。告诉孩子，不必刻意去寻找惊天动地的大事，平凡生活中的闪光点更能打动人心。（二）阅读积累，厚积薄发阅读是写作的基础。鼓励孩子广泛阅读课外书，童话、寓言、科普读物、优秀散文等都可以。在阅读时，要引导他们：*积累好词好句：准备一个“采蜜本”，摘抄书中生动的词语、优美的句子或精彩的段落。*学习写作方法：思考作者是如何观察事物、如何描写景物、如何表达情感的。*丰富知识储备：通过阅读了解更广阔的世界，为写作提供素材。专项训练：“好词好句仿写”。选择摘抄的优美句子，进行模仿写作。例如，看到“弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中”，可以仿写“天上的云朵像一团团棉花糖飘来飘去”。（三）写日记，记录生活点滴写日记是积累素材、锻炼写作能力最有效的方法之一。可以从几句话开始，记录当天发生的事情、自己的心情、看到的景物等。坚持下去，孩子的表达能力和观察能力会在不知不觉中得到提升。三、构思立意：让作文中心明确写作文之前，要先想清楚自己要写什么，表达什么中心思想。（一）审题立意，明确方向拿到作文题目，首先要认真审题，弄清楚题目的要求：是写人、记事、写景还是状物？题目有没有限制范围？然后，根据题目要求，确定自己要表达的中心思想。比如写《一件难忘的事》，就要选择一件真正触动自己、让自己印象深刻的事，突出“难忘”这个中心。专项训练：“题目辨析与立意”。给出几个作文题目，让孩子分析每个题目适合写什么内容，表达什么中心。（二）打开思路，多角度构思有时，一个题目可以有多种写法。要鼓励孩子打开思路，从不同角度去思考。比如写《我的妈妈》，可以写妈妈的勤劳、妈妈的善良、妈妈对我的爱，或者妈妈的某个特长。可以引导孩子通过提问来拓展思路：这件事发生在什么时候？在哪里？有哪些人？他们做了什么？我当时的心情是怎样的？这件事让我明白了什么道理？四、谋篇布局：让作文结构清晰确定了写什么和怎么写，就要考虑文章的结构了，也就是先写什么，再写什么，最后写什么。（一）常见结构，心中有数小学作文常见的结构有：*总分总结构：开头总起全文，中间分述，结尾总结全文或点明中心。*按事情发展顺序：起因、经过、结果。（适用于写事作文）*按时间顺序：早晨、中午、晚上；春天、夏天、秋天、冬天。（适用于写景、记事）*按空间顺序：从上到下、从左到右、从里到外。（适用于写景、状物）（二）列提纲，胸有成竹在动笔之前，最好能列一个简单的提纲。提纲就像作文的“路线图”，能帮助孩子理清思路，保证文章结构完整、条理清晰。提纲可以写得简单些，比如：*题目：《一次有趣的实验》*开头：交代实验的时间、地点、人物、实验名称。*中间：1.老师如何做实验的（步骤1、步骤2、步骤3）。2.同学们的反应和我的心情。3.实验结果。*结尾：实验的感受和收获。专项训练：“作文提纲编写”。选择一个作文题目，让孩子尝试列出写作提纲。五、语言表达：让作文生动形象语言是作文的外衣。好的语言能让作文更生动、更有感染力。（一）说真话，诉真情作文最忌讳的就是说空话、假话、套话。要鼓励孩子写自己的真实感受，用朴实的语言表达内心的想法。真情实感最能打动人心。哪怕语言朴实，只要情感真挚，也是好作文。（二）用词准确，语句通顺*用词准确：选择最恰当的词语来表达意思。比如形容“笑”，可以用“微笑”、“大笑”、“哈哈大笑”、“捧腹大笑”，要根据具体情境选择。*语句通顺：写句子要符合语法规则，读起来顺口。写完一段话后，可以自己小声读一读，听听是否通顺。（三）运用修辞，增添文采适当运用一些修辞手法，可以让句子更生动，描写更形象。小学阶段常用的修辞有：*比喻：把一种事物比作另一种事物，如“云朵像棉花糖”。*拟人：把事物人格化，如“小草偷偷地从土里钻出来”。*排比：用结构相似、意思相关、语气一致的句子排列起来，增强气势，如“下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的玩游戏”。专项训练：“修辞手法小练习”。给出一些简单的句子，让孩子尝试用比喻、拟人等修辞进行改写。例如，“月亮挂在天上”可以改写成“月亮像一个银盘挂在深蓝色的天鹅绒上”。六、修改润色：让作文锦上添花好作文是改出来的。写完初稿后，一定要进行修改。（一）自改：多读多改自己朗读自己的作文，边读边思考：*句子通顺吗？有没有错别字？标点符号用对了吗？*有没有把意思表达清楚？中心明确吗？*哪些地方可以写得更具体、更生动？*有没有多余的话可以删掉？（二）互改：听取意见可以和同学互相交换作文阅读，提出修改意见。别人的视角有时能发现自己没注意到的问题。（三）请教老师或家长对于自己拿不准的地方，可以请教老师或家长，听取他们的建议。专项训练：“病句修改”和“段落润色”。提供有明显问题