部编版语文1-6年级古诗、日积月累背诵

部编版小学语文1-6年级古诗与“日积月累”背诵指南：方法、路径与价值在小学语文学习的旅程中，古诗文背诵与“日积月累”板块的积累，如同为孩子们打开一扇通往中华优秀传统文化宝库的大门。这不仅是语言文字能力提升的基石，更是文化浸润、品格塑造与审美培养的重要途径。作为一名深耕语文教育多年的教育者，我将结合部编版教材的特点，为大家系统梳理1-6年级古诗与“日积月累”背诵的要点、方法与实用价值，以期为孩子们的学习提供有益的指引。一、背诵的基石：为何强调古诗与“日积月累”的积累？在信息爆炸的时代，我们为何依然强调传统的背诵？部编版教材将古诗与“日积月累”置于显著位置，其深意在于：1.语言素养的积淀：古诗文语言精炼、意境优美、节奏鲜明，是学习汉语表达的绝佳范本。“日积月累”中的成语、名言警句、谚语俗语等，更是汉语智慧的结晶。长期背诵能潜移默化地提升语感，丰富词汇储备，为写作与口语表达打下坚实基础。2.文化自信的培育：古诗中蕴含着古人的生活智慧、家国情怀、审美情趣。“日积月累”则包罗万象，从为人处世到自然哲理，无不体现中华文化的博大精深。通过背诵，孩子们能在潜移默化中感受文化魅力，增强民族自豪感。3.思维品质的提升：理解古诗文的意境、典故，分析“日积月累”中词句的内涵，有助于培养孩子们的逻辑思维、形象思维和批判性思维能力。4.道德情操的涵养：许多古诗文和名言警句都传递着积极向上的价值观，如爱国、诚信、友善、勤奋等，对孩子们良好品德的形成具有重要的熏陶作用。二、古诗背诵：从“识记”到“涵咏”的进阶之路古诗背诵并非简单的死记硬背，而是一个从感知、理解到内化、欣赏的过程。（一）整体策略：1.理解为先，因义识词：在背诵前，务必帮助孩子理解诗歌的大意、主要意象和情感基调。结合注释、插图，甚至简单的背景介绍，让孩子明白诗句的含义，背诵才能水到渠成，记得更牢。2.培养兴趣，化难为易：通过讲述诗人故事、播放古诗动画、绘制诗意图等方式，激发孩子对古诗的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，背诵就不再是负担。3.化整为零，循序渐进：对于篇幅较长的古诗，可以分段、分句进行背诵，再逐步整合。每天坚持背诵一点点，积少成多，聚沙成塔。4.及时复习，温故知新：根据艾宾浩斯遗忘曲线，及时复习是巩固记忆的关键。可以采用“日复习、周总结、月回顾”的方式，确保所学古诗不被遗忘。（二）分年级重点与方法提示：*低年级（1-2年级）：以五言绝句为主，如《咏鹅》、《江南》、《静夜思》等。这些诗歌语言浅显、节奏明快、充满童趣。*方法：多听范读，感受韵律；结合插图，直观理解；动作表演，加深印象。重点在于培养语感和兴趣，不强求字字理解。*中年级（3-4年级）：诗歌题材有所扩展，七言绝句增多，如《望庐山瀑布》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《凉州词》等。开始接触一些蕴含简单哲理或表达真挚情感的诗作。*方法：引导理解诗句含义和简单的修辞手法（如比喻、夸张）；尝试想象诗歌描绘的画面；鼓励简单复述诗歌大意。*高年级（5-6年级）：出现律诗（如《春望》、《闻官军收河南河北》）和一些思想内涵更为丰富的古诗（如《示儿》、《石灰吟》）。*方法：深入理解诗歌主旨、思想感情及写作背景；品味关键词句的表达效果；学习初步的鉴赏，如分析意象、体会炼字。（三）特别强调：*诗画结合：鼓励孩子为古诗配画，或将诗句与脑海中的画面联系起来，这是加深理解和记忆的有效方法。*知人论世：简单介绍诗人的生平、创作这首诗的背景，有助于孩子更深刻地理解诗歌情感。*吟诵品味：古诗具有强烈的音乐美，引导孩子吟诵，注意平仄、停顿、语调，在吟诵中感受诗歌的韵律和情感。三、“日积月累”背诵：语言精华的点滴汇聚“日积月累”板块内容丰富，涵盖成语、名言警句、谚语、俗语、对联、歇后语等，是语言知识的重要补充和拓展。（一）分类指导与背诵策略：1.成语：*理解词义：不仅要记住成语本身，更要理解其含义，包括本义和比喻义。*弄清来源：了解一些成语的典故或出处（如“画龙点睛”、“闻鸡起舞”），能帮助记忆和运用。*归类记忆：按主题（如描写人物、描写景物、说明道理）、按结构（如AABB式、ABAC式）、按感情色彩等进行归类，提高记忆效率。*学以致用：鼓励孩子在口头表达和书面写作中尝试运用所学成语。2.名言警句：*理解内涵：明确名言警句所阐述的道理或表达的观点。*联系生活：思考这些名言警句在现实生活中的意义和应用场景。*知行合一：引导孩子将名言警句中的道理内化为自身行为的准则。3.谚语、俗语、歇后语：*结合生活：这些内容大多来自民间，与生活密切相关，结合生活实例理解记忆效果更佳。*感受趣味：歇后语的幽默、谚语的通俗，都可以成为记忆的兴趣点。（二）实用建议：*情境记忆：将“日积月累”中的内容与特定的情境联系起来，例如看到春天的景色，就想起描写春天的成语。*卡片辅助：制作词语卡片，正面写词语，反面写解释和例句，随时翻看。*游戏互动：通过成语接龙、猜谜、造句比赛等形式，让背诵过程充满乐趣。*融入生活：父母在日常生活中，可以有意识地使用教材中的成语、名言，为孩子营造语言环境。四、家长与教师的角色：引导者与陪伴者无论是古诗背诵还是“日积月累”积累，都离不开家长和教师的耐心引导与陪伴。*营造氛围：在家中或班级中营造热爱传统文化、乐于学习语言的良好氛围。*榜样示范：家长和教师自身也可以参与到背诵中来，成为孩子学习的榜样。*鼓励为主：多发现孩子的进步，及时给予肯定和鼓励，保护孩子的学习积极性。*方法指导：教会孩子科学的记忆方法，授人以鱼不如授人以渔。*避免功利：背诵的目的在于积累和熏陶，而非短期的应试。不要给孩子过多压力，让学习成为一种享受。结语背诵古诗文和“日积月累”，是一个慢功夫，需要长期