八年级语文 课外阅读提高训练

八年级语文课外阅读提高训练亲爱的同学们，当你们迈入八年级的门槛，语文学习的广度与深度都对我们提出了新的挑战。课本内的知识是基石，而课外阅读则是延伸向远方的桥梁，它能带领我们领略更广阔的世界，涵养更深厚的文学素养。如何让课外阅读真正成为提升语文能力的助推器，而非漫无目的的随意浏览？这需要我们掌握科学的方法，进行有效的训练。一、为何读：明确课外阅读的价值与方向首先，我们要清晰地认识到课外阅读对于八年级语文学习的独特价值。它不仅仅是为了应对考试中的阅读理解题型，更深层次的意义在于：*拓展认知视野，涵养人文情怀：通过阅读不同时代、不同地域、不同题材的作品，我们能够超越课本的局限，与古今中外的智者对话，理解多元文化，从而形成更开阔的世界观和更丰富的情感体验。*积累语言素材，提升表达能力：优秀的文学作品是语言的艺术殿堂。在阅读中，我们潜移默化地吸收词语、句式、篇章结构的营养，这对于写作时的遣词造句、谋篇布局大有裨益，能够让我们的表达更精准、更生动、更富文采。*培养思维品质，增强理解能力：阅读的过程也是一个积极思考的过程。分析人物形象、把握故事情节、品味语言特色、探究作者意图，这些都在锻炼我们的分析、概括、归纳、批判等思维能力，而这些能力正是语文核心素养的重要组成部分。*提升审美鉴赏，培育语感素养：阅读不仅是知识的获取，更是美的熏陶。我们在感受文字之美的同时，能够提升对语言的敏感度和鉴赏力，形成良好的语感，这是学好语文的“内功”。明确了“为何读”，我们才能在浩如烟海的书籍中找到方向，避免迷失。二、读什么：甄选课外阅读的内容与范畴八年级的课外阅读，应在兴趣的基础上，兼顾经典性与时代性，广度与深度。选择合适的读物至关重要。*经典名著的深度品读：这是课外阅读的核心。教育部推荐的必读与选读书目是重要的参考，如《红星照耀中国》的纪实与信仰，《昆虫记》的科学与诗意，《傅雷家书》的深情与教诲，《钢铁是怎样炼成的》的坚韧与担当。这些作品历经时间考验，蕴含着人类共同的价值追求和深刻的人生智慧。阅读时，不妨先了解作者生平、时代背景，带着问题去读，初步感受作品的整体风貌。*散文佳作的细腻体悟：散文以其自由灵活的形式、真挚动人的情感、优美凝练的语言，成为培养语感、提升审美能力的上佳选择。可以阅读朱自清、冰心、汪曾祺等名家散文，也可以关注一些当代优秀散文作家的作品。在阅读中，留意作者如何观察生活、如何抒发情感、如何锤炼语言，学习其精妙的表达技巧。*时文英华的广泛涉猎：除了经典，关注一些高质量的报刊杂志，如《读者》、《青年文摘》、《意林》以及一些文学评论性刊物，能够让我们接触到鲜活的时代气息和多元的思想观念。这类文章往往观点鲜明、逻辑清晰、语言精炼，有助于我们了解社会动态，学习议论文的写作方法。*科普读物的科学启迪：阅读一些优秀的科普作品，不仅能增长科学知识，更能学习其清晰的逻辑、准确的表述和严谨的态度，这对于说明文的阅读与写作也大有帮助。选择读物时，要结合自身兴趣，但也要有计划地进行拓展，不能仅凭喜好只读某一类书籍。同时，要选择正版、权威的版本，保证阅读质量。三、如何读：掌握课外阅读的方法与策略明确了读什么，更要懂得如何读。科学的阅读方法是提升阅读效率和质量的关键。*精读与泛读相结合：*精读：对于经典作品中的精彩篇章、散文佳作，需要静下心来细细品读。所谓精读，就是要逐字逐句地推敲，理解词语的含义，把握句子的结构，分析段落的层次，理清文章的思路，体会作者的思想感情和写作技巧。可以圈点勾画，做批注，写下自己的疑问、感悟和评价。比如，读到一个生动的比喻，不妨思考作者为何这样比喻，好在哪里；读到一处感人的描写，不妨体会作者是如何通过细节来打动读者的。*泛读：对于一些信息量较大、旨在开阔视野的书籍或文章，则可以采用泛读的方法。泛读的目的是快速了解文章的主要内容、中心思想和基本结构。可以通过阅读标题、导语、段落首尾句等方式，快速抓取关键信息，略过次要细节。泛读有助于我们在短时间内接触大量信息，为精读积累素材。*带着问题阅读，主动思考：阅读不是被动接受信息的过程，而是一个主动思考、积极探究的过程。在阅读前，可以根据书名、作者或内容简介，预设一些问题。阅读过程中，要不断地思考：作者在说什么？他为什么这么说？他用了什么方法来说服我或打动我？我同意他的观点吗？如果我是作者，我会怎么写？这种批判性思维的培养，能让我们的阅读更具深度。*勤做读书笔记，积累感悟：“好记性不如烂笔头”。阅读时，准备一个专门的读书笔记，记录下：*好词佳句：摘抄那些生动形象、富有表现力的词语和句子，时常翻阅，有助于语言积累。*内容梗概：读完一本书或一篇文章后，尝试用简洁的语言概括其主要内容，锻炼概括能力。*心得体会：这是读书笔记的灵魂。写下自己的真实感受、思考、联想甚至质疑。可以是对人物命运的感慨，可以是对某个观点的认同或反驳，也可以是对写作手法的分析。*学以致用，尝试迁移：阅读的最终目的之一是为了提升表达能力。在阅读中积累的好词佳句、学到的表达方式、领悟的写作技巧，要尝试运用到自己的写作中去。可以进行仿写练习，也可以在作文中借鉴其立意或结构。同时，将阅读中获得的知识、感悟运用到日常的口语交际中，也能提升沟通能力。四、如何验：检验阅读效果与持续提升课外阅读的效果如何检验？并非一定要有标准答案，更多的是体现在我们语文素养的综合提升上。*乐于分享与讨论：读完一本书或一篇好文，可以与同学、老师或家长交流分享。在讨论中，阐述自己的观点，倾听他人的看法，能够碰撞出思想的火花，加深对作品的理解。可以组织小型的读书交流会，或者参与线上的读书社群（需在家长指导下进行）。*参与写作实践：定期写读后感、书评，或者模仿优秀作品进行创作，是检验和巩固阅读成果的有效方式。将阅读的输入转化为写作的输出，这个过程能让我们对所学知识理解得更透彻。*关注阅读理解的提升：在学校的语文考试中，阅读理解能力的提升是课外阅读成效最直接的体现之一。当我们面对陌生的阅读材料时，如果能更快地把握主旨、理清脉络、分析手法、体会情感，就说明我们的阅读能力在进步。同学们，课外阅读是一场漫长而美好的旅程，它没有捷径，却充满了惊喜。它不像做习题那