小学一年级语文课文教案范例

小学一年级语文课文教案范例一、课题名称：《秋天》（一年级上册）二、授课年级：一年级三、课时安排：1课时四、课型：新授课五、教材分析《秋天》是部编版小学语文一年级上册的一篇写景散文。课文以简洁明快、生动形象的语言，描绘了秋天到来时大自然的变化：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。课文通过对这些常见秋景的描绘，展现了秋天的特征，激发学生对大自然的热爱和观察兴趣。语言浅显易懂，富有童趣，适合一年级学生朗读和理解。六、学情分析一年级的学生刚从幼儿园过渡到小学，对小学生活充满好奇，求知欲强。他们在幼儿园已经接触过一些简单的儿歌和图片，对秋天有一定的感性认识，可能在生活中也观察到过树叶变黄、天气变凉等现象。但他们的注意力集中时间较短，活泼好动，喜欢直观形象的事物和游戏化的学习方式。在语言表达上，他们能用简单的词句表达自己的想法，但不够完整和规范。因此，教学中应多采用直观教学手段，创设生动有趣的情境，引导学生在玩中学、学中乐。七、教学目标1.知识与技能：认识课文中的生字，会写其中几个基础生字；正确、流利地朗读课文，感受秋天的美景。2.过程与方法：通过看图、朗读、讨论等多种形式，引导学生理解课文内容，初步培养学生的观察能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：感受秋天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生留心观察周围事物的习惯。八、教学重难点*教学重点：认识并掌握本课生字；正确、流利地朗读课文，理解课文描绘的秋天景色。*教学难点：体会课文中优美词句的含义，如“一片片”、“那么……那么……”、“一会儿……一会儿……”，并尝试运用；激发学生对秋天的喜爱之情。九、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含秋天景色的图片、视频，课文朗读音频，生字卡片，相关的动画或儿歌）；实物：一片黄叶。2.学生准备：预习课文，观察身边秋天的变化，带一本田字格本和铅笔。十、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.谈话导入：师：“小朋友们，最近我们出门的时候，有没有感觉到天气和以前有什么不一样呢？（引导学生说出天气变凉了）我们穿的衣服也变多了对不对？这说明，有一位美丽的季节朋友悄悄地来到了我们身边，它就是——秋天。（板书课题：秋天，并带领学生齐读课题，注意“秋”字的声调）”2.图片激趣：师：“秋天是什么样子的呢？让我们一起来看看吧！”（播放多媒体课件，展示秋天的美景图片：金黄的稻田、火红的枫叶、挂满果实的果树、南飞的大雁等，配上轻柔的背景音乐）3.提问过渡：师：“秋天美不美呀？（生：美！）今天，我们就一起来学习一篇描写秋天的课文，看看课文里是怎么写秋天的，好不好？”（二）初读课文，整体感知（约10分钟）1.听范读：师：“请小朋友们先静静地听老师把课文读一遍，注意听清字音，感受一下秋天的美。”（教师配乐范读课文，语速稍慢，注意停顿和语气。也可播放课文朗读音频。）2.学生自由读：师：“现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：课文里写了秋天的哪些景物呢？”（教师巡视，个别指导有困难的学生。）3.检查初读效果：*指名分段朗读（可请2-3名学生），其他学生认真听，评价读得是否正确、流利。*师：“刚才小朋友们读得都很认真！谁来说说，课文里写了秋天的哪些景物呀？”（根据学生回答，板书：天气、树叶、天空、大雁）（三）细读品味，理解感悟（约15分钟）1.学习第一句：“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”*指名读：师：“谁来读一读描写天气和树叶的句子？”*理解“凉了”：师：“‘天气凉了’，我们可以怎么感觉到呢？（引导学生说出：风吹在身上凉凉的，早上起来有点冷等）”*理解“黄了”和“落下来”：*师（出示黄叶实物）：“小朋友们看，这是什么？（叶子）它是什么颜色的？（黄色）课文里说‘树叶黄了’。”（可再展示绿色叶子图片对比）*师：“这些黄色的叶子怎么样了呢？（从树上落下来）它们是怎么落下来的呀？”（引导学生用动作模仿，理解“一片片”）*师：“‘一片片’是什么意思呀？是一片叶子落下来，还是很多片叶子落下来呢？”（生：很多片。）“对啦，‘一片片’就是一片又一片，很多片的意思。我们来读一读这个词：一片片。”（强调叠词的朗读语气，读出叶子纷纷落下的感觉。）*指导朗读：“我们把这句话连起来读一读，要读出叶子慢慢落下来的样子，轻轻地读。”（全班齐读，分组读。）*拓展想象：师：“这些落下来的叶子，像什么呢？（像蝴蝶，像小扇子等）”2.学习第二句：“天空那么蓝，那么高。”*看图理解：师：“秋天的天空是什么样子的呢？（出示秋天天空的高清图片）谁来说说？”（引导学生说出：很蓝，很高）*品味“那么……那么……”：师：“课文里用了两个‘那么’，‘那么蓝，那么高’，这样说，让我们觉得秋天的天空特别蓝，特别高。我们也来试试用‘那么……那么……’说一句话，好吗？比如：苹果那么红，那么甜。”（引导学生说句子，如：花儿那么香，那么美；小草那么绿，那么软。）*指导朗读：师：“我们读这句话的时候，要把天空的蓝和高读出来，声音可以稍微响亮一点，带着喜欢的感觉。”（师范读，学生跟读，男女生比赛读。）3.学习第三句：“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”*看动画/图片理解：师：“秋天来了，天空中还有一群特殊的客人，它们是谁呢？（出示大雁南飞的图片或动画）”*理解“一群”和“往南飞”：师：“这是几只大雁呀？（很多只）课文里用了一个词叫‘一群’。它们要飞到哪里去呢？（南方）为什么要飞到南方去呢？”（简单解释：因为北方冬天冷，南方暖和，大雁去南方过冬。）*理解“一会儿……一会儿……”：*师：“大雁在飞行的时候，队形会变吗？它们一会儿排成个什么字？（‘人’字）一会儿又排成个什么字？（‘一’字）”（可在黑板上简单画出“人”字和“一”字队形，或用手势表示。）*师：“‘一会儿……一会儿……’表示什么呢？（表示时间很短，动作变换很快。）”*互动游戏：“我们也来学学大雁飞行吧！请小朋友们站起来，张开双臂当翅膀，老师说‘排成“人”字’，大家就排成人字；老师说‘排成“一”字’，大家就排成一字。”（师生共同做动作，体会“一会儿……一会儿……”）*指导朗读：师：“我们读这句话的时候，要读出大雁飞行的有趣和整齐。”（分组扮演大雁读，或边做动作边读。）4.回归整体朗读：师：“秋天的景色真美呀！我们把整篇课文连起来美美地读一读，注意读出自己的感情，好不好？”（全班有感情地齐读课文，可以配上动作。）（四）识字写字，夯实基础（约10分钟）1.识字：*出示生字卡片：师：“秋天这么美，课文里还有一些生字宝宝想和我们交朋友呢！它们是谁呢？（出示本课要求认识的生字：秋、天、气、凉、了、叶、黄、片、大、飞、会）”*多种形式认读：*师领读，生跟读。*“开火车”读，“小老师”带读。*去掉拼音读，打乱顺序读。*识字方法指导（选2-3个重点字）：*“秋”：禾+火=秋（可以简单说说秋天是收获的季节，与庄稼有关，秋天天气干燥易着火，注意安全。）*“叶”：口+十=叶（叶子的“叶”，右边是“十”字。）*“飞”：看图识字，像小鸟张开翅膀飞翔的样子（可做飞翔动作辅助记忆）。2.写字（指导写1-2个字，如“了”、“人”）：*师：“今天我们还要学写两个非常简单的字。”（出示田字格中的“了”和“人”）*观察字形：师：“请小朋友们仔细看看这两个字，它们是什么结构？由几笔写成？每一笔在田字格里的什么位置？”*教师范写：*“了”：先写横撇（子字旁的第一笔），起笔在横中线上，然后写弯钩，弯钩要圆滑，出钩指向左上方。*“人”：撇和捺。撇从竖中线附近起笔，向左下方撇出；捺从撇的中上部起笔，向右下方捺出，撇捺要舒展，像人的两条腿分开站得稳稳的。*学生描红、临写：师：“请小朋友们在田字格本上描一个，写一个。注意写字姿势要正确：身坐正，肩放平，手离笔尖一寸，胸离桌边一拳，眼离书本一尺。”（教师巡视指导，纠正错误的写字姿势和笔画顺序。）*展示评价：挑选几本学生写的字在实物投影上展示，表扬写得好的，指出需要改进的地方。（五）拓展延伸，总结升华（约5分钟）1.说说秋天：师：“学了这篇课文，我们知道了课文里的秋天是天气凉了，树叶黄了，天空蓝了，大雁南飞了。那在我们的身边，秋天还有哪些变化呢？你还看到了秋天的什么景色？闻到了什么气味？（引导学生联系生活实际，说说秋天的果实、花朵、人们的活动等，如：菊花开了，桂花香了，果子熟了，人们穿上了毛衣等。）”2.情感升华：师：“秋天不仅景色美，还给我们带来了丰收的喜悦。我们都喜欢秋天，对不对？让我们再一次带着对秋天的喜爱之情，齐读一遍课文吧！”3.总结：师：“今天我们认识了美丽的秋天，还和许多生字宝宝交了朋友。希望小朋友们以后能多留心观察我们身边的景色，发现更多秋天的秘密，好不好？”（六）布置作业（约2分钟）1.把课文有感情地读给爸爸妈妈听。2.和爸爸妈妈一起去寻找秋天，把你找到的秋天画下来或者用几句话写下来（不会写的字可以用拼音代替），下节课和小伙伴们分享。3.认读今天学的生字，并给它们找几个好朋友（组词）。十一、板书设计秋天天气凉了树叶黄了一片片落下来天空那么蓝，那么高大雁往南飞一会儿“人”字，一会儿“一”字（板书力求简洁明了，突出课文重点词语，可配上简单的简笔画，如一片飘落的叶子，一个“人”字雁阵等，增加趣味性。）十二、教学反思（课后填写）（此部分为教师课后自我反思，包括本课教学目标的达成情况、教学过程中的亮点与不足、