三年级科学空气知识教学教案

神奇的空气授课年级三年级课时安排1课时（约40分钟）教学目标知识与技能1.知道空气是一种真实存在的物质，我们周围到处都有空气。2.初步感知空气是无色、无味、看不见、摸不着的。3.通过实验探究，了解空气占据空间，并且具有流动性。4.认识到空气对生命的重要性，知道人和动植物都需要空气。过程与方法1.通过观察、实验、讨论等方式，体验科学探究的过程。2.学习运用简单的工具和方法（如塑料袋、瓶子、气球等）收集和感知空气。3.培养观察、比较、分析和归纳的能力。情感态度与价值观1.激发对周围事物的好奇心和探究欲望，乐于参与科学实验活动。2.培养实事求是的科学态度，愿意与同学合作交流，分享发现。3.初步建立保护空气环境的意识。教学重难点教学重点1.认识空气的存在及其基本特征（无色、无味、看不见、摸不着）。2.通过实验证明空气占据空间。教学难点1.理解“空气占据空间”这一抽象概念，并通过实验现象进行解释。2.设计简单实验证明空气的存在。教学准备教师准备1.透明玻璃杯、塑料杯、水槽（或大盆）、水、干抹布。2.塑料袋（若干，小号）、气球（若干）、空饮料瓶（带盖，若干）。3.小纸船或泡沫块、吸管。4.关于空气与生命关系的图片或短视频（如人呼吸、植物生长）。5.教学课件（PPT）。学生准备每人一个塑料袋、一个空饮料瓶（可选）、一根吸管（可选）。教学过程一、导入新课：猜一猜，它是谁？（约5分钟）（教师面带微笑，神秘地）同学们，今天老师带来了一位神秘的朋友，它就在我们身边，和我们形影不离。我们每天都离不开它，但我们却很少注意到它。请大家来猜一猜它是谁？它有这样一些特点：1.我们看不见它。2.我们摸不着它。3.我们闻不到它的味道。4.它就在我们周围。（引导学生猜测，若学生说出“空气”，则予以肯定，并板书课题：神奇的空气）二、探究新知：空气的奥秘（一）空气在哪里？——感知空气的存在（约8分钟）1.谈话引导：同学们都猜是空气。那空气真的存在吗？它在哪里呢？我们能想办法“抓住”它，让我们看到或感觉到它吗？2.学生活动1：“捕捉”空气*提供塑料袋。“请同学们用桌上的塑料袋，试着在教室里‘抓’一把空气，看看会发生什么？”*学生分组活动，教师巡视指导。3.交流分享：*提问：“你们抓到空气了吗？你的塑料袋有什么变化？”（袋子鼓起来了）*“袋子里装的是什么？”（空气）“如果我们把袋口打开，会怎么样？”（空气跑了，袋子瘪了）*小结：通过这个活动，我们知道了空气就在我们周围，它是真实存在的，我们可以用袋子把它“装”起来。（二）空气是什么样的？——观察空气的特征（约7分钟）1.提出问题：我们“抓住”了空气，现在请大家仔细观察一下，袋子里的空气是什么颜色的？它有气味吗？（引导学生闻一闻，但要提醒正确的闻气味方法：用手扇闻）它有味道吗？我们能直接用眼睛看见它吗？2.学生观察与讨论：学生分组观察，小声交流。3.总结特征：*引导学生逐一描述，教师板书：*颜色：无色*气味：无味（没有气味）*味道：无味道*状态：看不见、摸不着*强调：虽然空气看不见、摸不着，但它确实存在。（三）空气占据空间吗？（约10分钟）1.情境设问：（出示一个空玻璃杯）“同学们，这个杯子里有东西吗？”（引导学生说出有空气）“如果我把这个杯子竖直倒扣，慢慢放进装满水的水槽里，杯子里的纸团会湿吗？”（教师可提前在杯底塞一小团干燥的纸巾，确保不掉落）2.学生预测：学生自由发言，有的说会湿，有的说不会湿。3.实验验证：教师演示实验，将塞有干纸团的杯子竖直倒扣入水中，再竖直取出，让学生观察纸团是否变湿。4.讨论分析：“纸团为什么没有湿？杯子里不是有空隙吗？水为什么没进去？”（引导学生思考：是空气把水“挡”住了）5.得出结论：教师小结：杯子里的空间被空气占据了，所以水进不去，纸团就不会湿。这说明空气占据空间。（板书：占据空间）6.拓展体验：“如果我们在杯子底部扎一个小孔，再把杯子放进水里，会怎样呢？”（引导学生思考，可简单演示或让学生课后尝试，观察到有气泡冒出，纸团会湿，因为空气从小孔跑出去了，水就占据了杯子的空间。）（四）空气有重量吗？（可选，视课堂时间和学生情况而定，约5分钟）1.提出问题：空气既然占据空间，那它有重量吗？2.简单演示：用两个相同的气球，一个吹鼓，一个不吹。分别挂在一根细木棍的两端，看木棍是否平衡。（或用简易天平）3.观察现象：吹鼓的气球一端会下沉。4.得出结论：这说明空气是有重量的，只是很轻，我们平时感觉不到。（板书：有重量（很轻））（五）空气会流动吗？（约5分钟）1.联系生活：“同学们，我们刚才知道了空气占据空间，也有重量。那空气会动吗？你有什么办法证明空气会流动？”2.学生举例或体验：*用扇子扇风，感觉有风。*吹气球，松开气球口，气球会“飞”出去，空气从气球里跑出来。*烟囱里的烟会飘。*树叶会动，是风吹动的。3.教师小结：空气会流动，我们平时感受到的风就是空气流动形成的。（板书：会流动——风）三、巩固小结：空气与我们（约3分钟）1.回顾总结：今天我们认识了神奇的空气，谁能说说空气有哪些特点？（引导学生回顾本节课学习的空气特征）2.空气的重要性：“空气对我们来说重要吗？为什么？”（我们需要呼吸空气，动植物也需要空气。）3.保护空气：“既然空气这么重要，我们应该怎样做来保护我们周围的空气呢？”（不随地吐痰、不乱扔垃圾、多植树造林等，引导学生树立环保意识。）四、拓展延伸（约2分钟）1.“今天我们用了很多方法研究空气，其实关于空气还有很多奥秘等着我们去发现。比如，我们呼吸的空气中都有什么成分？为什么有的地方空气清新，有的地方空气不好？”2.布置课后小任务：回家后和爸爸妈妈一起，找一找生活中还有哪些现象能证明空气在流动，明天来和大家分享。五、板书设计神奇的空气*存在：我们周围到处都有*特征：*无色、无味、无味道*看不见、摸不着*占据空间*有重量（很轻