教师帮扶考核制度

PAGE教师帮扶考核制度一、总则（一）目的为了加强教师队伍建设，提高教育教学质量，促进教育公平，推动教育事业的均衡发展，特制定本教师帮扶考核制度。本制度旨在通过建立科学合理的帮扶考核机制，激励教师积极参与帮扶工作，提升被帮扶教师的专业素养和教学能力，缩小校际、城乡、群体之间的教育差距，确保每位学生都能享受到优质的教育资源，实现教育质量的整体提升。（二）适用范围本制度适用于本地区内所有参与教师帮扶工作的公办学校、民办学校以及相关教育机构的教师。帮扶对象包括新入职教师、教学能力较弱的教师、偏远地区学校教师以及存在特殊教育需求的学生所在班级的教师等。（三）基本原则1.公平公正原则帮扶考核过程和结果应客观、公正，依据明确的标准和程序进行，确保所有参与帮扶工作的教师享有平等的考核机会，不受任何歧视或偏袒。考核结果应真实反映教师帮扶工作的成效，为教师的职业发展和奖惩提供可靠依据。2.目标导向原则以提高教育教学质量、促进学生全面发展为目标，明确帮扶工作的具体任务和要求，引导教师围绕目标开展帮扶活动。帮扶计划和措施应具有针对性和可操作性，紧密结合被帮扶教师的实际需求和教学现状，注重解决教学中的实际问题，切实提高教学效果。3.过程与结果并重原则既关注帮扶工作的最终成果，如学生成绩提升、教师教学水平提高等，又重视帮扶过程的管理和监督。要求教师在帮扶过程中认真履行职责，按照规定的步骤和方法开展帮扶活动，及时记录和反馈帮扶进展情况。通过对过程的严格把控，确保帮扶工作扎实推进，最终实现预期目标。4.激励与约束相结合原则建立有效的激励机制，对在帮扶工作中表现优秀的教师给予表彰和奖励，激发教师参与帮扶工作的积极性和主动性。同时，对帮扶工作不力的教师进行相应的约束和督促，通过适当的惩罚措施，促使教师认真对待帮扶工作，不断改进工作方法，提高帮扶质量。二、帮扶对象与帮扶内容（一）帮扶对象1.新入职教师刚进入教育行业的新教师，由于教学经验不足，在教学方法、课堂管理、课程设计等方面需要得到指导和帮助。通过与经验丰富的教师结对帮扶，使其尽快熟悉教学工作流程，掌握基本的教学技能，适应教育教学岗位的要求。2.教学能力较弱的教师在教学评估中发现教学能力相对薄弱的教师，可能存在教学方法不当、教学效果不佳、专业知识欠缺等问题。帮扶教师应针对其具体问题，制定个性化的帮扶方案，帮助其提升教学水平，改进教学质量。3.偏远地区学校教师偏远地区学校由于地理位置偏远、教学资源相对匮乏，教师在教学条件、教学理念更新等方面面临诸多困难。帮扶工作旨在为这些教师提供支持和援助，通过线上线下相结合的方式，分享优质教学资源，开展教学交流活动，提升其教育教学能力，促进偏远地区教育事业的发展。4.存在特殊教育需求的学生所在班级的教师负责教育特殊需求学生的教师，需要具备特殊的教育知识和技能。帮扶教师应协助其了解特殊教育政策法规，掌握针对特殊学生的教学方法、心理辅导技巧等，提高对特殊学生的教育教学质量，保障特殊学生的受教育权益。（二）帮扶内容1.教学指导帮助被帮扶教师分析教材、制定教学计划、设计教学方案，提高其教学设计能力。指导被帮扶教师掌握课堂教学技巧，如导入、讲解、提问、互动、总结等环节的有效实施，提升课堂教学效果。定期观摩被帮扶教师的课堂教学，课后及时进行反馈和评价，针对存在的问题提出改进建议，并进行示范教学，让被帮扶教师直观地学习优秀教学方法。2.专业知识提升根据被帮扶教师的学科专业需求，提供相关学科前沿知识、教育教学理论等方面的学习资料和指导，拓宽其专业视野。组织学科研讨活动，鼓励被帮扶教师参与教学研究，分享教学经验和心得，共同探讨教学中遇到的问题及解决方案，提升其教学研究能力。指导被帮扶教师开展教学反思，帮助其总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，促进专业成长。3.班级管理协助被帮扶教师建立良好的班级秩序，制定班级规章制度，培养学生的自律意识和集体荣誉感。传授班级管理技巧，如班干部选拔与培养、班级活动组织、学生心理辅导等方面的方法，提高被帮扶教师的班级管理能力。与被帮扶教师共同分析班级学生特点，针对不同学生的问题制定个性化的教育策略，促进全体学生的全面发展。4.教育资源共享帮扶教师应将自己积累的优质教学资源，如教学课件、教案、试题库、教学案例等与被帮扶教师共享，方便其教学使用。介绍线上教育资源平台和工具，指导被帮扶教师如何利用网络资源丰富教学内容，提升教学手段的多样性。协助被帮扶教师挖掘和整合当地的教育资源，如乡土教材、社区教育资源等，为教学服务。三、帮扶教师职责与权利（一）帮扶教师职责1.制定帮扶计划在帮扶工作开始前，帮扶教师应与被帮扶教师共同商讨，根据被帮扶教师的实际情况和需求，制定详细、具体、可操作性强的帮扶计划。帮扶计划应明确帮扶目标、内容、措施、时间安排等，确保帮扶工作有序开展。2.定期开展帮扶活动按照帮扶计划，定期与被帮扶教师进行沟通交流，开展教学指导、专业知识培训、班级管理研讨等帮扶活动。帮扶活动的形式可以多样化，包括面对面交流、线上沟通（如视频会议、在线课程学习等）、课堂观摩、教学实践等，确保帮扶工作落到实处。每月至少开展[X]次帮扶活动，并做好活动记录。3.关注被帮扶教师成长密切关注被帮扶教师在教学能力、专业素养、班级管理等方面的成长情况，及时发现问题并给予帮助。鼓励被帮扶教师积极参与教学改革和创新实践，为其提供必要的支持和指导，帮助其不断提升教育教学水平。4.协助解决实际困难了解被帮扶教师在工作和生活中遇到的困难，积极协助其解决。对于教学资源不足、教学设施设备老化等问题，及时向学校或相关部门反映，争取支持和帮助；对于被帮扶教师在心理压力、职业发展困惑等方面的问题，给予关心和疏导，帮助其树立正确的教育观念和职业发展信心。5.总结帮扶经验定期对帮扶工作进行总结反思，积累帮扶经验，分析存在的问题和不足，并提出改进措施。及时整理帮扶工作中的优秀案例和成果，与其他教师分享交流，为学校的教师培训和专业发展提供参考。（二）帮扶教师权利1.知情权帮扶教师有权了解被帮扶教师的教学工作情况、专业发展需求、班级学生特点等信息，以便制定针对性的帮扶计划和措施。2.建议权：在帮扶过程中，帮扶教师有权根据实际情况，对学校的教学管理、教师培训、教育资源配置等方面提出合理的建议和意见，以促进帮扶工作的顺利开展和学校教育教学质量的提升。3.参与权：帮扶教师有权参与学校组织的与帮扶工作相关的培训、研讨、交流等活动，与其他教师共同分享帮扶经验，学习先进的教育教学理念和方法，不断提高自身的帮扶能力。4.表彰奖励权：对于在帮扶工作中表现突出、取得显著成效的帮扶教师，学校应按照相关规定给予表彰和奖励，帮扶教师有权享受相应的荣誉和奖励待遇。四、帮扶考核指标与方法（一）考核指标1.帮扶计划完成情况（20分）帮扶计划制定的合理性、完整性（10分）：帮扶计划应明确帮扶目标、内容、措施、时间安排等，与被帮扶教师的实际需求紧密结合，具有可操作性。根据计划的合理性和完整性程度进行评分，满分10分。帮扶计划执行的有效性（10分）：帮扶教师是否按照帮扶计划认真开展帮扶活动，各项帮扶措施是否得到有效落实。通过检查帮扶活动记录、与被帮扶教师交流等方式进行评估，满分10分。2.教学能力提升（30分）被帮扶教师课堂教学质量的提高（15分）：通过课堂观摩、学生评教、教学成绩对比等方式，评估被帮扶教师在教学方法、教学环节设计、课堂互动等方面的改进情况，以及学生对教学的满意度。根据教学质量提升的程度进行评分，满分15分。被帮扶教师教学研究能力的提升（10分）：考察被帮扶教师参与教学研究活动的情况，如撰写教学论文、教学反思、参与课题研究等。根据其研究成果的质量和数量进行评分，满分10分。被帮扶教师专业知识的更新（5分）：了解被帮扶教师在专业知识学习方面的进展，如参加培训课程、阅读专业书籍、参与学术交流等。根据其专业知识更新的情况进行评分，满分5分。3.班级管理改善（20分）班级秩序与纪律的改善（10分）：观察班级日常秩序，了解学生遵守纪律的情况，评估班级规章制度的执行效果。根据班级秩序和纪律的改善程度进行评分，满分10分。班级文化建设与学生综合素质提升（10分）：考察班级文化活动的开展情况、学生在品德修养、团队合作、社会实践等方面的表现。根据班级文化建设和学生综合素质提升的情况进行评分，满分10分。4.学生成绩进步（15分）对比帮扶前后学生的学业成绩，分析学生在各学科成绩、平均分、优秀率、及格率等方面的提升情况。根据学生成绩进步的幅度进行评分，满分15分。5.帮扶工作满意度（15分）通过问卷调查、访谈等方式，收集被帮扶教师、学生及家长对帮扶工作的满意度评价。根据满意度调查结果进行评分，满分15分。（二）考核方法1.日常检查帮扶教师应定期提交帮扶工作记录，包括帮扶活动的时间、内容、参与人员、效果等信息。学校帮扶工作管理部门定期对帮扶记录进行检查，了解帮扶工作的开展情况，作为考核的重要依据之一。2.课堂观摩学校组织帮扶教师和相关管理人员定期观摩被帮扶教师的课堂教学，观察教学过程、教学方法运用、师生互动等情况，并进行现场记录和评价。根据课堂教学质量的提升情况，对帮扶教师进行考核评分。3.学生评教每学期末，组织学生对被帮扶教师的教学进行评价，了解学生对教学内容、教学方法、教学效果等方面的满意度。学生评教结果作为考核帮扶教师教学能力提升的重要参考。4.教学成绩分析对比帮扶前后学生的学业成绩数据，分析学生在各学科成绩、平均分、优秀率、及格率等方面的变化情况。通过教学成绩的进步程度，评估帮扶教师在提高教学质量方面的工作成效。5.问卷调查与访谈定期开展问卷调查和访谈，收集被帮扶教师、学生及家长对帮扶工作的意见和建议，了解他们对帮扶工作的满意度。问卷调查和访谈结果作为考核帮扶工作满意度的重要依据。五、考核结果应用（一）表彰奖励1.对于在帮扶考核中成绩优秀（考核总分达到[X]分及以上）的帮扶教师，学校将给予表彰和奖励。表彰形式包括颁发荣誉证书、校内通报表扬等，以激励教师积极参与帮扶工作，发挥模范带头作用。2.根据考核结果，设立不同等级的奖励，如一等奖、二等奖、三等奖等。对于获得奖励的帮扶教师，给予一定的物质奖励，如奖金、教学用品、培训机会等，以进一步激发教师的工作积极性和创造性。3.在教师职称评定、岗位晋升、评优评先等方面，将帮扶考核结果作为重要的参考依据。对于在帮扶工作中表现突出的教师，在同等条件下优先考虑职称评定、岗位晋升和评优评先，以体现对帮扶工作的重视和认可。（二）督促改进1.对于考核成绩未达到合格标准（考核总分低于[X]分）的帮扶教师，学校帮扶工作管理部门将与其进行谈话，了解帮扶工作中存在的问题和困难，共同分析原因，制定改进措施，并要求其在规定时间内提交整改报告。2.针对帮扶教师存在的问题，学校将安排专人进行跟踪指导，帮助其改进帮扶工作方法，提高帮扶质量。在下一考核周期内，对整改情况进行重点考核，如整改效果不明显，将进一步采取措施，直至帮扶工作取得明显成效。3.将帮扶考核结果与教师的绩效工资挂钩。对于考核成绩优秀的教师，适当提高其绩效工资系数；对于考核不合格的教师，扣减一定比例的绩效工资，以强化考核结果的激