小学语文教学进度安排表（部编版）

小学语文教学进度安排表（部编版）引言本教学进度安排表依据《义务教育语文课程标准》精神，结合部编版小学语文教材的编排特点与小学生认知发展规律制定。旨在为一线语文教师提供一个科学、系统且具有操作性的教学参考框架，以确保教学活动有序高效进行，全面提升学生的语文核心素养。各学校及教师在实际教学中，可根据本校学情、教学资源及季节特点等因素，对本进度表进行灵活调整与适当优化，切忌生搬硬套。一、小学一年级语文教学进度安排（一）上学期周次一至二：入学教育与准备*教学内容与要求：适应校园生活，培养学习习惯（听讲、发言、坐姿等）；认识课本，了解学习用品；学习简单的课堂常规。*重点与难点：初步建立课堂秩序感，激发学习语文的兴趣。*课时建议：融入日常教学及班会活动中。周次三至八：汉语拼音教学*教学内容与要求：系统学习声母、韵母、整体认读音节；掌握拼音的四声及轻声；学习拼音的书写规则。*重点与难点：声母、韵母的准确认读与发音；声调和ü上两点的省略规则；整体认读音节的识记。*课时建议：约二十至二十四课时（含复习与检测）。周次九至十八：识字、写字与阅读启蒙*教学内容与要求：*学习课文（一至四单元），认识常用汉字约两百个，会写汉字约三十个。*学习基本笔画、偏旁部首和间架结构，掌握正确的握笔姿势和写字姿势。*初步学习朗读课文，做到读准字音，不加字、不漏字，按顺序朗读。*阅读浅显的儿歌、童谣，培养阅读兴趣。*重点与难点：识字写字是重点，培养朗读习惯是难点。注意区分形近字，掌握基本笔画的写法。*课时建议：每单元约三至四周，每周安排相应的识字、写字、阅读及练习课时。周次十九至二十：复习与期末检测*教学内容与要求：系统复习本学期所学拼音、生字、词语及课文；进行口语交际和阅读表达的综合练习。*重点与难点：巩固拼音认读与应用，熟练掌握要求会写的字，能正确朗读课文。（二）下学期周次一至二十：*教学内容与要求：*继续学习课文（一至八单元），累计认识常用汉字约四百个，会写汉字约一百个。*继续学习笔画、偏旁，逐步掌握汉字的间架结构，提高写字质量。*学习用普通话正确、流利地朗读课文，学习默读。*结合课文学习，理解词语的意思，积累词语。*学习简单的标点符号（句号、问号、感叹号）。*进行口语交际训练，能认真听别人讲话，与别人进行简单的交流。*重点与难点：加大识字量，培养阅读兴趣和能力，规范写字姿势和笔画笔顺。学习联系上下文理解词语。*课时安排：每单元约两至三周，合理分配识字、写字、阅读、口语交际及语文园地的课时。期末：安排复习与检测。二、小学二年级语文教学进度安排（一）上学期总体目标：在一年级基础上，继续大量识字，培养阅读兴趣，开始学习写话，养成良好的学习习惯。周次一至二十：*教学内容与要求：*学习课文（一至八单元），累计认识常用汉字约七百个，其中要求会写的约三百个。*学习部首查字法，培养独立识字能力。*学习默读，做到不出声、不指读。学习朗读，能读出不同的语气。*结合课文学习，理解含义浅显的词语和句子，积累课文中的优美词句、精彩段落。*开始练习写话，能看图写一两句话，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。*积极参与口语交际，能清楚地表达自己的意思。*重点与难点：部首查字法的掌握与运用；提高阅读的速度和理解能力；引导学生乐于表达，初步掌握写话的基本要求。*课时安排：每单元约两至三周，注重识字写字与阅读表达的结合，保证语文园地中各项训练的落实。（二）下学期教学内容与要求：*学习课文（一至八单元），累计认识常用汉字约一千个，其中要求会写的约四百个。*熟练运用部首查字法，能独立识字。*继续练习朗读和默读，能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思。*学习积累课文中的优美词句、精彩段落，尝试运用在口头和书面表达中。*学习写片段，能根据图画或提示写几句连贯的话，学习使用冒号、引号。*能在口语交际中认真倾听，积极发表自己的看法。*重点与难点：提高识字写字的效率和质量；增强阅读理解能力，学习初步的概括；写话的连贯性和完整性。三、小学三年级语文教学进度安排（一）上学期总体目标：进入中年级，开始系统学习默读方法，加强阅读理解训练，初步学习习作，培养观察能力。周次一至二十：*教学内容与要求：*学习课文（一至八单元），累计认识常用汉字约一千五百个，其中要求会写的约六百个。*能熟练地使用字典、词典，独立识字。*学习默读，做到边读边思考，初步理解课文主要内容。学习把握课文主要内容，体会课文表达的思想感情。*学习联系上下文理解词语的意思，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。*开始习作训练，学习写观察日记、看图作文等，做到语句通顺，意思清楚，学习使用常用标点符号。*进行有初步条理的口语交际，能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。*重点与难点：默读能力的培养和阅读理解能力的提升；习作的起步，克服畏难情绪，做到语句通顺、内容具体。（二）下学期教学内容与要求：*学习课文（一至八单元），累计认识常用汉字约两千个，其中要求会写的约八百个。*继续加强默读训练，提高阅读速度和理解能力。学习概括课文主要内容，体会课文表达的思想感情。*学习积累课文中的优美词句、精彩段落，学习运用积累的语言材料。*学习写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。学习修改习作中有明显错误的词句。*能清楚明白地进行口语交际，参与讨论，敢于发表自己的意见。*重点与难点：深入理解课文内容，体会思想感情；习作的内容具体和感情真实，学习修改习作。四、小学四年级语文教学进度安排（一）上学期总体目标：深化阅读理解，学习把握文章的主要内容和表达顺序，初步体会文章基本的表达方法，习作做到内容具体、语句通顺。周次一至二十：*教学内容与要求：*学习课文（一至八单元），累计认识常用汉字约两千五百个，其中要求会写的约一千个。*能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。*能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。*学习有顺序地、细致地观察事物，养成留心观察周围事物的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。*能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。*重点与难点：把握文章主要内容，体会思想感情；学习有顺序地观察和具体地表达；初步了解文章的表达方法。（二）下学期教学内容与要求：*学习课文（一至八单元），累计认识常用汉字约三千个，其中要求会写的约一千二百个。*继续提高阅读速度和理解能力，能初步体会课文的基本表达方法。学习概括文章主要内容，揣摩文章的表达顺序。*加强词句的积累和运用，能运用学到的词语写句子，增强表达效果。*能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。学习修改自己的习作。*能清楚、响亮地发表自己的看法，与人交流能尊重对方，认真倾听。*重点与难点：体会文章的表达方法；习作的谋篇布局和细节描写；培养独立修改习作的能力。五、小学五年级语文教学进度安排（一）上学期总体目标：高年级阶段，培养独立阅读能力，深入理解课文内容，体会思想感情，学习多种表达方式，习作做到内容具体、语句通顺、有中心、有条理。周次一至二十：*教学内容与要求：*学习课文（一至八单元），累计认识常用汉字约三千五百个，其中要求会写的约一千五百个。*能独立阅读课文，理解主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。*能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。*学写简单的说明文、记叙文等，做到内容具体，中心明确，条理清楚，语句通顺。能根据表达需要，使用常用的标点符号。*能主动参与口语交际，发表自己的见解，善于倾听，抓住要点。*重点与难点：领悟文章的表达方法；习作的立意选材和谋篇布局；培养搜集和处理信息的能力。（二）下学期教学内容与要求：*学习课文（一至八单元），累计认识常用汉字约三千五百个以上，其中要求会写的约一千五百个以上。*能理解课文主要内容，体会思想感情，品味关键词句，揣摩表达顺序，体会表达效果。*阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。*能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实，结构完整，语句通顺。学写读书笔记和常见应用文。*在口语交际中能清楚、有条理地表达自己的看法，能运用恰当的语言形式。*重点与难点：深入理解课文内涵，体会作者情感；习作的创新表达和细节刻画；培养初步的文学欣赏能力。六、小学六年级语文教学进度安排（一）上学期总体目标：系统复习巩固小学阶段所学知识，提升语文综合素养，为初中学习打下坚实基础。培养阅读的广度和深度，习作做到内容充实、中心明确、结构完整、语言流畅。周次一至二十：*教学内容与要求：*学习课文（一至八单元），复习巩固已学汉字，会写的字能正确书写，注意间架结构。*能熟练阅读不同体裁的文章，理解主要内容，体会思想感情，品味语言特色，了解表达方法。*背诵优秀诗文，积累语言素材，并能在口头和书面表达中运用。*能写各类作文，做到选材新颖，中心明确，内容具体，感情真实，结构完整，语句流畅，有一定的逻辑性和感染力。*能根据不同的交际场合和对象，灵活运用口语进行表达。*重点与难点：综合运用所学阅读方法，提升阅读素养；习作的综合表达能力和创新能力；知识的梳理与运用。（二）下学期教学内容与要求：*完成本册教材剩余单元的学习。*全面系统地复习小学阶段所学语文知识和技能，查漏补缺。*重点复习汉语拼音、识字写字、词语句子、阅读方法、习作技巧等。*进行综合练习和模拟测试，提高应试能力和解决实际问题的能力。*培养良好的学习习惯和应试心态，激发对初中语文学习的期待。*重点与难点：知识的系统化梳理与巩固；综合运用能力的提升；考前心理调适。通用建议与说明1.课时安排：本进度表中的“周次”为大致参考，具体课时需根据学校总课时数及“双减”政策要求进行细化。建议每课时以常规课时长度计算。2.识字写字：严格遵循“识写分流、多认少写”的原则，注重培养学生的识字兴趣和独立识字能力。写字教学要精讲多练，注重书写规范和美观。3.阅读教学：坚持“以读为本”，引导学生在朗读、默读、精读、略读、浏览等多种阅读方式中培养语感，提升理解能力。鼓励学生广泛阅读课外书，培养阅读习惯。4.习作教学：激发习作兴趣，丰富习作素材，注重培养观察、想象和表达能力。鼓励学生写真话、诉真情，重视习作过程中的指导与讲评，培养修改习作的能力。5.口语交际：创设交际情境，鼓励学生积极参与，培养倾听、表达