XX中学校教科室主任在教学质量评价方案修订说明会上的修订原则与指标

XX中学校教科室主任在教学质量评价方案修订说明会上的修订原则与指标各位领导、全体教职工：大家好！教学质量是学校的生命线，是衡量学校办学水平的核心标尺，而科学、合理、可行的教学质量评价方案，是规范教学行为、提升教学效能、促进教师专业成长、推动学校教育教学高质量发展的重要保障。我校原有教学质量评价方案已实施多年，在过去一段时期内，有效推动了我校教学质量的稳步提升，但随着教育改革的不断深化、新课程标准的全面落实，以及我校办学规模、师资结构、育人目标的不断优化，原有方案已出现部分指标滞后、评价维度单一、贴合学情不够紧密等问题，难以全面适配当前教学评价工作的新形势、新要求。为此，教科室牵头，联合各教研组、年级组，广泛征求全体教职工、部分家长和学生的意见建议，结合上级教育主管部门的相关要求，经过多轮研讨、反复修订，形成了本次教学质量评价方案修订草案。今天，我们召开本次修订说明会，核心目的是向大家详细解读方案修订的核心原则、主要修订内容和具体评价指标，广泛听取大家的意见建议，进一步完善方案，确保修订后的评价方案科学公正、务实可行、贴合我校实际。下面，我重点就方案修订的核心原则和具体评价指标，向大家作详细说明，请各位认真聆听、积极建言献策。一、明确方案修订核心原则，筑牢科学评价根基本次教学质量评价方案修订，始终坚持“以生为本、立德树人、科学公正、务实高效、与时俱进、促进发展”的核心导向，严格遵循以下五大原则，确保修订工作不偏离方向、不脱离实际，真正发挥评价的诊断、激励、导向和改进作用。（一）立德树人，育人为本原则这是本次方案修订的首要原则，也是教学质量评价的根本导向。修订工作始终紧扣“立德树人”根本任务，打破“唯分数论”“唯成绩论”的局限，将德育融入教学质量评价全过程，既关注学生的学业成绩提升，更重视学生的品德修养、行为习惯、核心素养和身心健康发展；既评价教师的教学业绩，也评价教师的师德师风、育人成效，引导全体教职工树立“全员育人、全程育人、全方位育人”的教育理念，确保教学工作始终围绕“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一目标推进。（二）科学公正，客观严谨原则科学性和公正性是评价方案的生命力。本次修订严格遵循教育教学规律和学生成长规律，借鉴先进地区、兄弟学校的优秀评价经验，结合我校教学实际，优化评价指标体系，细化评价标准，明确评价流程，确保评价指标科学合理、可量化、可操作；同时，坚持公平、公正、公开的原则，明确评价主体、评价程序和结果运用，杜绝人为因素干扰，确保每一位教师、每一个班级的教学质量都能得到客观、公正的评价，让评价结果经得起检验、得到全体教职工的认可。（三）务实高效，贴合实际原则修订后的评价方案，坚决摒弃形式主义、繁琐化的评价内容，立足我校师资结构、教学规模、学段特点和育人目标，聚焦教学核心环节，突出评价重点，简化不必要的评价流程和指标，确保评价工作便捷高效、易于落实；同时，充分考虑不同学科、不同年级的教学差异，实行“共性指标+个性指标”相结合的评价模式，避免“一刀切”，让评价方案更贴合我校教学实际，更具针对性和可操作性。（四）与时俱进，动态优化原则结合新课程标准、新教学理念、新评价要求，本次修订及时更新滞后的评价指标和评价标准，新增核心素养培养、校本教研、分层教学、信息化教学应用等相关评价内容，确保评价方案与教育改革发展同频同步；同时，建立评价方案动态优化机制，明确方案实施后，教科室将定期收集教职工、家长、学生的意见建议，结合教学质量提升实际和上级政策调整，适时对评价指标、评价标准进行修订完善，确保评价方案始终保持科学性和适用性。（五）促进发展，激励导向原则本次修订始终坚持“以评价促改进、以评价促成长、以评价促提升”的导向，打破“只评优劣、不促发展”的传统评价模式，将评价重点从“结果评价”转向“过程评价+结果评价”相结合，既关注教学质量的最终成果，更关注教师教学过程中的努力和进步、学生学业成长的过程和变化；同时，完善激励机制，将评价结果与教师绩效考核、评优评先、专业发展、职称晋升相结合，充分发挥评价的激励作用，激发全体教职工的教学积极性和主动性，引导教师主动反思教学、改进教学，促进教师专业成长和教学质量的持续提升。二、细化教学质量评价核心指标，明确评价具体要求本次修订后的教学质量评价方案，构建了“教师教学质量评价、班级教学质量评价、学科教学质量评价”三位一体的评价体系，各评价板块相互关联、相互补充，核心评价指标围绕“教学过程、教学成果、育人成效、专业成长”四大维度展开，细化具体评价标准，确保评价工作有据可依、有章可循。下面，重点解读各板块的核心评价指标。（一）教师教学质量评价指标（核心板块）教师教学质量评价实行百分制，分为共性指标（70分）和个性指标（30分），核心围绕4个维度，共12项具体指标，重点评价教师的教学全过程和综合成效。1.师德师风与育人成效（15分）：主要评价教师是否自觉践行新时代教师职业行为规范，是否关爱学生、为人师表，是否落实立德树人根本任务，是否注重学生品德修养和行为习惯培养，是否存在违规执教、有偿补课等行为；结合学生评价、家长评价、同事评价，综合评定教师的育人成效。2.教学过程规范（30分）：这是评价教师教学质量的核心环节，重点评价备课、授课、作业设计与批改、学情分析与辅导、课后反思等教学环节的规范性和实效性。具体包括：备课是否认真、完整，是否贴合教材和学生实际；授课是否规范、高效，是否注重核心素养培养，是否落实分层教学；作业设计是否科学、合理，是否注重针对性和实践性，批改是否及时、细致，是否有反馈和订正；是否定期开展学情分析，是否针对学生薄弱环节开展个性化辅导；是否坚持课后反思，是否及时改进教学不足。3.教学成果与业绩（25分）：主要评价教师的教学成效，分为过程性成果和终结性成果。过程性成果包括学生课堂表现、作业完成质量、单元检测成绩等；终结性成果包括期中、期末检测成绩，学生学科素养提升情况，学生在各级各类学科竞赛中的获奖情况等；同时，结合同年级、同学科横向对比，兼顾教师教学成绩的进步幅度，避免单纯以分数论优劣。4.专业成长与教研成效（30分）：主要评价教师的专业发展意识和教研能力，具体包括：是否积极参与学校、教研组组织的校本教研、培训、教学观摩、教学竞赛等活动；是否主动开展教学研究，积极撰写教学论文、教学案例、教学反思，参与教研课题研究；是否注重自身专业提升，主动学习新的教学理念、教学方法和信息化教学技能，信息化教学应用是否熟练；是否积极参与师徒结对、青年教师培养等工作，发挥传帮带作用。（二）班级教学质量评价指标班级教学质量评价实行百分制，重点评价班级整体教学成效和学生全面发展情况，核心围绕3个维度，共8项具体指标，主要作为班级评优评先、班主任绩效考核的重要依据。1.班级整体学业水平（40分）：主要评价班级全体学生的期中、期末检测平均分、优秀率、及格率，以及各学科成绩的均衡发展情况，重点关注学困生转化成效和优秀生培养成效，避免班级学科成绩出现严重失衡。2.学生综合素养发展（30分）：主要评价班级学生的品德修养、行为习惯、学习习惯、核心素养、身心健康发展情况，结合班级常规管理、学生评优评先、文体活动表现、志愿服务情况等综合评定，突出学生的全面发展。3.班级教学氛围与家校协同（30分）：主要评价班级的学习氛围、师生关系、同学关系，是否形成“勤学、善思、笃行、共进”的良好班风；评价班主任和各科教师的协同教学情况，是否形成教学合力；评价家校协同育人成效，是否定期开展家校沟通，家长对班级教学工作的满意度等。（三）学科教学质量评价指标学科教学质量评价实行百分制，重点评价各学科整体教学水平和学科建设成效，核心围绕3个维度，共7项具体指标，主要作为教研组评优评先、学科教师团队考核的重要依据。1.学科整体学业水平（40分）：主要评价该学科全体学生的期中、期末检测平均分、优秀率、及格率，以及学科成绩在同年级、同类学校中的排名和进步幅度，重点关注学科教学的均衡性和实效性。2.学科教研与团队建设（35分）：主要评价该教研组的校本教研开展情况，是否定期开展集体备课、听课评课、教研研讨等活动；评价学科教师团队的专业素养和协同能力，是否形成良好的教研氛围；评价学科课题研究、教学成果推广情况，是否有优质课、优秀教学案例、优秀论文等教研成果。3.学科素养培养与特色建设（25分）：主要评价该学科是否落实新课程标准要求，是否注重学生学科核心素养培养；评价学科教学特色建设情况，是否结合学科特点开展特色教学活动、学科竞赛活动，是否形成鲜明的学科教学特色；评价学生学科兴趣和学科能力的提升情况，学生在各级各类学科竞赛中的获奖情况等。三、相关说明与工作要求各位领导、全体教职工，本次教学质量评价方案的修订，是我校教育教学工作中的一件大事，关系到每一位教职工的切身利益，关系到我校教学质量的持续提升，关系到学校的长远发展。在此，我强调三点相关说明和工作要求。第一，关于指标权重的说明。本次修订后的评价指标，权重分配充分结合我校教学实际，突出教学过程、育人成效和专业成长，降低了单纯的分数权重，新增了核心素养、校本教研、信息化应用等相关指标的权重，目的是引导全体教职工更加注重教学过程的规范化、注重学生的全面发展、注重自身的专业成长，彻底打破“唯分数论”的局限。第二，关于意见征集的要求。今天的说明会后，教科室将把修订草案发放到各教研组、年级组，希望各位教职工认真研读草案，结合自身教学实际和工作体会，积极提出合理化的意见建议；各教研组、年级组要组织全体教师开展专题研讨，汇总本部门的意见建议，于[具体日期]前上报教科室。教科室将对所有意见建议进行逐一梳理、认真研究，进一步修订完善方案，最终形成正式版教学质量评价方案，报学校领导班子审定后正式实施。第三，关于方案实施的要求。正式方案实施后，全体教职工要认真学习方案内容，深刻理解评价原则、评价指标和评价标准，自觉遵守评价要求，主动配合评价工作的开展；各教研组、年级组要加强对方案实施情况的宣传和指导，确保评价工作规范、有序推进；教科室将严格按照方案要求，做好评价组织、实施、监督和反馈工作，及时发现方案实施过程中存在的问题，适时进行动态优化，确保评价方案真正发挥诊断、激励、导向和改进作用，推动我校教育教学质量再上新台阶。各位领导、全体教职工，教学质量评价工作是一项系统工程，需要全体教职工的共同参与、共同支持、共同完善。本次方案修订，既是对我校原有评价工作的总结和优化，更是对未来教学质量提升工作的规划和引领。