教师教辅考核制度

PAGE教师教辅考核制度一、总则（一）目的为了加强教师教辅工作的管理，提高教师教辅质量，促进教育教学水平的提升，特制定本考核制度。本制度旨在确保教师在教辅过程中能够遵循教育规律，全面履行职责，为学生提供优质、高效的辅助教学服务，保障学生的学习权益，推动学校教育事业的健康发展。（二）适用范围本制度适用于本校全体从事教辅工作的教师，包括专任教师、兼职教师以及参与教辅项目的其他相关人员。（三）考核原则1.客观公正原则：考核过程要以客观事实为依据，严格按照规定的标准和程序进行，确保考核结果真实、准确、公平、公正，不受主观因素干扰。2.全面考核原则：对教师教辅工作的考核应涵盖教学计划执行、教学内容质量、教学方法运用、学生学习指导、教学效果评估等多个方面，全面评价教师的教辅工作表现。3.激励与约束并重原则：通过考核，既要对表现优秀的教师给予奖励和激励，激发其工作积极性和创造性，又要对存在问题的教师进行督促和约束，促使其改进工作，提高教辅质量。4.发展性原则：考核不仅要关注教师的工作结果，更要注重教师的专业发展和成长，通过考核反馈和指导，帮助教师发现自身不足，明确发展方向，促进教师不断提升教学能力和综合素质。二、考核内容与标准（一）教学计划与准备（20分）1.教学计划制定（10分）根据教学大纲和学生实际情况，制定详细、合理、可行的教辅教学计划，明确教学目标、教学内容、教学进度、教学方法及教学评价等内容，得810分。教学计划基本完整，但存在部分内容不够详细或合理性略有欠缺的情况，得4�分。教学计划存在明显不足，如目标不明确、内容不合理、进度安排混乱等，得03分。2.教学资料准备（10分）精心准备丰富多样、针对性强的教学资料，包括教材、教案、课件、练习题、测试题等，资料质量高，能够满足教学需要，得810分。教学资料基本齐全，但在丰富性或针对性方面存在一定不足，得4�分。教学资料准备不充分，严重影响教学效果，得03分。（二）教学过程（40分）1.教学方法运用（15分）灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实践教学法等，教学方法得当，能够激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，得1215分。能运用几种常见教学方法，教学过程较为顺畅，但在激发学生兴趣和提高参与度方面效果一般，得811分。教学方法单一，教学过程平淡，学生参与度低，得07分。2.课堂组织与管理（10分）课堂组织有序，教学环节紧凑，时间安排合理，能够有效管理课堂纪律，营造良好的教学氛围，得810分。课堂基本有序，但在个别环节存在时间把控不当或纪律管理稍有疏忽的情况，得47分。课堂秩序混乱，教学环节松散，时间安排不合理，得03分。3.学生学习指导（10分）关注学生个体差异，因材施教，及时为学生提供学习方法指导、答疑解惑等帮助，学生学习问题得到有效解决，得810分。能够对学生进行一般性的学习指导，但对个体差异关注不够，部分学生问题解决不及时，得47分。对学生学习指导不足，学生学习问题较多，得03分。4.教学进度执行（5分）严格按照教学计划执行教学进度，无拖延或过快现象，教学任务完成良好，得45分。基本能按教学进度进行教学，但偶尔出现进度偏差，得23分。教学进度严重滞后或超前，影响教学任务完成，得01分。（三）教学效果（30分）1.学生成绩提升（15分）通过教辅，学生在相关课程的考试成绩有明显提高，平均分、优秀率、及格率等指标向好趋势明显，得1215分。学生成绩有一定提升，但幅度不太显著，得811分。学生成绩无明显变化或出现下滑，得07分。2.学生学习能力与综合素质发展（10分）注重培养学生的学习能力、思维能力、创新能力和实践能力等综合素质，学生在学习方法、自主学习意识、团队协作等方面有明显进步，得810分。学生综合素质有一定发展，但表现不够突出，得47分。学生综合素质发展不明显，得03分。3.学生满意度（5分）通过问卷调查、学生座谈会等方式收集学生对教辅教师的满意度，学生满意度达到[X]%及以上，得45分。学生满意度在[X]%[X]%之间，得23分。学生满意度低于[X]%，得01分。（四）教学研究与创新（10分）1.教学研究（5分）积极参与教学研究活动，撰写教学研究论文、教学反思、教学案例等，研究成果具有一定的推广价值，得45分。参与过一些教学研究活动，但成果质量一般，得23分。较少参与教学研究活动，无相关研究成果，得01分。2.教学创新（5分）在教学内容、教学方法、教学手段等方面有创新举措，并取得良好教学效果，得到同行认可，得45分。有一些教学创新尝试，但效果不明显，得23分。教学无创新，因循守旧，得01分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.学生评价：通过学生问卷调查、网上评教、学生座谈会等方式，收集学生对教师教辅工作的评价意见，占考核总分的[X]%。2.同行评价：组织校内同行教师对被考核教师的教学过程、教学质量等进行评价，占考核总分的[X]%。3.教学部门评价：教学部门根据日常教学检查、教学资料审查、教学成果评估等情况，对教师教辅工作进行评价，占考核总分的[X]%。4.学生成绩分析：对比学生在接受教辅前后的成绩变化情况，分析教师教辅对学生成绩提升的贡献，占考核总分的[X]%。（二）考核周期考核周期为每学年一次，每年[具体时间]开始进行考核工作，考核结果于[具体时间]公布。四、考核程序（一）教师自评教师根据本考核制度的要求，对自己一学年的教辅工作进行全面总结和自我评价，填写《教师教辅工作考核自评表》，并提交相关支撑材料。（二）学生评价1.学校组织开展学生问卷调查，问卷内容涵盖教学计划、教学方法、课堂管理、学习指导、教学效果等方面，要求学生对教师的教辅工作进行客观评价。2.利用网上评教系统，组织学生对教师进行网上评价，评价结果作为学生评价的一部分。3.召开学生座谈会，选取部分学生代表参加，听取学生对教师教辅工作的意见和建议，并进行记录。（三）同行评价1.教学部门组织同行教师对被考核教师进行听课评价，听课教师根据课堂观察情况，按照考核标准对教师的教学过程、教学方法、教学效果等进行评价打分。2.同行教师之间进行互评，评价内容包括教学能力、教学态度、教学创新等方面，评价结果汇总后纳入同行评价总分。（四）教学部门评价1.教学部门对教师的教学计划、教学资料、教学进度执行情况等进行定期检查和不定期抽查，检查结果作为教学部门评价的依据之一。2.教学部门收集教师的教学研究成果、教学创新案例等资料，根据其质量和影响力进行评价打分。3.教学部门综合日常教学管理中掌握的教师工作表现，对教师教辅工作进行全面评价。（五）成绩分析教学管理部门负责收集和整理学生的成绩数据，对比学生在接受教辅前后的考试成绩、成绩分布等情况，运用统计学方法分析教师教辅对学生成绩提升的作用，形成成绩分析报告。（六）综合评定考核工作小组根据教师自评、学生评价、同行评价、教学部门评价和学生成绩分析的结果，按照各项评价所占权重进行加权计算，得出教师教辅工作的综合考核成绩。（七）结果反馈考核工作小组将考核结果反馈给教师本人，教师如有异议，可在规定时间内提出申诉。考核工作小组对申诉进行调查核实，并将最终结果通知教师。五、考核结果应用（一）绩效奖励1.根据考核结果，设立不同等级的绩效奖励。考核成绩排名前[X]%的教师，授予“优秀教辅教师”称号，并给予相应的物质奖励和绩效加分。2.对考核成绩优秀的教师，在职称评定、岗位晋升、评优评先等方面予以优先考虑。（二）培训与发展1.对于考核成绩不理想的教师，教学部门将组织针对性的培训和指导，帮助其分析问题原因，制定改进措施，提升教学能力。2.根据教师的考核结果和专业发展需求，为教师提供个性化的培训机会和发展建议，促进教师专业成长。（三）岗位调整1.连续两年考核成绩不合格的教师，学校将视情况对其进行岗位调整，如转岗、