六年级上册综合实践活动教案

六年级上册综合实践活动教案一、课程概述本单元综合实践活动以“校园植物小档案”为主题，旨在引导六年级学生走出教室，亲近自然，通过一系列探究性学习活动，认识校园内常见的植物种类，了解其基本特征与生长习性，并在此过程中培养学生的观察能力、信息收集与处理能力、合作与交流能力以及动手实践能力。活动将融合科学探究、美术创作、语文表达等多学科元素，鼓励学生在实践中学习，在探究中发现，最终形成对校园植物的系统认知，并增强爱护植物、美化校园的责任感。二、活动目标（一）认知与技能1.引导学生通过实地观察、资料查阅、合作探究等方式，了解校园内常见植物的名称、形态特征（如叶、花、果）、生长环境及主要用途。2.学习运用简单的观察工具（如放大镜）和观察方法（如按一定顺序观察、比较观察），并能准确记录观察结果。3.初步掌握收集、整理、分析信息的方法，能够将探究到的植物信息进行分类、归纳，并制作成简易的“植物小档案”。4.培养学生运用文字、图画、照片等多种形式呈现研究成果的能力。（二）过程与方法1.经历“提出问题—制定计划—实地考察—资料搜集—整理分析—成果展示”的完整探究过程，体验科学探究的基本方法。2.在小组合作中学会分工协作、沟通交流、共同解决问题，提升团队协作能力。3.通过设计和制作“植物小档案”，学习规划与组织自己的学习活动。（三）情感态度与价值观1.激发学生对植物世界的好奇心和探究欲望，培养热爱自然、热爱生命的情感。2.增强学生对校园环境的认同感和归属感，树立爱护植物、保护环境的意识。3.在成果展示与交流中，体验成功的喜悦，增强自信心，培养乐于分享的品质。三、活动对象六年级学生四、活动时长建议总时长为3-4周（可根据实际教学安排灵活调整，每周可利用1-2课时及部分课余时间）五、活动准备（一）教师准备1.前期调研：熟悉校园植物种类、分布位置，确定适合学生观察探究的区域和重点植物。3.工具材料：准备放大镜、卷尺（可选）、相机（或学生自带智能手机，注意引导合理使用）、绘图工具（铅笔、彩笔、画纸）、笔记本等。4.场地布置：划分小组观察区域，确保活动安全有序。5.安全预案：对学生进行安全教育，强调活动纪律，防止蚊虫叮咬、过敏等意外发生。（二）学生准备1.知识储备：提前阅读有关植物基础知识的书籍或文章，了解基本的植物观察方法。2.物品准备：笔记本、铅笔、橡皮、彩色画笔、放大镜（如有）、轻便的小背包。3.分组准备：根据学生兴趣和能力，合理分组（每组4-6人），推选组长，明确组内分工（如记录员、摄影师、绘图员、资料搜集员等）。六、活动过程第一阶段：启动与规划（1课时）（一）情境导入，激发兴趣1.教师展示校园内不同季节、不同种类植物的美丽图片或短视频，提问：“同学们，每天我们在校园里学习、活动，是否留意过身边这些默默陪伴我们的绿色朋友？它们叫什么名字？有什么特点？它们为我们的校园带来了什么？”2.引导学生自由发言，分享自己对校园植物的已有认知和疑问，从而引出本次活动主题——“校园植物小档案”。（二）明确主题，制定方案1.讨论活动意义：师生共同探讨开展本次活动的目的和意义，如：认识植物、美化校园、增长知识、锻炼能力等。2.确定研究内容：围绕“植物小档案”应包含哪些信息展开讨论，如植物名称（学名、俗称）、科属、形态特征（根、茎、叶、花、果）、生长环境（阳光、水分、土壤）、生长周期、用途（观赏、药用、食用等）、植物文化等。3.制定活动计划：*各小组根据兴趣选择1-3种校园植物作为主要研究对象（避免重复）。*引导学生思考：我们需要通过哪些方法来获取这些信息？（实地观察、询问老师园丁、查阅书籍网络、拍照记录、画图描绘等）。*小组合作制定详细的“植物探究计划表”，明确各阶段任务、时间节点、成员分工。教师巡回指导，帮助完善计划。（三）安全教育，明确规则强调活动过程中的安全注意事项，如不随意触碰未知植物、不采摘花果、不践踏草坪、小组行动不单独离队等。明确活动纪律和成果展示要求。第二阶段：实践与探究（课余时间+1-2课时指导）（一）实地考察，细致观察（课余时间为主，教师利用部分课时进行集中指导和答疑）1.分组行动：各小组在组长带领下，按照计划前往选定的植物区域进行观察。2.科学观察：*眼看：仔细观察植物的整体形态（乔木、灌木、草本），叶的形状、颜色、边缘、叶脉，花的颜色、形状、花瓣数量，果实的大小、颜色、形状等。*手摸（在确保安全的前提下）：感受叶片的质地（光滑、粗糙、厚薄）、茎的软硬等。*鼻闻：闻一闻叶片、花朵是否有特殊气味（注意提醒学生避免凑近浓烈或可能引起过敏的气味）。*记录：记录员及时将观察到的信息用文字、图画、符号等形式记录在“植物观察记录表”中。摄影师负责拍摄植物不同部位的清晰照片。3.问题收集：鼓励学生在观察中发现问题、记录问题，如“这种植物的叶子为什么秋天会变黄？”“它什么时候开花？”等。（二）资料搜集，补充完善（课余时间为主）2.整理筛选：对搜集到的资料进行整理、筛选，去伪存真，提取有效信息，补充到“植物观察记录表”中。教师指导学生如何辨别信息的准确性，如何引用资料来源。第三阶段：整理与创作（1-2课时）（一）信息整合，设计档案1.小组讨论：各小组汇总观察记录和搜集到的资料，共同讨论如何将这些信息有条理、有创意地呈现出来，形成“植物小档案”。2.档案设计：引导学生设计“植物小档案”的版式和内容模块。档案形式可以多样化，如：*图文手册式：以文字描述为主，配以手绘图画或打印照片。*卡片式：制作成精美的植物信息卡片，方便查阅和展示。*电子演示文稿式：利用PPT等软件制作成演示文稿。3.分工合作：小组成员根据特长分工合作，共同完成“植物小档案”的制作。教师巡回指导，帮助解决技术难题，鼓励创新。（二）完善修改，精益求精各小组完成初稿后，进行组内互评和修改，或邀请其他小组提出建议，确保档案内容准确、条理清晰、版面美观。第四阶段：展示与评价（1课时）（一）成果展示，交流分享1.小组汇报：各小组推选代表，利用实物展台、多媒体等方式，向全班同学展示本组的“植物小档案”，介绍所研究植物的特点、探究过程中的趣事和收获。2.互动问答：其他同学和老师可以就展示内容进行提问，展示小组进行解答。（二）多元评价，总结提升1.学生自评与互评：*各小组从活动参与度、合作情况、档案完成质量、展示效果等方面进行自我评价。*小组间进行互评，学习他人优点，提出改进建议（可使用“星级评价表”或“优点建议卡”）。2.教师评价：教师结合各小组的活动过程表现（计划的合理性、观察的细致程度、合作的有效性等）和最终成果（档案的科学性、完整性、创意性）进行综合评价，肯定优点，指出不足，强调过程性评价和发展性评价。3.总结反思：教师总结本次活动的整体情况，引导学生反思在活动中获得了哪些知识和技能，遇到了哪些困难以及如何解决的，有哪些心得体会。七、活动评价与反思（一）评价内容与方式1.过程性评价：关注学生在活动各阶段的参与态度、合作精神、探究能力、方法运用等，通过观察记录、小组计划、观察笔记等进行评价。2.成果性评价：主要针对“植物小档案”的完成质量，从信息准确性、内容完整性、呈现形式的创意性和美观性等方面进行评价。3.多元评价主体：结合学生自评、小组互评和教师评价，使评价更全面、客观。（二）学生反思引导学生撰写活动反思日记或心得体会，记录自己的成长与感悟。（三）教师反思教师对活动目标的达成度、活动过程的组织与调控、学生的参与情况、活动效果等进行反思，总结经验教训，为今后开展类似活动积累经验。八、活动延伸1.“校园植物名片”制作：将优秀的“植物小档案”精简制作成精美的植物名片，悬挂或张贴在相应植物旁，为校园增添一道科普风景线。2.“我是校园植物小卫士”行动：组织学生参与校园植物的认养、浇水、除草等志愿服务活动，将认识转化为实际行动，增强责任感。3.植物主题手抄报/黑板报：以“我爱校园植物”为主题，举办手抄报或黑板报比赛，进一步巩固所学知识，提升审美素养。4.拓展探究：鼓励对植物有浓厚兴趣的学生，选择一种植物进行长期观察，记录其生长变化，或探究特定问题（如“不同光照对某植物生长的影响”）。九、注意事项1.安全第一：始终将学生安全放在首位，做好安全教育和防护措施。2.尊重差异：关注学生个体差异和不同小组的特点，因材施教，鼓励个性化表达和探究。3.鼓励创新：在档案制作和成