第七章 力单元测试题

第七章力单元测试题同学们，经过对“力”这一章节的系统学习，我们已经掌握了力的基本概念、常见的力以及力与运动的初步关系。这份测试题旨在检验大家对本章知识的理解与应用能力，帮助大家查漏补缺，为后续学习打下坚实基础。请大家认真审题，仔细作答，充分发挥自己的真实水平。一、选择题(每小题只有一个选项符合题意，请将正确答案的序号填在题后的括号内)1.下列关于力的说法中，正确的是（）A.力只能使物体发生形变B.两个物体不接触，就一定不会发生力的作用C.力是物体对物体的作用，离开物体就没有力D.用手捏一个空易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以改变物体的运动状态2.关于重力，下列说法中错误的是（）A.重力的施力物体是地球B.重力的方向总是竖直向下的C.物体所受重力的大小与物体的质量成正比D.地球上的物体只有静止时才受到重力的作用3.下列实例中，为了增大摩擦的是（）A.给自行车的车轴加润滑油B.移动重物时，在它下面垫上钢管C.在机器的转动部分安装滚动轴承D.矿泉水瓶盖上刻有凹凸不平的花纹4.如图所示，用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动。下列说法正确的是（）(此处应有示意图：弹簧测力计水平向右拉木块，木块在水平桌面上运动)A.木块对桌面的压力和桌面对木块的支持力是一对平衡力B.木块受到的拉力和桌面对木块的摩擦力是一对平衡力C.木块受到的重力和木块对桌面的压力是一对相互作用力D.弹簧测力计对木块的拉力大于桌面对木块的摩擦力5.关于二力平衡的条件，下列说法中正确的是（）A.只要两个力大小相等，方向相反，这两个力就相互平衡B.只要两个力方向相反，并且作用在同一条直线上，这两个力就相互平衡C.作用在同一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上，这两个力才相互平衡D.作用在两个不同物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上，这两个力也能相互平衡二、填空题6.力的作用效果有两个：一是改变物体的_________，二是改变物体的_________。7.力的三要素是指力的_________、_________和_________。用手拍打桌子，手会感到痛，这说明力的作用是_________的。8.物体由于发生_________而产生的力叫做弹力。测量力的大小的工具是_________，它是根据_________原理制成的。9.一个苹果的质量约为0.15kg，它所受到的重力约为_________N(g取10N/kg)，重力的方向是_________。10.汽车在平直公路上匀速行驶时，其受到的牵引力与_________力是一对平衡力。刹车时，汽车不能立即停下来，是因为汽车具有_________。三、作图题11.如图所示，一个重为6N的木块静止在水平桌面上。请画出木块所受重力的示意图。(此处应有示意图：一个方形木块静止在水平桌面上)12.如图所示，用10N的力水平向右拉一个静止在水平地面上的木箱。请画出木箱所受拉力的示意图。(此处应有示意图：一个木箱静止在水平地面上，有一个水平向右的拉力作用在木箱右侧)四、实验探究题13.某同学在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”时，进行了如下实验：(此处应有示意图：图甲：木块在木板上，弹簧测力计水平拉动；图乙：木块上放砝码，在木板上，弹簧测力计水平拉动；图丙：木块在铺有毛巾的木板上，弹簧测力计水平拉动)实验器材有：木块、长木板、弹簧测力计、砝码、毛巾等。实验过程如下：第一步：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出测力计的示数为F₁；第二步：在木块上放上一个砝码后，再把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出测力计的示数为F₂；第三步：把木块平放在铺有毛巾的长木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出测力计的示数为F₃。(1)实验中，用弹簧测力计水平匀速拉动木块时，木块受到的滑动摩擦力大小才等于弹簧测力计的示数，这是利用了_________的原理。(2)比较第一步和第二步实验，可以得出的结论是：在接触面粗糙程度相同时，_________，滑动摩擦力越大。(3)比较第一步和第三步实验，可以得出的结论是：在_________相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。14.如图所示是探究“二力平衡条件”的实验装置。(此处应有示意图：一个小车放在光滑水平桌面，左右两端各系一根细线，细线绕过定滑轮后下端各挂有钩码)(1)实验中选择轻质小车的目的是为了减小_________对实验的影响。(2)实验中，通过调整_________来改变拉力的大小。当两端所挂钩码的数量相等时，小车在水平方向上受到的两个力大小_________，方向_________，作用在同一条直线上，小车处于静止状态。(3)若将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，观察到小车会转动，直到恢复到原来的静止位置。这个步骤是为了探究作用在同一物体上的两个力，是否需要满足_________这一条件。五、计算题15.一个质量为50kg的中学生站在水平地面上，他每只脚与地面的接触面积约为250cm²。求：(1)他受到的重力是多少？(g取10N/kg)(2)他站立时对地面的压强是多少？---参考答案与解析一、选择题1.C解析：力的作用效果是改变物体的形状或运动状态，A错误；不接触的物体间也可能有力的作用，如磁铁对铁钉的吸引力，B错误；力是物体对物体的作用，离不开物体，C正确；易拉罐变瘪是形状改变，D错误。2.D解析：地球上的物体无论静止还是运动，都受到重力作用，D错误。3.D解析：A、B、C都是通过减小接触面粗糙程度或变滑动为滚动来减小摩擦；D是通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦。4.B解析：木块匀速直线运动，拉力与摩擦力是平衡力，B正确，D错误；压力和支持力是相互作用力，A错误；重力和压力方向相同，不是相互作用力，C错误。5.C解析：二力平衡的条件是：同物、等大、反向、共线，缺一不可，C正确。二、填空题6.形状；运动状态7.大小；方向；作用点；相互8.弹性形变；弹簧测力计；在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比9.1.5；竖直向下10.摩擦（或阻力）；惯性三、作图题11.（图略）解析：作用点在木块重心，方向竖直向下，大小为6N，标上箭头和G=6N。12.（图略）解析：作用点在木箱重心或拉力作用点，方向水平向右，大小为10N，标上箭头和F=10N。四、实验探究题13.(1)二力平衡(2)压力越大(3)压力14.(1)重力(或摩擦力)(2)钩码数量；相等；相反(3)在同一条直线上五、计算题15.解：(1)中学生受到的重力：G=mg=50kg×10N/kg=500N。(2)站立时对地面的压力：F=G=500N，受力面积：S=2×250cm²=500cm²=0.05m²，对地面的压强：p=F/S=500N/0.05m²=____Pa。答：(1)他受到