绘本教案：你真好

绘本教案：《你真好》——关于友情与善良的启蒙一、活动名称：绘本阅读与情感体验活动《你真好》二、年龄段：4-5岁（中班）三、活动目标1.认知目标：理解故事主要内容，知道霸王龙在遇到薄片龙后发生的转变，初步感知“善良”与“友爱”的力量。2.情感目标：体验霸王龙与薄片龙之间真挚的友情，感受被接纳、被关心的温暖，萌发对他人的友善情感和乐于助人的意愿。3.能力目标：尝试用简单的语言或动作表达对故事角色情感的理解，能在集体面前大胆分享自己的想法。四、活动准备1.绘本《你真好》（宫西达也著）。2.霸王龙、薄片龙等角色的头饰或图片。3.轻柔温馨的背景音乐（如钢琴曲）。4.绘画工具：画纸、蜡笔或油画棒（用于延伸活动）。五、活动过程（一）导入：神秘的朋友1.情境创设：教师面带微笑，用神秘的语气提问：“小朋友们，你们有没有遇到过让你觉得心里暖暖的朋友？今天，老师带来了一个关于恐龙的故事，故事里也有一位特别的朋友，它让一只凶猛的恐龙发生了很大的变化，想知道它是谁吗？”2.出示绘本：展示绘本封面，引导幼儿观察封面上的霸王龙，提问：“看看这只恐龙，它给你什么感觉？”（引导幼儿说出“可怕”、“强壮”、“凶猛”等词语）“那它会有朋友吗？我们一起来听听这个故事，故事的名字叫《你真好》。”（二）分段阅读与理解：霸王龙的转变1.阅读故事第一部分（霸王龙的“坏”与意外）*教师有感情地讲述霸王龙遇到薄片龙之前的部分，重点表现霸王龙的霸道和凶猛。*提问引导：“霸王龙以前是怎样对待其他小动物的？它为什么没有朋友？”“后来发生了什么事，让霸王龙掉进了海里？”（引导幼儿理解霸王龙最初的孤独和危险的处境）2.阅读故事第二部分（薄片龙的“好”与霸王龙的困惑）*讲述薄片龙救起霸王龙，并对它表示友好的情节。注意语气的转变，体现薄片龙的温柔与善良。*提问引导：“是谁救了霸王龙？薄片龙看到霸王龙，害怕了吗？它是怎么做的？”“霸王龙被薄片龙救了之后，心里是什么感觉？它为什么会说‘我……我是来吃你的’？”（帮助幼儿理解霸王龙的意外、不解以及它习惯的相处方式）“薄片龙是怎么回答的？它说了什么让霸王龙很惊讶？”（重点突出“你真好”这句话）3.阅读故事第三部分（友情的建立与霸王龙的改变）*讲述霸王龙与薄片龙相处的过程，霸王龙如何从一开始的怀疑、试探，到逐渐被薄片龙的善良打动，开始帮助薄片龙，并感受到友情的快乐。*提问引导：“薄片龙为什么愿意和霸王龙做朋友？它觉得霸王龙是怎样的？”“霸王龙为薄片龙做了哪些事情？它和以前还一样吗？”“和薄片龙在一起，霸王龙感觉怎么样？”（引导幼儿感受霸王龙内心的转变，从孤独、凶猛到快乐、温和）4.阅读故事第四部分（离别与思念）*讲述火山爆发，薄片龙为了救霸王龙而受伤（或根据绘本具体情节调整），以及霸王龙对薄片龙的思念。*提问引导：“发生了什么可怕的事情？薄片龙为了救霸王龙怎么样了？”“霸王龙找不到薄片龙，心里是什么感觉？”“它为什么会一直记得薄片龙？”（体验友情的珍贵和失去朋友的悲伤，以及友情带来的长远影响）（三）完整欣赏与情感体验1.教师播放轻柔的背景音乐，完整地将故事再讲述一遍，鼓励幼儿跟着教师一起回忆故事情节。2.情感共鸣：“听了这个故事，你心里有什么感觉？”“你喜欢故事里的谁？为什么？”“你觉得‘你真好’这句话有什么魔力？”（引导幼儿表达对故事的整体感受，聚焦“善良”和“友情”的主题）（四）互动与表达：我身边的“你真好”1.角色扮演（可选）：邀请几名幼儿分别扮演霸王龙和薄片龙，简单再现故事中的友好互动片段（如薄片龙救霸王龙、霸王龙为薄片龙捕鱼等），让幼儿在表演中体验角色情感。2.分享与讨论：“在我们班上，有没有像薄片龙一样对别人好的小朋友？他/她做了什么事情让你觉得‘你真好’？”“如果你想对某个好朋友说‘你真好’，你会因为什么事情对他/她说呢？”（鼓励幼儿联系自身生活经验，表达对同伴的感谢和友好）六、活动延伸1.美术活动：我的好朋友/我心中的“你真好”*提供画纸、蜡笔等材料，让幼儿画出自己的好朋友，或者画出一个让自己觉得“你真好”的人或场景，并尝试用简单的文字或符号表达。2.语言活动：“你真好”故事创编/续编*鼓励幼儿大胆想象，如果霸王龙后来又遇到了薄片龙，会发生什么故事？或者创编一个自己和好朋友之间的“你真好”的小故事。3.社会性活动：“爱心小天使”行动*在日常生活中，鼓励幼儿发现并学习同伴的优点，主动帮助有困难的同伴，当别人帮助自己或对自己友好时，大声说一句“谢谢你”或“你真好”。七、活动反思（教师课后填写）*幼儿对故事内容的理解程度如何？哪些环节幼儿参与度最高？*情感目标的达成情况：幼儿是否能感受到故事中友情的美好和善良的力量？*在提问设计和引导方面，哪些是有效的，哪些需要改进？*活动延伸是否能有效巩固和拓展幼儿的经验？*对个别幼儿的观察和指导是否到位？---温馨提示：在整个活