教学主管 考核制度

PAGE教学主管考核制度一、总则（一）目的为了加强教学管理，提高教学质量，确保教学工作的规范化、科学化和高效化，特制定本教学主管考核制度。本制度旨在全面、客观、公正地评价教学主管的工作表现，激励教学主管积极履行职责，不断提升教学管理水平，为公司/组织的发展提供有力的教学支持。（二）适用范围本制度适用于公司/组织内所有教学主管岗位人员。（三）考核原则1.客观公正原则：考核过程应基于客观事实，严格按照规定的标准和程序进行，确保考核结果公平、公正，不受主观因素干扰。2.全面考核原则：从教学管理的各个方面对教学主管进行综合考核，包括教学计划制定与执行、师资队伍建设、教学质量监控、教学资源管理等，全面评价其工作绩效。3.激励发展原则：考核结果应与教学主管的薪酬、晋升、奖励等挂钩，充分发挥考核的激励作用，同时注重发现教学主管的潜力和不足，为其提供发展空间和培训机会，促进其不断成长。4.沟通反馈原则：在考核过程中，应加强与教学主管的沟通，及时反馈考核情况，听取其意见和建议，确保考核工作的顺利进行和考核结果的有效应用。二、考核内容与标准（一）教学计划制定与执行（30分）1.教学计划制定（15分）根据公司/组织的发展战略和业务需求，制定科学合理、符合实际的年度教学计划，明确教学目标、课程设置、教学进度等内容，得1015分。教学计划内容完整、逻辑清晰，但存在个别细节问题，得69分。教学计划存在明显不合理之处，或内容不完整，得05分。2.教学计划执行（15分）严格按照教学计划组织教学活动，教学进度安排合理，教学任务按时完成，得1015分。基本能够按照教学计划执行，但出现少量教学进度滞后或任务未按时完成的情况，得69分。教学计划执行不力，经常出现教学进度严重滞后或教学任务无法按时完成的情况，得05分。（二）师资队伍建设（25分）1.教师招聘与选拔（10分）根据教学需求，制定合理的教师招聘计划，招聘过程严格规范，选拔出优秀的教师人才，得810分。教师招聘计划基本合理，招聘过程较为规范，但在选拔环节存在一些小问题，得57分。教师招聘计划不合理，招聘过程不规范，选拔出的教师质量不高，但能够满足基本教学需求，得04分。2.教师培训与发展（10分）定期组织教师培训活动，培训内容丰富实用，能够有效提升教师的教学水平和专业素养，得810分。偶尔组织教师培训活动，培训内容有一定针对性，但效果一般，得57分。很少组织教师培训活动，或培训内容缺乏针对性，对教师教学水平提升帮助不大，得04分。3.教师考核与评价（5分）建立科学合理的教师考核评价体系，定期对教师进行考核评价，考核结果客观公正，能够有效激励教师工作积极性，得45分。教师考核评价体系基本合理，但在考核过程中存在一些不严谨的地方，得23分。教师考核评价体系不完善，考核结果缺乏公正性，对教师激励作用不明显，得01分。（三）教学质量监控（25分）1.教学过程监控（15分）建立完善的教学过程监控机制，定期对教学课堂进行检查、评估，及时发现并解决教学过程中存在的问题，得1215分。教学过程监控机制基本健全，能够对教学课堂进行定期检查，但对发现的问题处理不够及时或有效，得811分。教学过程监控机制不完善，对教学课堂检查不及时、不全面，对教学问题处理不力，得07分。2.教学质量评估（10分）定期组织教学质量评估活动，评估方法科学合理，评估结果准确可靠，能够为教学改进提供有力依据，得810分。教学质量评估活动基本按时组织，评估方法有一定合理性，但评估结果存在一定偏差，得57分。教学质量评估活动不按时组织，评估方法不合理，评估结果缺乏可信度，得04分。（四）教学资源管理（20分）1.教材与教具管理（10分）负责教材和教具的采购、更新与维护，确保教材和教具的质量和适用性，满足教学需求，得810分。教材和教具管理工作基本到位，但存在一些教材更新不及时或教具维护不善的情况，得57分。教材和教具管理混乱，教材质量差、教具损坏严重，影响教学正常进行，得04分。2.教学设施设备管理（10分）对教学设施设备进行有效管理，定期检查、维护，确保设施设备正常运行，得810分。教学设施设备管理工作基本正常，但出现设施设备偶尔故障影响教学的情况，得57分。教学设施设备管理不善，设施设备经常出现故障，严重影响教学秩序，得04分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.日常考核：由教学主管的上级领导、同事、学生等相关人员根据教学主管日常工作表现进行评价，评价内容包括教学计划执行情况、与同事协作情况、对学生的指导与关怀等方面。日常考核采用不定期评价的方式，评价结果以书面形式记录。2.定期考核：每学期末或每年末，由公司/组织成立专门的考核小组，对教学主管进行全面考核。考核小组由教学管理部门负责人、人力资源部门人员、教师代表等组成。定期考核采用自评、上级评价、同事评价、学生评价相结合的方式，通过填写考核表格、听取工作汇报、查阅相关资料等方式获取考核信息。（二）考核周期考核周期为每学年一次，每年[具体考核时间]进行上一学年的考核工作。四、考核程序（一）准备阶段1.成立考核小组，明确考核小组成员的职责和分工。2.制定考核方案，明确考核内容、标准、方式、周期等。3.准备考核所需的各种表格、资料等。（二）实施阶段1.教学主管进行自评，填写自评表，总结本学年工作表现，分析优点与不足，并提出改进措施和未来工作计划。2.上级领导根据教学主管日常工作表现，填写上级评价表，对教学主管的工作业绩、工作能力、工作态度等方面进行评价。3.同事之间进行互评，填写同事评价表，评价教学主管在团队协作、沟通协调等方面的表现。4.学生代表对教学主管进行评价，填写学生评价表，评价教学主管的教学方法、教学效果、对学生的关心程度等方面。5.考核小组查阅教学主管的工作计划、工作总结、教学质量评估报告、教师培训记录等相关资料，了解教学主管实际工作情况。6.考核小组组织教学主管进行工作汇报，听取其对本学年工作的详细介绍，并进行现场提问和交流。（三）汇总与分析阶段1.考核小组对自评、上级评价、同事评价、学生评价等各项评价结果进行汇总整理。2.根据考核标准，对各项考核指标进行量化评分，计算出教学主管的综合考核得分。3.考核小组对考核结果进行分析，找出教学主管工作中的优点和不足之处，撰写考核分析报告。（四）反馈与沟通阶段1.考核小组将考核结果反馈给教学主管本人，与教学主管进行面对面沟通，向其通报考核情况，听取其意见和建议。2.教学主管如对考核结果有异议，可在规定时间内提出申诉，考核小组对申诉进行调查核实，并将处理结果及时反馈给教学主管。（五）结果应用阶段1.根据考核结果，确定教学主管的绩效等级，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。考核得分在[优秀分数区间]以上为优秀，[良好分数区间]为良好，[合格分数区间]为合格，低于[不合格分数区间]为不合格。2.将考核结果与教学主管的薪酬调整、晋升、奖励等挂钩。考核结果为优秀的教学主管，给予相应的薪酬奖励、晋升机会或荣誉称号；考核结果为良好的教学主管，给予适当的薪酬调整和职业发展建议；考核结果为合格的教学主管，要求其制定改进计划，限期提高工作绩效