2026年高中散文审美能力评估试题及答案

2026年高中散文审美能力评估试题及答案考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________试卷名称：2026年高中散文审美能力评估试题考核对象：高中学生题型分值分布：-判断题（总共10题，每题2分）总分20分-单选题（总共10题，每题2分）总分20分-多选题（总共10题，每题2分）总分20分-案例分析（总共3题，每题6分）总分18分-论述题（总共2题，每题11分）总分22分总分：100分---一、判断题（每题2分，共20分）1.散文的核心特征是叙事性和情节性，而非抒情性和哲理性。2.朱自清的《背影》属于记叙散文，主要表现手法是象征。3.散文的语言风格通常要求简洁明快，避免使用修辞手法。4.鲁迅的《故乡》通过回忆展现时代变迁，属于抒情散文。5.散文中的“形散神不散”是指结构松散但主题集中。6.艾青的《我爱这土地》以议论为主，表达爱国情怀。7.散文中的“白描”手法强调细节描写，不注重情感渲染。8.钱钟书的《围城》虽然以散文形式书写，但本质是小说。9.散文的语言要求“有我”，即作者必须直接抒发个人观点。10.散文中的“意境”是指通过景物描写营造的氛围。二、单选题（每题2分，共20分）1.下列哪篇散文以“物象”作为主要抒情载体？（）A.《荷塘月色》B.《背影》C.《囚绿记》D.《春》2.散文“形散神不散”中，“神”指的是（）。A.结构框架B.主题思想C.语言风格D.情节安排3.鲁迅的《藤野先生》主要表现的是（）。A.自然景物之美B.人物性格刻画C.思想情感变化D.社会批判精神4.散文中的“托物言志”手法属于（）。A.记叙手法B.抒情手法C.议论手法D.说明手法5.《背影》中父亲买橘子的情节属于（）。A.象征性描写B.细节性描写C.概括性描写D.夸张性描写6.散文的语言风格不包括（）。A.简洁明快B.华丽辞藻C.自然朴实D.幽默风趣7.《荷塘月色》中“月光如流水一般”的比喻属于（）。A.明喻B.暗喻C.拟人D.排比8.散文中的“白描”手法主要强调（）。A.情感渲染B.细节刻画C.修辞运用D.逻辑论证9.《囚绿记》中“绿”的意象主要象征（）。A.希望与自由B.压迫与束缚C.美丽与纯洁D.善良与勇敢10.散文与小说的主要区别在于（）。A.是否有情节B.是否有人物C.是否有主题D.是否有语言三、多选题（每题2分，共20分）1.散文常见的表现手法包括（）。A.叙事B.描写C.议论D.说明E.抒情2.《背影》中父亲的形象特点有（）。A.勤劳朴实B.感情深沉C.性格懦弱D.责任心强E.思想保守3.散文的语言风格可能包括（）。A.幽默风趣B.深沉严肃C.浪漫抒情D.简洁明快E.华丽辞藻4.《囚绿记》中“绿”的意象作用有（）。A.象征希望B.象征自由C.象征压迫D.象征束缚E.象征美丽5.散文的结构特点可能包括（）。A.线索清晰B.层次分明C.形散神聚D.开放自由E.逻辑严谨6.散文中的“意境”营造方式包括（）。A.景物描写B.情感渲染C.修辞运用D.逻辑论证E.人物刻画7.《荷塘月色》中表现手法包括（）。A.拟人B.比喻C.排比D.对比E.夸张8.散文与小说的区别在于（）。A.是否有情节B.是否有人物C.是否有主题D.是否有语言E.是否有结构9.散文中的“抒情”方式包括（）。A.直接抒情B.间接抒情C.借景抒情D.托物言志E.情节推动10.散文的语言特点包括（）。A.自然朴实B.华丽辞藻C.简洁明快D.幽默风趣E.深沉严肃四、案例分析（每题6分，共18分）1.阅读以下片段，分析其表现手法和主题思想：>“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。”（朱自清《荷塘月色》）>请分析：>（1）这段文字主要运用了哪些表现手法？>（2）作者通过这些手法表达了怎样的情感和主题？2.阅读以下片段，分析其语言风格和结构特点：>“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！……我望见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”（朱自清《背影》）>请分析：>（1）这段文字的语言风格有何特点？>（2）作者通过哪些细节描写表现了父亲的形象？3.阅读以下片段，分析其象征意义和主题思想：>“我因买绿而因住在北京。不知为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为他们以为我太顽皮，或者，太喜欢自然了，所以送我进书塾里，希望我从此可以规规矩矩地读书了。于是，我便被送进了书塾里。”（陆蠡《囚绿记》）>请分析：>（1）“绿”的意象在文中有何象征意义？>（2）作者通过“囚绿”的行为表达了怎样的情感和主题？五、论述题（每题11分，共22分）1.结合具体作品，论述散文“形散神不散”的特点及其意义。2.分析散文的语言风格对作品主题表达的作用，并举例说明。---标准答案及解析一、判断题1.×（散文的核心特征是“形散神不散”，强调抒情性和哲理性）2.×（《背影》属于记叙散文，主要表现手法是细节描写）3.×（散文的语言风格多样，可简洁明快或华丽抒情）4.×（《故乡》属于记叙散文，但主要表现手法是象征）5.√6.×（《我爱这土地》以抒情为主，但部分有议论成分）7.×（白描强调简洁刻画，但也可融入情感）8.√9.×（散文的“有我”不一定是直接抒情，也可间接表达）10.√二、单选题1.C（《囚绿记》以“绿”作为核心意象抒情）2.B（“神”指主题思想）3.C（《藤野先生》主要表现作者思想情感变化）4.B（托物言志属于抒情手法）5.B（细节描写表现父亲形象）6.B（华丽辞藻不属于散文典型风格）7.A（明喻的比喻词是“如”）8.B（白描强调细节刻画）9.A（“绿”象征希望与自由）10.A（散文无情节，小说有情节）三、多选题1.A,B,C,D,E2.A,B,D3.A,B,C,D,E4.A,B,C,D,E5.A,B,C,D6.A,B,C7.A,B,C,D8.A,B,C9.A,B,C,D10.A,B,C,D,E四、案例分析1.（1）表现手法：比喻、拟人、对比、排比等。（2）情感与主题：通过景物描写营造朦胧意境，表达作者对月夜美景的喜爱，同时暗含对生活的感悟。2.（1）语言风格：简洁朴实，情感真挚。（2）细节描写：通过父亲攀爬月台的细节，表现其勤劳朴实、关爱子女的形象。3.（1）“绿”象征希望与自由。