小学语文教案与教学反思集合(27课)_第1页
小学语文教案与教学反思集合(27课)_第2页
小学语文教案与教学反思集合(27课)_第3页
小学语文教案与教学反思集合(27课)_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学语文教案与教学反思集合(27课)二、教学反思《秋天的雨》是一篇文质兼美的散文，第二课时的教学重点在于引导学生品读感悟语言文字的魅力，感受秋天的美好。成功之处：1.抓住重点，以读为本：本节课紧扣课文第二至四段，将朗读贯穿始终。通过自由读、指名读、对比读、配乐读、分角色读等多种形式，引导学生在读中理解、读中感悟、读中积累。特别是对关键句的品读，如“黄黄的叶子像一把把小扇子”，通过图片辅助和教师的点拨，学生能较好地体会比喻、拟人的修辞效果。2.情境创设，激发想象：利用多媒体课件展示秋天的美景，配上优美的音乐，为学生营造了良好的学习氛围，有助于学生进入文本情境，激发了他们对秋天的热爱之情。3.注重语言积累与运用：引导学生关注文中优美的词句，如“五彩缤纷”、“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”等，并鼓励他们在朗读和感悟中内化。不足之处与改进设想：1.对学生个性化解读的关注不够：在引导学生理解重点句时，虽然有提问，但有时为了赶进度，未能充分放手让学生谈自己独特的感受和理解，教师的“导”略显强势。未来教学中应更注重倾听，鼓励学生发表不同见解。2.小组合作学习的运用不足：本课多以师生互动、个别交流为主，小组合作探究的环节较少。对于一些可以共同探讨的问题，如“秋天的雨还会把颜色分给谁？”，可以设计小组讨论，让学生在合作中碰撞思维，互相启发。3.读写结合的训练可以更深入：虽然布置了摘抄和画画的作业，但课堂上未能进行及时的小练笔。如果时间允许，可以在感受色彩美之后，引导学生模仿文中的句式进行仿写，如“它把色给了，的像，。”这样能更有效地提升学生的语言运用能力。4.对“欢乐的歌”的理解可以更具象：结尾处对主题句的理解，学生可能停留在表面。可以引导学生联系自身生活实际，谈谈秋天里自己的欢乐事，让“欢乐”更具体可感，从而深化对课文情感的体验。中年级的阅读教学，既要抓词句的理解和积累，也要逐步培养学生概括、感悟、初步鉴赏的能力。如何在有限的课堂时间内平衡这些目标，让学生学得更主动、更深入，是我需要持续思考和实践的问题。示例三：高年级讲读课《“精彩极了”和“糟糕透了”》一、教案*课题：《“精彩极了”和“糟糕透了”》*年级：五年级上册*课时：2课时（本教案侧重第一课时）*教材分析：本文是一篇叙事散文，作者通过回忆童年时父母对他作品的两种截然不同的评价——母亲的“精彩极了”和父亲的“糟糕透了”，以及这两种评价对他产生的深远影响，感悟到父母之爱的深沉与不同表达方式。文章语言朴实，情感真挚，是引导学生理解父母之爱、感悟人生哲理的好教材。*学情分析：五年级学生已具备较强的独立阅读能力，能够初步把握文章主要内容，对人物情感有一定的体会能力。他们正处于情感发展的关键期，对亲

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 合同范本

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论