部编版四年级语文上册第六单元知识点总结

部编版四年级语文上册第六单元知识点总结亲爱的同学们，第六单元的学习之旅结束了。在这个单元中，我们一同感受了成长中的挑战与乐趣，体会了人物在面对困难时的勇气与智慧。为了帮助大家更好地巩固所学知识，下面我们对本单元的重点内容进行梳理与总结。一、生字盘点本单元要求我们掌握的生字，不仅要会读、会写，更要理解其含义并能灵活运用。（一）会认字（提示：此处应列出本单元所有会认字，如“绕、概、顽、耍、昏”等，每个字标注拼音，并可简要提示易错点或记忆方法。）例如：“绕”是翘舌音（rào），不要读成平舌音；“昏”是前鼻音（hūn）。（二）会写字（提示：此处应列出本单元所有会写字，如“摸、甚、跪、捶、绕”等，每个字需注明读音、部首、结构、笔顺易错点，并组2-3个词语。）例如：*摸（mō）：部首“扌”，左右结构。右边是“莫”，不要写成“募”。组词：抚摸、触摸、摸底。*甚（shèn）：部首“一”，独体结构。注意中间是“其”，不要多写或少写笔画。组词：甚至、甚好、不求甚解。*跪（guì）：部首“足”，左右结构。右边是“危”，不要写成“诡”。组词：跪下、跪拜、跪地。二、词语积累与运用词语是构成句子的基本单位，本单元有许多生动形象、富有表现力的词语需要我们积累。（一）重点词语（提示：列出本单元课文中的重点词语，如“无缘无故、通情达理、哄堂大笑、冰天雪地、得心应手”等，并鼓励学生理解词义，尝试造句。）（二）近义词与反义词1.近义词：（提示：如“顽皮-调皮、大概-大约、故意-有意、结实-壮实、羡慕-艳羡”等，可成对列出。）2.反义词：（提示：如“安全-危险、笨拙-灵巧、紧张-放松、勇敢-懦弱、喜欢-讨厌”等，可成对列出。）（三）词语归类1.描写人物神态/心情的词语：（如：垂头丧气、兴高采烈、怒气冲冲、小心翼翼）2.描写动作的词语：（如：摇摇摆摆、蹦蹦跳跳、推推搡搡、连滚带爬）3.ABAC式词语：（如：无缘无故、自由自在、自言自语、无边无际）（四）成语积累本单元出现了一些常用成语，要理解其含义和用法。（提示：如“得心应手”：心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。“重整旗鼓”：指失败之后，重新集合力量再干。）三、句子乐园（一）重点句型1.比喻句：（提示：从课文中找出比喻句，如“（陀螺）圆且光滑，如同一枚鸭蛋。”分析本体、喻体和比喻词，体会比喻的妙处。）2.拟人句：（提示：如“鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来。”体会拟人化写法如何使描写更生动。）3.体会人物心情的句子：（提示：如“我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。”通过关键词语体会人物的懊恼、自责。）（二）按要求写句子1.改写句子：（如“把”字句与“被”字句的转换）2.仿写句子：（仿照课文中的优美句式进行表达）3.理解句子含义：（结合上下文，理解关键句子所蕴含的深层意思，如《陀螺》中“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。）四、课文回顾与理解本单元的课文都蕴含着深刻的道理，需要我们细细品味。（一）《牛和鹅》1.主要内容：课文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此改变了对牛和鹅的看法及态度的故事。2.中心思想：告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发，就会得到不同的结果。同时，要尊重事实，不要被固有的思想左右，遇到困难要勇敢面对。3.重点理解：*“我”对牛和鹅前后态度的变化及其原因。*金奎叔的话给“我”的启示。（二）《一只窝囊的大老虎》1.主要内容：课文讲述了“我”在一次班级演出中扮演老虎的经历，从充满期待到演出“窝囊”，最后寻找失败原因的过程。2.中心思想：展现了童年生活的纯真与有趣，也告诉我们在成长过程中会遇到挫折，要勇于面对并从中吸取教训。3.重点理解：*“我”在演出前后的心理变化（期待、紧张、狼狈、疑惑）。*体会“我”为什么觉得自己演了一只“窝囊”的大老虎。（三）《陀螺》1.主要内容：课文回忆了“我”的一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的故事。2.中心思想：通过陀螺的故事，告诉我们不能仅凭外表判断事物的价值，小小的陀螺里也蕴含着成长的道理——“人不可貌相，海水不可斗量”。3.重点理解：*“我”对陀螺的情感变化（渴望、懊恼、兴奋、自豪）。*理解“这真是个辉煌的时刻！”这句话的含义。*体会“人不可貌相，海水不可斗量”的深刻道理。（四）《爬天都峰》（略读课文）1.主要内容：课文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰，遇到一位老爷爷，互相鼓励，最终一起爬上峰顶的事。2.中心思想：告诉我们在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中要善于互相学习、互相鼓励，共同进步。3.学习方法：学习作者是如何把爬天都峰的过程写清楚的，以及如何通过人物的对话和动作来表现人物特点和心理活动。五、语文园地（一）交流平台*关于“如何体会课文表达的思想感情”：*可以通过关注人物的语言、动作、神态和心理活动来体会。*可以通过理解关键句子的含义来体会。*可以将自己代入到课文情境中去体会。（二）词句段运用1.体会人物的心情：通过例句学习如何抓住关键词语体会人物的喜怒哀乐等不同心情。2.学习外貌描写：了解外貌描写可以表现人物的特点，并尝试运用。（三）日积月累*《题西林壁》（宋·苏轼）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。*释义：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。*道理：这首诗告诉我们，由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。*《雪梅》（宋·卢梅坡）梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。*释义：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章。说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。*道理：这首诗借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。六、口语交际：讲民间故事*要求：能把自己喜欢的民间故事生动地讲给大家听。*方法：1.讲故事时，要注意语气、语速的变化，突出故事的主要情节。2.可以适当加入一些动作和表情，让故事更吸引人。3.要交代清楚故事的起因、经过、结果。*示例：《猎人海力布》、《牛郎织女》、《白蛇传》等。七、习作：记一次游戏*要求：写一次自己玩过的游戏，把游戏的过程写清楚，写出自己的感受和体会。*写作指导：1.选材：选择自己印象深刻、觉得最有趣的一次游戏来写。2.写清楚过程：按照游戏的先后顺序，把游戏怎么玩的，自己和小伙伴们是怎么做的，说了什么，做了什么动作，特别是最精彩、最紧张的部分要写具体。3.写出感受：写出游戏过程中的心情变化，如开心、紧张、兴奋、沮丧等，以及游戏结束后的感受和收获。4.用上描写：运用学过的描写方法，如动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等，让文章更生动。八、单元学习小贴士1.多读多思：反复朗读课文，体会文章的思想感情和表达方法。2.勤于积累：积累课文中的好