新人教版三年级上册英语全册教案

新人教版三年级上册英语全册教案前言本教案针对新人教版三年级上册英语教材，旨在为一线教师提供一份兼具系统性与灵活性的教学参考。三年级是学生英语学习的启蒙阶段，教学重点在于激发学生的学习兴趣，培养初步的语感和语言运用能力，为后续学习奠定坚实基础。本教案严格遵循教材编写理念，注重教学活动的趣味性、互动性和生活性，力求使学生在轻松愉快的氛围中感知和学习英语。教学总目标1.知识与技能：能听懂、会说、认读本学期所学的核心词汇；能听懂、会说本学期所学的基本句型，并能在适当的情境中运用；能认读所学字母，了解字母在单词中的基本发音；能读懂简单的图文信息；能根据图片或提示写出所学单词或简单句子。2.过程与方法：通过游戏、歌曲、对话、表演等多种形式，引导学生积极参与课堂活动，体验学习乐趣；培养学生初步的自主学习、合作学习能力和探究精神；引导学生运用所学语言解决简单的实际问题。3.情感态度与价值观：培养学生对英语学习的浓厚兴趣和积极态度；引导学生了解中西方文化差异，培养国际视野；鼓励学生乐于开口，勇于尝试，树立学习英语的自信心；培养学生良好的学习习惯和合作意识。第一单元Hello!单元主题：问候与自我介绍核心词汇：Hello,Hi,Goodbye,Bye,name,my,I'm...核心句型：Hello!/Hi!Goodbye!/Bye!What'syourname?Myname's...I'm...教学建议本单元是学生英语学习的开端，首要任务是帮助学生消除陌生感，建立对英语学习的积极情感。教学重点应放在听说能力的培养和学习兴趣的激发上。教学过程建议（课时分配可根据实际情况调整）：第一课时：初步感知问候语*热身与导入(Warm-up&Lead-in)：*教师用热情洋溢的表情和动作向学生问好：“Hello,boysandgirls!”引导学生模仿。*播放欢快的英文歌曲或chant，营造轻松的学习氛围。*新知呈现(Presentation)：*教师出示自己的英文名卡片，说：“Hello!I'm[教师英文名].”重复几次，并辅以手势。*引导学生用“Hello!”或“Hi!”回应。可以采用“开火车”、“击鼓传花”等形式让学生之间互相问好。*学习“Goodbye!”/“Bye!”：教师做出要离开的动作，说“Goodbye,boysandgirls!”引导学生回应。*操练与巩固(Practice)：*游戏“Hello/GoodbyeTag”：教师或一名学生扮演“捉人者”，被捉到的学生要说“Hello!”或“Goodbye!”才能继续游戏。*角色扮演：师生之间、生生之间用所学问候语进行简单对话。*总结与作业(Summary&Homework)：*简要回顾本节课学习的问候语。*鼓励学生回家后用“Hello!”和家人打招呼。第二、三课时：学习自我介绍句型*热身与复习(Warm-up&Review)：*快速复习上节课的问候语。*歌曲复习：学唱本单元相关歌曲，如“HelloSong”。*新知呈现(Presentation)：*教师指着自己，说：“Myname's[教师英文名].”(Mynameis的缩写)或“I'm[教师英文名].”重复并板书重点句型。*提问一名学生：“What'syourname?”(可配合手势“问号”或指向学生)，引导学生用“Myname's.../I'm...”回答。教师可先给出示范。*操练与巩固(Practice)：*“NameGame”：学生围成圈，依次介绍自己，如“Hello!Myname'sTom.”下一位学生要重复前一位学生的名字并介绍自己。*“MakeFriends”：让学生在教室里自由走动，用“Hello!What'syourname?Myname's...”与不同的同学交朋友。*制作英文名卡片，学生佩戴后进行交流。*拓展活动(Extension)：*简单绘画：画一画自己，旁边写上“I'm[名字].”*总结与作业(Summary&Homework)：*总结“What'syourname?Myname's.../I'm...”的用法。*作业：向家人或朋友介绍自己的英文名（如果取了的话）或中文名的拼音。第四课时：综合复习与检测*通过游戏、对话表演、小组竞赛等形式综合复习本单元所学词汇和句型。*鼓励学生在模拟真实的情境中运用所学语言进行交流。*进行简单的形成性评价，如课堂表现、参与度等。第二单元Colours单元主题：颜色核心词汇：red,yellow,green,blue,black,white,brown,orange,pink,purple核心句型：Whatcolourisit?It's...Showme...教学建议本单元词汇与学生生活紧密相关，教学中应多运用直观教学法和TPR教学法，让学生在看、听、说、做中感知和记忆颜色词汇。教学过程建议：第一、二课时：学习基本颜色词汇(red,yellow,green,blue,black,white)*热身与导入：*利用颜色鲜明的图片、玩具或教室环境中的物品导入颜色主题。*歌曲导入：如“ColourSong”。*新知呈现：*教师出示红色物品（如苹果、蜡笔），说“red”，并引导学生跟读。可配合夸张的口型和表情。*用同样方法教授其他颜色词汇。可借助彩虹图片或色板集中呈现。*学习句型“Showme[colour].”：教师说“Showmered.”，学生快速指向或举起红色物品。*操练与巩固：*“ColourPointingGame”：教师说颜色，学生指向教室中相应颜色的物体。*“ColourBingo”：学生自制简单色卡，教师随机说颜色，学生在自己的色卡上找到并标记，先连成一线者获胜。*“ISpywithMyLittleEye”：教师说“Ispywithmylittleeyesomething[colour].”学生猜测是什么物品。*拓展与创作：*涂色活动：给简笔画涂色，并说出颜色。*总结与作业：*复习所学颜色词汇。*作业：回家找找家里的物品都是什么颜色，用英语怎么说。第三、四课时：学习句型Whatcolourisit?It's...及拓展颜色词汇*热身与复习：*快速认读颜色卡片。*游戏“TouchtheColour”：学生听指令触摸相应颜色的物体。*新知呈现：*教师拿起一个彩色物品，自问自答：“Whatcolourisit?It'sred.”重复几遍，引导学生理解问句和答句。*教师提问学生：“Whatcolourisit?”学生用“It's[colour].”回答。*适时引入其他拓展颜色词汇，如brown,orange,pink,purple。*操练与巩固：*小组活动：一名学生蒙眼，其他学生递给他/她一件物品，蒙眼学生提问“Whatcolourisit?”，其他学生回答。*看图片或视频，提问并回答物品颜色。*综合运用：*“ColourfulClassroom”：学生分组，用所学句型描述教室中物品的颜色，并进行简单记录或汇报。*制作“MyColourBook”：画出自己喜欢的颜色的东西，并写上颜色名称。*总结与作业：*总结本单元核心句型和词汇。*作业：完成涂色练习，并用英语向家人介绍自己画的是什么颜色。第三单元Lookatme!单元主题：身体部位核心词汇：head,face,nose,mouth,eye,ear,arm,hand,leg,foot核心句型：Lookatme!Thisismy...Touchyour...教学建议本单元主要学习身体部位名称，TPR教学法是本单元教学的核心。通过大量的肢体动作帮助学生理解和记忆词汇，同时培养学生的协调能力。教学过程建议：第一、二课时：学习头部及面部部位(head,face,nose,mouth,eye,ear)*热身与导入：*复习颜色词汇，可结合“Showme...”句型。*歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”(可先学简化版或只唱相关部分)。*新知呈现：*教师指着自己的头说“head”，做夸张动作让学生理解。引导学生跟读并触摸自己的头。*用同样方法依次教授face,nose,mouth,eye,ear。教授“eye”和“ear”时，注意复数形式的初步感知(eyes,ears)。*学习句型“Thisismy[bodypart].”：教师边指自己的身体部位边说，然后引导学生模仿。*操练与巩固：*“FollowMe”：教师说并做“Touchyourhead/nose...”，学生跟着做。*“SimonSays”：经典游戏，加入身体部位指令。*“MakeaFace”：教师说指令，学生用面部器官做出相应表情，如“Touchyourmouth.Smile!”*歌曲与韵律：*学唱本单元相关歌曲或chant，巩固身体部位词汇。*总结与作业：*快速认读所学身体部位词汇。*作业：对着镜子，边指边说出头部和面部的身体部位名称。第三、四课时：学习四肢部位(arm,hand,leg,foot)及句型Lookatme!*热身与复习：*歌曲复习：演唱上节课学的身体部位歌曲。*“QuickResponse”：教师说身体部位，学生快速指出。*新知呈现：*教师伸出手臂说“arm”，拍手说“hand”，伸腿说“leg”，跺脚说“foot”(注意区分foot和feet)。*学习句型“Lookatme!”：教师做出展示自己的姿态，说“Lookatme!”，然后介绍自己的身体部位“Thisismyarm.”*操练与巩固：*“RobotDance”：教师或播放指令，学生根据指令活动相应的身体部位，如“Leftarmup!Rightlegdown!”*小组竞赛：“DrawtheBody”：一名学生蒙眼，根据小组其他成员的指令画出一个简笔人形，看哪组画得又快又像。*综合运用：*角色扮演“MonsterMaker”：学生两人一组，一人说身体部位，另一人用彩泥或笔画出一个想象中的怪物，并介绍“Lookatmymonster.Thisishishead.Thesearehiseyes.”*“BodyPartCharades”：一名学生表演一个与身体部位相关的动作（如洗脸、刷牙、看书），其他学生猜测并说出用到了什么身体部位。*总结与作业：*总结本单元重点词汇和句型“Lookatme!Thisismy...”*作业：画一个小人，并标出所学的身体部位名称。第四单元Weloveanimals单元主题：动物核心词汇：cat,dog,duck,pig,bird,bear,elephant,monkey,panda,tiger,zoo核心句型：What'sthis?It'sa...What'sthat?It'sa...Actlikea...教学建议本单元内容深受学生喜爱。教学中可充分利用图片、玩具、动画、声音等多种资源，创设动物园或农场等情境，让学生在生动有趣的氛围中学习动物词汇和相关句型。注意“this”和“that”的初步区分。教学过程建议：第一、二课时：学习常见动物词汇(cat,dog,duck,pig,bird,bear)及句型What'sthis?It'sa...*热身与导入：*播放动物叫声录音，让学生猜测是什么动物，激发兴趣。*谈论学生喜欢的动物，导入主题。*新知呈现：*利用动物玩偶、图片或课件逐一呈现动物词汇(cat,dog,duck,pig,bird,bear)。教师模仿动物叫声和动作，帮助学生记忆。*学习句型“What'sthis?”：教师手持动物玩偶，靠近学生，问“What'sthis?”，然后自问自答“It'sacat/dog...”。*引导学生用“It'sa/an...”回答。*操练与巩固：*“GuesstheAnimal”：教师描述动物特征或模仿叫声，学生猜动物名称。*“FlashcardGames”：快速出示动物卡片，学生认读；或进行“MemoryGame”(翻牌配对)。*“PointandSay”：学生指向图片或教室里的动物模型，说出名称。*游戏与活动：*“AnimalWalk”：教师说动物名称，学生模仿该动物走路的样子。*学唱“OldMacDonaldHadaFarm”或本单元相关动物歌曲。*总结与作业：*复习所学动物词汇和句型“What'sthis?It'sa...”。*作业：画一种自己喜欢的动物，并写上名称。第三、四课时：学习更多动物词汇(elephant,monkey,panda,tiger,zoo)及句型What'sthat?It'sa...Actlikea...*热身与复习：*动物词汇“Bingo”游戏。*快速问答：“What'sthis?”(指向动物图片或玩具)。*新知呈现：*教授新的动物词汇：elephant,monkey,panda,tiger。可结合动物的典型特征进行教学，如elephant的长鼻子，panda的黑白颜色等。*引入“zoo”一词，展示动物园图片，说“Thisisazoo.Wecanseemanyanimalsinthezoo.”*学习句型“What'sthat?”：教师指向远处的动物图片或模型，问“What'sthat?”，引导学生理解“that”指较远的事物，并回答“It'sa...”。初步对比“this”(近)和“that”(远)。*学习句型“Actlikea[animal].”：教师说“Actlikeamonkey.”，并做猴子的动作，引导学生模仿。*操练与巩固：*“What'sThat?”游戏：学生两人一组，一人指向教室远处或图片上的动物，另一人提问并回答。*“AnimalCharades”：一名学生根据指令“Actlikeacat.”表演动物，其他学生猜测。*情境运用与拓展：*“VisittheZoo”：将教室布置成动物园不同区域，学生分组扮演游