《亿以内数的写法》教案

《亿以内数的写法》教案教学内容亿以内数的写法。(教材第7~10页)教学目标1.使学生掌握亿以内数的写法。2.加深学生对数的组成的理解。3.提高学生正确写数的能力。重点难点重点:正确写出亿以内的数。难点:掌握0占位的情况。教具学具课件。教学过程一创设情境，激趣导入师:请说出亿以内的数位顺序表,并说一说怎样分级。指名学生回答,并根据学生回答板书数位顺序表。(如下)亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位师:想一想怎样写万以内数?生1:从高位起,按照数位顺序写。生2:几千就在千位上写几,几百就在百位上写几,几十就在十位上写几……生3:中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有,就在那一位上写0占位。师:我们已经学过了万以内数的写法,学会了亿以内数的读法,但是在日常生活中仅仅会读这些大数是远远不够的,我们还必须会写这些数,今天我们就一起来学习亿以内数的写法。【设计意图:回忆万以内数的写法,是为后面学习亿以内数的写法作铺垫;让学生写数位顺序,一是巩固复习这部分知识,二是为后面写亿以内数作准备】二探究体验，经历过程师:请看,说说你知道了什么?(课件出示:教材第7页例4)生:知道了北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了多少个字。师:你能写出这个数吗?试一试。学生尝试写数;教师巡视了解情况。师:说说你是怎样写数的?生:这个数是由两级组成的,先写万级“23”,再写个级“0184”,这样完整的数就是230184。师:说得很有道理,先写万级,再写个级。同学们用这种方法试着写出下面的数,看看你还能发现什么规律?(课件出示:教材第7页例4下面的数据)学生尝试写数;教师巡视了解情况。师:你是怎样写的?跟大家说说你的想法。学生可能会说:生1:十万二千三百四十五,这个数由两级组成,万级是“十万”,写成“10”;个级是“二千三百四十五”写成“2345”,所以这个数写作102345。生2:三百零二万六千,在万级写“302”,个级是“6000”,所以这个数写作3026000。生3:二千零四十万零七百,这个数的万级是“2040”,个级是“0700”,所以二千零四十万零七百写作20400700。师:结合刚才写数的经历,跟小组同学讨论一下,含有两级的数该怎么写呢?学生进行小组讨论;教师巡视了解情况。师:把你们的讨论结果跟大家分享一下吧!生1:先写万级,再写个级。生2:哪个数位上一个计数单位也没有,就在那个数位上写0。生3:含有两级的数,个级上一定要写够4位,尤其要注意个级开头是连续几个0的情况。……只要学生叙述合理就要给予肯定,鼓励学生大胆发言。师:多位数的写法,我们是按照我国的计数习惯,从右起每四个数位一级来写的。写数与读数一样,都是从高位开始的。【设计意图:结合具体实例,引导学生总结写法规则,体会多位数的写法技巧,培养学生的迁移类推能力】三课末总结，梳理提升师:这节课我们学习了亿以内数的写法。在写的过程中你认为要注意些什么?学生汇报交流。四课堂作业新设计A类填空。(1)在数位顺序表中,从右起第五位是(),这个数的计数单位是(),这个数位上的6表示(),第九位是()位,它的计数单位是(),这个数位上的5表示()。(2)6个一百万,7个十万,3个一万,5个一千组成的数是()。(3)743054是()位数,最高位是()位。(考查知识点:亿以内数的写法;能力要求:能按要求正确写出亿以内的数)B类用0、0、0、0、1、2、3、4、5、6这十个数写出一个十位数,所有的0都要读出来。(考查知识点:亿以内数的写法;能力要求:能按要求正确写出亿以内的数)参考答案课堂作业新设计A类(1)万位万6个万亿亿5个亿(2)6735000(3)六十万B类1302040506(答案不唯一)教材习题教材第7页“做一做”326750040090902003001000000教材第8页“练习一”1.表示8个十表示7个百表示1个十万分别表示9个万和0个千2.498909表示49个万,8909个一。2700006表示270个万,6个一。55523870表示5552个万,3870个一。3.1053600读作:一百零五万三千六百。563004读作:五十六万三千零四。45000600读作:四千五百万零六百。5320190读作:五百三十二万零一百九。4.42000000400757001250005.36020005403706892046410000100005105000306.4853000=4850000+3000这个数是由四百八十五万和三千组成的。6009500=6000000+9000+500这个数是由六百万、九千和五百组成的。80000040=80000000+40这个数是由八千万和四十组成的。7.略8.299800200009.10.略11.48320000285877035000142950601233700004012.(1)4853000(2)60090500(3)467800213.不合理的是“我今天卖了两千多万根冰棍”和“我们学校有十万人”。14*.读两个0:1020034(答案不唯一)只读一个0:1200034(答案不唯一)所有的0都不读:1234000(答案不唯一)读三个0:1020304(答案不唯一)板书设计亿以内数的写法亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位先写万级,再写个级。哪个数位上一个计数单位也没有,就在那个数位上写0占位。含有两级的数,个级上一定要写够4位,尤其是个级开头是连续几个0的情况。课后习题一、填一填。(18分)1.从个位起,第七位是()位,它的计数单位是(),第九位是()位,它的计数单位是()。2.60006006是()位数,最高位是()位,最左边的6表示(),中间的6表示(),最右边的6表示()。3.万级包括()、()、十万位、()。4.一个数是由6个百万、7个万和8个一组成的,这个数写作:(),读作:()。5.168750四舍五入到万位约是()。6.香港国际机场拟建的第三跑道的估计造价为141500000000港元,将该数改写成用“亿”作单位的数是()亿港元。7.个位和千位上都是4的五位数中,最大的数是(),最小的数是()。二、读一读。(8分)76008064 读作:

2030607080 读作:

200000004 读作:

90990900008 读作:

三、写一写。(写出横线上的数)(8分)1.牙齿最多的动物是蜗牛,共有二万五千六百颗牙齿。写作:。

2.某超级计算机的运算速度可以达到每秒八千六百一十二万亿次。写作:。

3.济南龙奥大厦,位于经十东路奥体中心旁,建筑面积三十七万平方米,造价四十亿元。写作:、。

四、火眼金睛判对错。(正确的画“√”,错误的画“×”)(12分)1.两个计数单位之间的进率都是十。()2.最大六位数与最小六位数相差1。()3.30904098的三个0都在中间,所以都要读出来。()4.30070002000=30000000000+70000000+2000。()5.449800000≈5亿。()6.72659省略百位后面的尾数约是727。()五、选一选。(8分)1.在数数时,从一百万开始,如果一百万一百万地数,那么数十次是()。A.十万 B.一千万C.一亿 D.一千亿2.下面各数中,只读一个零的数是()。A.8006400 B.8006004C.8060004 D.80604003.998984500四舍五入到万位约是99898万,省略亿位后面的尾数约是()亿。A.9898 B.9899C.1 D.104.199___328≈199万,___里可填的最小数字是()。A.0 B.1 C.5 D.9六、将下列各数改写成用“亿”或“万”作单位的数。(3分)927000000=()万74620000=()万10900000000=()亿七、省略万位或亿位后面的尾数,求出近似数。(4分)524956≈()万829999≈()万490080000≈()亿 149950000≈()亿八、按要求填一填。(6分)原数要求近似数295364417省略千位后面的尾数省略十万位后面的尾数省略亿位后面的尾数九、送小蚂蚁回家。(6分)78789797986000000239647908000000800万 9亿9000000120000001999999 7020000000070200万十、___里最大可以填几?(4分)1.8___742≈8万2.248___127≈249万3.49___000≈50万 4.74___995≈74万十一、用计算器计算,并根据你的发现填空。(9分)37037×3=111111 37037×6=22222237037×9=() 37037×12=()37037×()=555555 37037×()=66666637037×()=777777 ()×()=888888()×27=()十二、按要求完成下面各题。(14分)1.一个数,它的亿位和千万位上都是9,千位上是5,其他数位上都是0。(8分)(1)写出这个数,并读一读。(2分)(2)这是一个()位数,最高位是()位。(2分)(3)这个数省略万位后面的尾数约是多少?省略亿位后面的尾数又约是多少?(4分)2.用2,4,6,9,0,0,0这七个数字组数。(6分)(1)最大的七位数。(1分)(2)最小的七位数。(1分)(3)一个0都不读的最小的七位数。(1分)(4)读三个0的最大的七位数。(1分)(5)只读一个0的最大的七位数。(1分)(6)省略万位后面的尾数约等于421万的最大的七位数。(1分)

第1单元评价测试卷一、1.百万百万亿亿2.八千万6个千万6个千6个一3.千万位百万位万位4.6070008六百零七万零八5.17万6.14157.9499414004二、七千六百万八千零六十四二十亿三千零六十万七千零八十二亿零四九百零九亿九千零九十万零八三、1.256002.861200003.3700004000000000四、1.×2.×3.×4.√5.×6.×五、1.B2.B3.D4.A六、927007462109七、528351八、295364000295400000300000000九、<<=>>>十、1.42.93.94.4十一、333333444444151821370372437037999999十二、1.(1)990005000九亿九千万五千(2)九亿(3)99001万10亿2.(1)9642000(2)2000469(3)2004690(4)9060402(5)9640200(6)4209600租船方案教材第10页例5及练习三4、5题。1．情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。2．让学生掌握先假设后调整的方法与策略，提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数与生活的联系。3．在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。会用“假设”的方法分析数量关系，再对数量进行调整，找出最优方案。在多种方案中，找出最省钱的方案。一、情境导入播放歌曲《让我们荡起双桨》。师：今天老师想带着大家一起去公园划船，好吗？来到公园，我们要先租船，怎样租船呀？这节课我们就通过租船来学习新知识。(板书课题：租船方案)二、小组合作，自主探究1．出示课件，收集数学信息。师：我们来到了公园租船处，在这个图中你发现了什么信息呢？(生自由回答，师给予肯定)大船可以乘6人大船35元小船可以乘4人小船20元2．解决问题。师：30人都租大船需几条？都租小船需几条？组织小组汇报，组内做好不同方案记录。指名学生回答，说说自己是怎么算的。师板书：30÷6＝5(条)5条大船30÷4＝7(条)……2(人)7＋1＝8(条)8条小船师：为什么是8条小船呢？(为了安全是不能超载的，所以剩下的2人，也要租一条小船)3．租船最省钱的方案。师出示问题：如果一共有32人，怎样租船最省钱？学生小组合作交流，找出最优方案，计算后在小组内说说自己的想法，注意帮助学生理解“最省钱”。指名汇报，根据各小组的汇报，师有意记录教材例5中的2种方案于黑板上：方案一：32÷6＝5(条)……2(人)5条大船，1条小船：35×5＋20×1＝195(元)师