部编版-语文-三年级上册-部编版三上《语文园地八》教学设计

一、教学目标1.知识与技能：*通过“交流平台”回顾本单元学习童话的体会，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。*在“识字加油站”中，认识“厨、厕”等8个生字，了解“厂”字旁和“穴”字头的字所表示的意义范畴，拓展识字途径。*通过“词句段运用”，能辨析近义词并选择运用；能体会不同语气的句子表达的不同意思，并尝试仿写。*积累“人心齐，泰山移”等8个关于团结、道理的谚语，理解其大致意思。2.过程与方法：*通过小组讨论、师生互动等形式，引导学生主动参与，乐于表达自己的阅读感受。*运用联系生活、形声字规律等多种方法识字，培养独立识字能力。*通过比较、朗读、情境运用等方式，提升对词句的理解和运用能力。3.情感态度与价值观：*感受童话的魅力，激发阅读课外童话的兴趣。*在识字和词语积累中感受汉字的趣味和文化内涵。*体会谚语中蕴含的生活智慧和道理，培养积极向上的人生态度。二、教学重难点1.重点：*认识8个生字，理解并积累词语和谚语。*辨析近义词，体会不同语气句子的表达效果。2.难点：*理解并运用所学近义词。*体会谚语的含义，并尝试在生活中运用。三、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含生字词、图片、例句、谚语等），准备相关的童话片段。2.学生：预习语文园地八，搜集自己喜欢的童话人物或故事。四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣师：同学们，我们刚刚结束了第八单元的学习，在这个单元里，我们认识了许多奇妙的童话人物，经历了许多神奇的故事。谁能说说，通过这个单元的学习，你最大的感受是什么？或者你最喜欢哪个童话故事，为什么呢？（学生自由发言）师：看来，童话世界真是太吸引人了！今天，我们就要走进“语文园地八”，一起去探索更多语文学习的奥秘，巩固我们学到的知识和本领。（二）交流平台：漫步童话，分享感悟1.师：在第八单元的课文中，我们认识了卖火柴的小女孩、那只“不会叫的狗”，还有总也倒不了的老屋。这些故事是不是都充满了奇思妙想？（引导学生回顾）2.请同学们默读“交流平台”中的内容，看看这些同学在阅读童话时都有哪些发现和感受。3.组织学生交流：*童话里的人物有什么特点？（如：老屋很善良，小狗很努力等）*童话中的情节往往是怎样的？（如：充满想象，有很多不可思议的事情发生）*读童话时，你会有什么样的感受？（如：快乐、悲伤、感动，会为主人公担心等）4.师小结：同学们说得真好！童话不仅情节神奇有趣，人物形象也非常鲜明，而且往往能告诉我们一些道理，给我们带来启示。希望大家以后能继续喜欢阅读童话，从童话中汲取力量和智慧。课后，也可以和小伙伴们分享你最喜欢的童话哦！（三）识字加油站：有趣的“厂”和“穴”1.师：汉字王国里有许多有趣的家族，今天我们要认识两个新的家族成员——带有“厂”字旁和“穴”字头的字宝宝。（课件出示“厂”、“穴”的象形文字演变，帮助学生理解部首含义）2.出示“识字加油站”的词语：厨房厕所车厢大厦洞穴窑洞窟窿窄小*学生自由朗读，圈出不认识的字。*小组合作，借助拼音或请教同学，认读生字“厨、厕、厢、厦、穴、窑、窟、窿、窄”。3.重点指导：*读音：“厦”是多音字，在“大厦”中读shà；“窟”读kū，“窿”读lóng，“窟窿”一词连读时要注意轻声。*字形：观察“厂”字旁的字和“穴”字头的字，看看它们有什么共同点？（引导学生发现“厂”字旁的字多与房屋、处所有关；“穴”字头的字多与洞穴、坑有关。）*理解词义：结合图片或生活经验，理解“厨房”、“洞穴”、“窄小”等词语的意思。可以问问学生：“你们家的厨房是用来做什么的？”“你见过窑洞吗？它是什么样子的？”4.拓展练习：你还知道哪些带有“厂”字旁或“穴”字头的字？（如：厅、原、厩；窗、窝、窃等）（四）词句段运用：字斟句酌，学以致用第一部分：比一比，填一填（近义词辨析与运用）1.师：汉语的词汇非常丰富，有时候意思相近的词语，在用法上却有细微的差别。我们一起来看看下面这些词语。2.课件出示：茂密浓密（1）胡萝卜先生长着（）的胡子。（2）这里有一片（）的森林。继续连续（3）胡萝卜先生还在（）走。（4）大雨（）下了三天三夜。3.学生自由读词语和句子，尝试填空。4.小组讨论：每组的两个词语意思有什么相近的地方？在句子中为什么选择这个词而不是另一个？5.全班交流，教师点拨：*“茂密”和“浓密”：都有茂盛、多而密的意思。“茂密”通常形容植物生长得茂盛繁密，如森林、枝叶；“浓密”则更侧重于形容毛发、烟雾等又多又密。所以，胡子用“浓密”，森林用“茂密”。*“继续”和“连续”：都有不间断的意思。“继续”指（活动）连下去，延长下去，不间断，中间可以有短暂的停顿或转换内容；“连续”指一个接一个，中间没有间断。所以，胡萝卜先生走路是“继续”，大雨下了三天三夜是“连续”。6.完成填空后，齐读句子，体会用词的准确性。7.小练习：选择合适的近义词填空（课件出示简短练习）。第二部分：读一读，体会语气1.师：不同的语气，表达的意思和情感也不一样。我们来读一读下面的句子，看看它们有什么不同。2.课件出示句子：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！我什么时候才能像你一样，也有一顶属于自己的草帽呢？3.学生自由朗读，感受句子的语气。4.指名读，其他学生听：这几句话分别表达了怎样的情感？（前两句表达了赞叹、喜爱之情；第三句表达了疑问、渴望之情。）5.师：你能把这种情感读出来吗？（指导学生朗读，注意语气、语调的变化。）6.仿写练习：*师：我们也来用“多么……”说一句话，表达你对某样事物的喜爱或赞美。（例如：多么蓝的天空啊！多么可爱的小猫啊！）*用“……呢？”说一句带有疑问或渴望语气的话。（例如：我们什么时候去公园玩呢？我什么时候才能长大呢？）*学生先在小组内交流，再指名说。（五）日积月累：读背谚语，传承智慧1.师：我们的祖先留下了许多宝贵的名言警句，它们用简短的话语告诉我们深刻的道理。今天我们就来学习几句关于团结和为人处世的谚语。2.课件出示“日积月累”的内容：人心齐，泰山移。二人同心，其利断金。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。3.初读感知：*学生自由朗读，借助拼音读准字音，读通句子。*指名朗读，纠正字音。重点注意“泰（tài）山”、“利（lì）”、“断（duàn）”、“诸（zhū）葛（gě）亮”、“篱（lí）笆（ba）”、“桩（zhuāng）”。4.理解感悟：*小组讨论：这些谚语是什么意思呢？可以结合自己的生活经验谈一谈。*全班交流，教师结合具体情境或故事帮助学生理解：*“人心齐，泰山移”：比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量，克服巨大的困难。*“二人同心，其利断金”：比喻两个人一条心，就能发挥很大的力量。*“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”：比喻人多智慧多，即使是普通人，集合起来也能想出好办法。*“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”：比喻一个人的力量是有限的，需要别人的帮助才能成功。*师：这些谚语都强调了什么呢？（团结协作的重要性）5.朗读背诵：*多种形式朗读：指名读、分组读、师生对读、拍手读。*尝试背诵：可以先一句一句背，再连起来背。看看谁记得快，背得熟。6.拓展延伸：你还知道哪些关于团结的谚语或俗语吗？（如：众人拾柴火焰高；一根筷子易折断，一把筷子难折断等。）（六）课堂总结，回顾收获师：同学们，今天的语文园地之旅就要结束了。在这节课上，我们一起交流了阅读童话的感受，认识了许多带有“厂”和“穴”的生字朋友，还学会了辨析近义词、体会句子的不同语气，背诵了有趣的谚语。你们都有哪些收获呢？（学生自由谈收获）师：希望同学们能把今天学到的知识运用到平时的学习和生活中，继续热爱语文，学好语文！五、板书设计语文园地八*交流平台：童话——奇妙、有趣、有道理*识字加油站：厂：厨、厕、厢、厦（与房屋有关）穴：穴、窑、窟、窿（与洞穴有关）窄*词句段运用：茂密浓密继续连续多么……！……呢？*日积月累：（团结协作）人心齐，泰山移。二人同心，其利断金。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。六、教学反思（此部分为教师课后填写，反思教学过程中的成功之处、不