部编版二年级口语交际“我说你做”教案

部编版二年级口语交际“我说你做”教案好的，作为一名资深文章作者，我很乐意为你撰写这份【部编版二年级口语交际“我说你做”教案】。部编版二年级口语交际“我说你做”教案课题名称：我说你做课时安排：1课时学情分析二年级的学生，经过一年多的系统学习，已具备初步的口语表达能力和一定的倾听习惯。他们天性活泼好动，对游戏和竞赛类活动抱有浓厚兴趣，乐于参与互动。然而，他们在口语表达的清晰度、完整性以及倾听的专注度方面仍有提升空间。部分学生可能存在想说却表达不清，或听他人讲话时易分心的情况。“我说你做”这一口语交际内容，恰好契合低年级学生的认知特点和学习需求，能在轻松愉快的氛围中锻炼他们的听说能力。教学目标1.知识与技能：引导学生在游戏互动中，学会大声、清楚、完整地发出指令；能认真倾听他人指令，并根据指令做出相应动作。初步培养学生在集体活动中的沟通与协作意识。2.过程与方法：通过创设情境、示范引领、小组游戏、角色扮演等多种形式，让学生在实践中体验“说”与“做”的联系，掌握基本的口语交际技巧。3.情感态度与价值观：激发学生参与口语交际的兴趣，享受合作游戏的乐趣。培养学生认真倾听、积极思考、勇于表达的良好习惯，以及遵守游戏规则的意识。教学重难点*教学重点：引导学生学习如何清晰、准确地发出指令，以及如何专注倾听并根据指令行动。*教学难点：在动态的游戏过程中，确保学生既能专注倾听稍复杂或多步骤的指令，又能将自己的指令表达得让他人易于理解和执行；同时鼓励内向学生大胆开口。教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含简单的动作图片、指令短语）、小奖品（如卡通贴纸）、常见文具（铅笔、橡皮、尺子、书本等）、一个可爱的玩偶（用于情境引入）。2.学生准备：每人准备文具盒、练习本、彩笔。教学过程一、趣味导入，激发参与热情(约5分钟)1.师生互动，营造氛围师：小朋友们，今天教室里是不是特别热闹呀？老师带来了一位新朋友，看看它是谁？（出示玩偶）这是“指令小超人”，它最喜欢和大家玩“听命令”的游戏了！你们想不想和它一起玩？2.初步体验“我说你做”师：好，那我们先来热热身！老师说，你们做，看看谁的反应最快！*“请举起你的小手！”（教师观察，及时鼓励：“瞧，小红的小手举得多精神！”）*“请把小手放在膝盖上。”*“请眨眨你的大眼睛。”*“请对着同桌笑一笑！”（活跃气氛）3.揭示课题师：刚才这个游戏好玩吗？它就叫做“我说你做”。（板书课题：我说你做）今天，我们就来好好玩转这个游戏，看看谁能成为最棒的“小小发令员”和“动作小标兵”！二、探究学习，掌握“说”与“听”的秘诀(约15分钟)（一）学习“听清指令做动作”——聚焦“听”1.示范引导，明确“听”的要求师：“指令小超人”说，要想做对动作，首先得学会“认真听”！（板书：听：认真）*师（对玩偶，语速适中、吐字清晰）：“小超人，请你摸摸鼻子。”（边说边示意，引导学生关注）*师：“小超人，请你拍拍小肚子。”*师：“小超人，请你举起右手。”（强调“右”，观察学生反应）2.学生实践，强化倾听师：现在轮到小朋友们了！老师说指令，大家来做动作，比一比谁听得最仔细，做得最准确！*发出由易到难、由单一到组合的指令：*“请拿出你的铅笔。”*“请把铅笔放在书本上。”*“请打开文具盒，再把它关上。”*“请用左手拿起橡皮，擦一擦桌面（做动作即可）。”*及时反馈：“小明听得真专心，动作又快又对！”“哎呀，小刚好像没听清楚，没关系，下次我们耳朵更尖一点！”3.总结“听”的要点师：刚才那些做得又快又对的小朋友，他们有什么秘诀呢？（引导学生说出：耳朵认真听，不插嘴，记住老师说的话。）师：对！听的时候，小耳朵要竖起来，眼睛看着老师或说话的人，安安静静地把每一个字都听进去。（完善板书：听：认真、仔细）（二）学习“清楚说指令让别人做”——聚焦“说”1.情境创设，激发“说”的欲望师：小朋友们都是倾听高手！现在，我们来当一当“小小发令员”，你来下命令，老师和其他小朋