人教新起点版六年级下册英语Unit6 Summer vacation教案

课时第一课时课题课型听力复习课学习目标1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有theWorld等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。(学习理解)2.引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。(应用实践)3.引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。(迁移创新)重点：2.能够用英语简单谈论自己的暑假计划难点：1.能够大致读懂有关暑假计划的文章，完成表格填空的任务。2.能够在worksheet的帮助下，根据实际情况完成一篇短文的填写任务，介绍自己的暑期计划。学情分析同学在假期期间更喜欢和小伙伴一起度过。教学重难点情境设置：Tina和她的朋友在谈论她们的暑期计划语言任务：1.介绍自己的暑期计划I’mgoingto.…2.介绍自己的暑期生活：过去式教学活动设计意图：激发学生的学习兴趣，将学生带入到和寒假活动相关的回1.说前复习、示范：(1)承上启下依据A部分的连线，引导学生回答B项第一组问题。(2)抢答游戏教师用B项第二组问题中的第一个问题问学生，复习有关假期计划(3)示范对话2.说中监控3.说后展评1.读前：看图预测2.读中：完成任务通读文章，验证读前预测，并获取文章大意，把图片和相对应的段落生首先在文中画出与答案相关的文字，然后再根据相关文字填写表3.读后：总结回顾(2)请学生首先尝试自己朗读文段；然后跟录音修正和提高自己的朗读技巧。(3)请学生根据图片和填好的表格的提示，复述Tina,Jennyand就自己课本上所学的知识简单应对性回答，教师可以激发学生根据自1.写前组织学生结对活动，就D项的问题进行问答。提醒学生用完整的句子回答，为写作做准备。2.写中巡视全班，发现问题及时解决，帮助不同层次的学3.写后(2)学生相互阅读对方作品，相互学习，并写出简单的评(3)教师引导全班分享几份不同层次的作品，指出优点，提出改进建(4)请学生修改自己的作品，再上交给教师。(5)建议展出全班学生修改后的作品，让全班学生在课后相互观看，设计意图：学生通过写作，不仅能够复习课程中的语言点，还能表达内容朗读P52听力录音原文5分钟思考：听力录音原文和课本上的原文是巩固夯实基础知识的基本保障，学生在朗读的过程中不仅巩固了词汇还复习绘本阅读15分钟15分钟板书设计:Yes/Nobecaus0…uv二差作业单目标1.学生能够复习并掌握有关Shopping,Clothes,Food以及FamilyActivities等话题的词汇和功能句；2.能够听懂以及读懂有关购物场景下的对话或文段，完成相应任务或学习单；3.能够在购物语境下，运用所学功能句，完成对话创编；4.能够仿照文段，按相应提示或要求，独立书写意义连贯的购物对话。1.能够在购物语境下，运用所学功能句，完成对话创编；2能够仿照文段，按相应提示或要求，独立书写意义连贯的购物对话。学情分析1.学生学习过购物话题相关词汇，对于购物场景用语，也比较了解，生活中。2学生对于购物中询问颜色，样式，大小等功能句，掌握扎实，但对于单复数概念的意识有待加强。学习难点1.能够在购物语境下，运用所学功能句，完成对话创编；2能够仿照文段，按相应提示或要求，独立书写意义连贯的购物对话。第8页共12页教学内容Wheredidyougolastsumme听中完成表格(学习单)(1)核对答案HowmuchisthepandaTed引导学生看提示语引导学生看图(1)核对答案(2)朗读课文(3)根据表格提示，复述Ted日记引导学生使用表示顺序的词汇，进行有条理的复述1出示各种购物场景图片，学生两人一组，做购物对话，为写作输出，做好准备2写出三轮对话(不同场景)参考：文具店，服装店，食品店1总结购物话题词汇以及功能句2作业：1背诵自己写对话2完成作业单(情景交际)板书作业单一为下列词语匹配恰当的英文解释，并在括号内填写标号。有一个多余选项。A.cookB.carelessC.kitchenD.hospit二读一读，根据所给句子补全对话。有一个多余选项。三根据答句，把相应的问句写在横线上，使对?Amy:Iwentfishingwithmyfathe