2025年《第三军团》阅读理解+答案

2025年《第三军团》阅读理解+答案林小颖缩在传达室的门后，指甲把校服下摆绞出了小团皱痕。她能听见操场边梧桐树的叶子沙沙响，可耳朵里全是上午那阵刺耳的威胁：“下周一，带三百块来，不然你爸骑的破三轮，我让人掀到臭水沟里。”“同学？”声音从背后传来，林小颖惊得差点撞翻桌上的暖水瓶。转身看见两个穿蓝白校服的男生，高个的那个抱着个足球，另一个手里攥着卷成筒的作业本。高个男生笑了笑：“我们是高二（3）班的，看你在这儿站半天了，有事需要帮忙吗？”林小颖张了张嘴，喉咙像塞着浸水的棉花。她想起昨天在厕所听见的传闻——高二有个“第三军团”，专门管校内校外的麻烦事，可谁也没见过他们的脸。“是关于‘灰夹克’的事吧？”矮个男生突然说，“他最近总在后门胡同堵初一的，上星期抢了（1）班王浩的饭卡。”林小颖的肩膀猛地一颤。“灰夹克”是校外的小混混，染着黄头发，左耳朵戴三个银环。昨天放学，他把她堵在墙根，袖口露出半截龙形刺青。高个男生蹲下来，和她平视：“我们不逼你说，但你要知道，害怕的人越多，他就越嚣张。”他指了指窗外，操场东边的双杠下，有个穿红校服的女生正弯腰系鞋带，“看见那个扎马尾的吗？上学期她被收过保护费，现在每天和我们一起走回家。”林小颖的手指慢慢松开，校服下摆的褶皱里渗出湿乎乎的汗。三天后的傍晚六点，后门胡同的老槐树上挂着半轮夕阳。“灰夹克”叼着根烟，斜倚在墙根，脚边躺着个空可乐罐。他看见林小颖从巷口过来，衣领竖得老高，手里攥着个鼓囊囊的塑料袋，嘴角便扯出笑来。“挺快啊——”他刚伸出手，身后突然响起自行车铃铛的脆响。一辆蓝白相间的变速车“吱”地刹在跟前，骑车的男生摘下头盔，露出浓黑的眉毛：“师傅，借个火？”“灰夹克”皱眉，这男生看着面生，不像是附近学校的。他刚要发作，左边又传来脚步声。穿红校服的女生抱着一摞书，脆生生喊：“湘舟哥，数学卷子印好了！”“灰夹克”这才发现，胡同口不知何时站了七八个穿校服的学生，有几个他在学校门口见过——高二（3）班的体育委员，校广播站的播音员，甚至还有学生会的学习部长。他们没说话，只是安静地站着，目光像探照灯似的罩过来。林小颖突然把塑料袋往地上一摔，里面的硬币哗啦撒了一地。“我数过了，三百块，全是一毛的。”她吸了吸鼻子，“我爸每天凌晨四点去菜市场拉菜，三轮车上的钱箱破了个洞，硬币全掉在车厢缝里，我蹲在地上抠了半宿才攒够。”“灰夹克”的手悬在半空，黄头发下的脸涨成猪肝色。穿红校服的女生从书包里掏出个小录音机，按下播放键——里面清晰地传来他昨天的威胁：“不然你爸骑的破三轮，我让人掀到臭水沟里……”“同学，”一直没说话的体育委员开口了，他的声音像敲在钢板上，“我们查过，你去年在五中读过书，因为打群架被劝退。现在你站的地方，离派出所直线距离八百米。”他指了指胡同口的摄像头，“刚才的画面，已经传给片警李叔叔了。”“灰夹克”的烟掉在地上，踩灭时差点崴了脚。他踉跄着后退两步，撞翻了墙根的蜂窝煤炉，火星子溅得老高。等他再抬头，那群学生已经不见了，只留下林小颖蹲在地上捡硬币，夕阳把她的影子拉得老长，像根终于直起来的芦苇。三天后，校广播台播了篇名为《光的形状》的征文。播音稿最后说：“真正的勇敢，不是一个人硬扛，而是当你害怕时，发现身边有和你一样愿意站出来的人。他们可能是同学，是朋友，甚至是你从未说过话的‘陌生人’。”林小颖在日记本上画了颗五角星，旁边写着：“第三军团”没有徽章，没有旗号，他们是放学时多陪你走一段路的人，是把你的委屈录下来的人，是站在你身后让你敢抬头的人。--1.文中多次出现“校服”这一细节（如“蓝白校服”“红校服”等），请分析其在情节发展中的作用。答案：“校服”作为学生身份的标识，首先强化了“第三军团”成员的学生属性，区别于校外“灰夹克”的不良身份，暗示正义力量源自校园内部。其次，不同颜色的校服（蓝白、红）暗示成员来自不同班级，体现“第三军团”的广泛代表性；当多个穿校服的学生聚集时，形成群体力量的视觉冲击，对“灰夹克”构成心理威慑，推动其退缩的情节发展。最后，林小颖从“缩在传达室”到面对“灰夹克”时的转变，校服从“被绞皱”到成为群体中的一员，象征她从怯懦到勇敢的心理成长。2.结合文中具体描写，分析“灰夹克”从威胁到退缩的心理变化过程。答案：初始时“灰夹克”凭借威胁经验处于强势地位，“叼着烟斜倚墙根”“扯出笑”的动作体现其嚣张；当“第三军团”成员陆续出现时，他“皱眉”“面生”的反应显示警惕；听到林小颖讲述硬币来源后“手悬在半空”“脸涨成猪肝色”，暴露被戳穿后的尴尬；录音机播放威胁录音时“黄头发下的脸涨红”，是被证据震慑的慌乱；体育委员提及派出所、摄像头时“烟掉在地上”“踉跄后退”，则是彻底恐惧后的崩溃；最终“撞翻煤炉”“崴脚”的狼狈，完成从强势到退缩的心理转变。3.文中“夕阳把她的影子拉得老长，像根终于直起来的芦苇”一句，运用了什么修辞手法？有何表达效果？答案：运用比喻（明喻），将林小颖的影子比作“终于直起来的芦苇”。芦苇本易被风吹弯，此处“直起来”象征她摆脱恐惧、勇敢面对的心理变化；“夕阳拉长影子”既呼应傍晚的时间背景，又以光影变化暗示困境即将结束、光明降临。全句通过生动的意象，含蓄而有力地表现了林小颖在“第三军团”帮助下重获勇气的成长。4.小说中“第三军团”始终未明确身份，这种“隐名”设定对主题表达有何作用？答案：“隐名”设定强化了“第三军团”作为群体正义力量的普遍性。他们不是特定的英雄个体，而是任何愿意站出来的普通人，突出“正义源于集体行动”的主题；隐去身份避免了个人英雄主义的渲染，强调“每个人都可以是正义的一部分”；同时，隐名带来的神秘感让更多受困扰的学生愿意求助（如林小颖从犹豫到信任），体现正义力量的包容性和感染力，深化“勇敢源于互助”的核心主题。5.文中提到校广播台播放《光的形状》征文，这一情节在结构和主题上有何作用？答案：结构上，作为事件的后续延伸，将“第三军团”的具体行动升华为精神引导，形成“行动—传播”的完整叙事链条；主题上，通过广播稿“光的形状是愿意站出来的人”的阐释，点明“第三军团”的本质是集体勇气的具象化，将个体帮助事件提升为校园精神传承的象征，强调正义需要被看见、被传递的重要性。6.林小颖在日记本上画五角星并记录的情节，有什么深层含义？答案：五角星常象征光明与团结，林小颖主动记录“第三军团”的意义，表明她从受助者转变为精神传承者；“没有徽章旗号”的描述，打破对“英雄”的刻板想象，强调正义可以是日常的陪伴与支持；“敢抬头的人”的总结，呼应前文她“缩在门后”到“抬头对峙”的变化，暗示每个个体的觉醒都是正义力量的组成部分，深化“平凡中的勇敢”主题。7.分析文中“老槐树”“夕阳”“摄像头”等环境描写的共同作用。答案：三者共同构建了真实的场景空间。“老槐树”作为胡同的标志性植物，增强地域真实感；“夕阳”的光影变化（从“半轮”到“拉长影子”）暗示时间推进，呼应事件发展节奏；“摄像头”作为现代监控设备，与“派出所”“片警”共同构成现实秩序的象征，为“第三军团”的行动提供法律与制度保障，暗示正义不仅靠自发力量，更依托于规则体系，使情节更具合理性和说服力。8.鲁湘舟（文中“高个男生”）在帮助林小颖的过程中，表现出哪些特质？请结合具体内容分析。答案：①观察力敏锐：注意到林小颖“在传达室站半天”，主动询问，体现对他人困境的关注；②策略性强：通过提及“红校服女生的经历”消除林小颖的戒备，用“借火”“送卷子”等自然行为接近“灰夹克”，避免打草惊蛇；③共情力突出：“蹲下来平视”的动作、“害怕的人越多，他就越嚣张”的劝说，站在林小颖的角度理解她的恐惧，激发其勇气；④组织能力强：协调体育委员、广播站成员等不同身份的同学共同行动，形成群体威慑，体现团队领导力。9.小说以“第三军团”命名，结合全文分析“第三军团”的深层含义。答案：“第三军团”并非传统意义上的军事组织，而是校园中自发形成的正义群体：①“第三”暗示区别于“被欺负者”（第一）和“施暴者”（第二）的第三方力量，代表中立且积极的干预者；②“军团”强调集体性，不是个人英雄，而是多个学生的联合行动，体现正义需要群体支撑；③结合林小颖的日记，“第三军团”是“愿意站出来的人”的代称，象征每个平凡个体都可以成为正义的一份子，深化“人人皆可成为光”的主题。10.联系现实，谈谈“第三军团”的行为对当代青少年处理校园问题有何启示。答案：①面对校园不良现象，不应沉默退缩（如林小颖最初的恐惧），而应积极寻求帮助（如