2026湖北中考：语文重点基础知识点总结

2026湖北中考：语文重点基础知识点总结

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对全国各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，事半功倍，顺利上岸。字词积累1.字词读音在中考语文里，字词读音是基础中的基础。像“粗犷（guǎng）”，很多同学容易误读成“kuàng”；“莘莘（shēn）学子”，“莘莘”不能读成“xīn”。我们要特别留意那些多音字，比如“载”，读“zǎi”时有记载、年的意思，像“记载”“三年五载”；读“zài”时，有装载、充满等意思，如“载重”“载歌载舞”。平时学习中，要多翻看字典，把易错读音整理下来，反复记忆。2.字词书写书写正确的字词也很关键。“寒暄”的“暄”不能写成“喧”，“寒暄”是指见面时谈天气冷暖之类的应酬话，和言语无关，所以用“日”字旁的“暄”；“烦躁”的“躁”不能写成“燥”，“烦躁”侧重于人的心情，和人有关，所以是“足”字旁。我们可以通过理解字词的意思来记忆写法，还可以多进行一些书写练习，提高书写的准确性。3.词语运用要准确理解词语的含义和用法。比如“叹为观止”，它是用来赞美所见的事物好到了极点，是褒义词，不能用在不好的事情上。“处心积虑”是指长期谋划要干某件事，多含贬义，不能随意用在中性或褒义的语境中。我们可以通过阅读优秀的文学作品，积累词语，并且在写作中尝试运用，加深对词语的理解和掌握。病句辨析1.语序不当语序不当是常见的病句类型。比如“我国棉花的生产，长期不能自给”，应该是“我国生产的棉花，长期不能自给”，这是主语和谓语的语序颠倒了。还有多层定语和多层状语的语序问题，多层定语一般的顺序是：表领属性的或时间、处所的+指称或数量的短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语。多层状语的顺序一般是：表目的或原因的介宾短语+表时间或处所的+表语气（副词）或对象的（介宾短语）+表情态或程序的。2.搭配不当包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。“他的写作水平明显改进了”，“水平”和“改进”搭配不当，应该是“提高水平”。“我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验”，“参观”和“经验”不能搭配，应该是“学习经验”。我们要通过分析句子的成分，找出搭配不当的问题。3.成分残缺或赘余成分残缺有缺主语、缺谓语、缺宾语等情况。“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，应该删去“通过”或者“使”。成分赘余就是句子里有多余的成分。“他大约花了十天左右的时间才完成任务”，“大约”和“左右”意思重复，删去一个即可。4.结构混乱常见的是句式杂糅。“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，这句话把“主要成分是……”和“是由……配制而成的”两种句式杂糅在一起了，应该改成“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”或者“止咳祛痰片，它是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”。修辞手法1.比喻比喻就是打比方，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。分为明喻、暗喻和借喻。明喻的标志词有“像、好像、仿佛”等，如“弯弯的小河像一条彩带飘向远方”；暗喻的标志词有“是、成为”等，如“老师是辛勤的园丁”；借喻直接把甲说成乙，不出现比喻词，如“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，这里的“厚障壁”就是借喻人与人之间的隔阂。2.拟人把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。“秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来”，把“秋天”当作人来写，赋予它“迈着脚步”“走来”的人的动作。拟人可以使文章更加生动形象，增强文章的感染力。3.夸张为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“三千尺”是对瀑布长度的夸张，突出了瀑布的雄伟壮观。夸张可以引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。4.排比把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”，用排比的手法增强了语势，突出了爱心的重要作用。文言文阅读1.文言实词要积累常见的文言实词的含义。比如“顾”，有回头看、拜访、考虑等意思。“元方入门不顾”中的“顾”是回头看；“三顾臣于草庐之中”的“顾”是拜访。我们可以通过阅读文言文作品，结合注释和工具书，积累文言实词的含义，并且注意实词的古今异义、一词多义等现象。2.文言虚词常见的文言虚词有“之、其、以、于、为”等。“之”有多种用法，作助词时，可表示修饰关系，如“水陆草木之花”；可表示主谓之间取消句子独立性，如“予独爱莲之出淤泥而不染”。“其”可以作代词、语气词等。我们要理解文言虚词在不同语境中的用法，通过多做练习来掌握。3.文言文翻译翻译文言文要遵循“信、达、雅”的原则。“信”就是要准确，不歪曲原文的意思；“达”就是要通顺，符合现代汉语的表达习惯；“雅”就是要优美，在准确通顺的基础上，尽量使译文有文采。翻译时要注意重点字词的翻译，还要注意特殊的句式，如宾语前置、定语后置、状语后置等。一般采用“留、删、换、调、补”的方法，“留”就是保留人名、地名、官名等专有名词；“删”就是删去不译的虚词；“换”就是用现代汉语的词语替换古代的词语；“调”就是调整语序；“补”就是补充省略的成分。4.文言文理解要理解文言文的内容和主旨。我们可以通过分析文章的人物形象、事件发展、作者的情感等方面来理解。比如《岳阳楼记》，通过描写岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼时的不同心情，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。我们要多读多思，提高对文言文的理解能力。古诗词鉴赏1.意象和意境意象是诗歌中寄托了诗人情感的具体形象，如“月”常常寄托着思念之情，“雁”常常象征着游子的思乡之情。意境是诗人通过意象创造出来的一种情景交融的艺术境界。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，这些意象组合在一起，营造出了一种凄凉、孤寂的意境，表达了游子的思乡之情。我们要通过分析意象，感受诗歌的意境。2.情感表达古诗词中诗人会通过各种方式表达自己的情感，如借景抒情、托物言志等。“采菊东篱下，悠然见南山”，诗人通过描写自己在东篱下采菊、悠然见到南山的情景，表达了自己对田园生活的喜爱和对宁静、自由的追求。我们要结合诗歌的内容和背景，体会诗人的情感。3.表现手法包括修辞手法、描写手法、抒情手法等。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，运用了比喻的修辞手法，把雪比作梨花，生动形象地写出了雪的洁白和繁多。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，运用了移情于景的手法，把自己的情感转移到花和鸟身上，表达了诗人的伤感之情。我们要了解常见的表现手法，并且能够分析它们在诗歌中的作用。现代文阅读1.记叙文阅读要把握文章的六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。分析人物形象可以从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手。理解文章的主题要结合文章的内容和作者的情感。比如《背影》，通过描写父亲为“我”买橘子时艰难攀爬月台的背影，表现了父亲对儿子深沉的爱，同时也表达了“我”对父亲的感激和愧疚之情。我们要学会概括文章的主要内容，分析人物形象和主题。2.说明文阅读明确说明对象，分析说明对象的特征。了解说明顺序，有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序一般用于说明事物的发展变化，空间顺序常用于说明建筑物等，逻辑顺序则是按照事物的内在逻辑关系来安排说明顺序。掌握说明方法，如举例子、列数字、作比较、打比方等。“我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重”，运用了列数字和作比较的说明方法，准确、突出地说明了鲸的庞大。我们要能够分析说明方法的作用，提高对说明文的理解能力。3.议论文阅读找出文章的论点，论点是作者对所论述问题的见解和主张，一般在文章的开头、结尾或中间。分析论据，论据分为事实论据和道理论据，事实论据是指具体的事例、史实等，道理论据是指名人名言、定理、公理等。理清论证思路，论证思路就是作者如何提出论点，如何运用论据证明论点的过程。我们要学会分析议论文的结构和论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等，提高对议论文的分析能力。写作1.立意立意要深刻、新颖。深刻就是要透过现象看本质，挖掘出事物的内涵。新颖就是要有独特的视角和见解。比如写关于“挫折”的作文，我们可以不仅仅停留在写自己遇到挫折后如何克服，还可以从挫折对人生的积极意义等方面立意，使文章更有深度和新意。2.选材选材要真实、典型、新颖。真实的材料能够引起读者的共鸣，典型的材料能够更好地表现主题，新颖的材料能够吸引读者的注意力。比如写关于“亲情”的作文，我们可以选取生活中一些看似平凡却充满温情的小事，如母亲在深夜为自己盖被子、父亲在雨天给自己送伞等，这些真实而典型的材料能够很好地表现亲情。3.结构作文要有清晰的结构，常见的结构有总分总、总分、分总等。开头要能够吸引读者的注意力，中间要层次分明，结尾要能够总结全文，升华主题。