2026年春人教大同版（新教材）小学英语四年级第二学期教学计划及进度表

2026年春人教大同版(新教材)小学英语四年级一、指导思想本教学计划以《义务教育英语课程标准(2022年版)》为核心指导，立足人教大同版(新教材)小学英语四年级下册教材编排特点，结合四年级学生的四年级下学期是小学英语中年级向高年级过渡的关键阶段，学生已具备一定的英语字母、词汇和简单句型基础，本学期重点突破词汇积累、句型运用和简单语篇理解能力，进一步夯实英语基础知识，培养学生的英语听说读写综合能力，渗透核心素养，引导学生养成自主学习、合作探究的良好习惯，激发学生持续学习英语的兴趣，为学生升入五年级英语学习奠定坚实基础，确保教学二、教材分析(一)教材编排特点人教大同版(新教材)小学英语四年级下册教材紧扣《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求，围绕“贴近学生生活、注重语言实践、培养核心素养、教材开篇设置Starter(预备单元),主要用于复习三年级下册核心知识，帮助学生快速适应新学期英语学习节奏，衔接新旧知识，为后续单元学习做好铺垫。全书共分为6个正式单元和3个复习单元(Revision1、Revision2、式单元围绕一个贴近学生生活的核心话题展开，涵盖听说读写各类学习活动，都与学生的生活场景、成长体验紧密相关，如谈论天气、描述季节、表达时间、安排日常、庆祝节日、聆听和讲述简单故事等，能够有效激发学生的学习兴趣教材编排注重知识的连贯性和层次性，核心词汇、句型在单元内多次复现，在后续单元中逐步拓展延伸，帮助学生夯实基础、强化记忆、融会贯通。每个正式单元均以“听说领先、读写跟进”为原则，设计了多样化的教学活动，如对话模仿、角色扮演、小组讨论、单词游戏、读写练习、情境创编等，符合四年级学生“活泼好动、乐于参与、直观形象思维为主”的学习特点，注重培养学生的语言运用能力和合作探究能力。复习单元(Revision1、Revision2、Revision3)穿插在正式单元之间，分别对应前2个、前4个、全册单元的核心知识，通过多样化的练习形式，对所学知识进行系统梳理和巩固，查漏补缺，帮助学生梳理知识体系，提升知识运用的灵活性。同时，教材渗透简单的中西方文化差异，如常见节日的习俗、季节的不同表达等，注重培养学生的文化意识和跨文化交际能力，贴合核心素养培养要求。此外，教材配套了丰富的图文资源和语篇材料，插图生动形象、贴合主题，短文和对话篇幅适中、语言简洁，既有助于学生直观理解语言含义，又能逐步提升学生的语篇阅读和理解能力；同时注重培养学生的自主学习能力，设计了简单的自主练习和拓展任务，引导学生主动参与、积极思考，在实践中提升英语综合能力。(二)教材重点与难点掌握全册Starter单元、6个正式单元、3个复习单元的核心词汇(如天气、季节、时间、星期、节日、故事相关词汇),能够熟练认读、听懂、拼写，能够在具体语境中灵活运用。掌握本单元核心句型，能够熟练模仿、跟读，能够运用句型进行简单的问答、对话和语篇表达，重点掌握谈论天气、描述季节、表达时间、安排日常、谈论节日、讲述简单故事的相关句型。培养英语听说能力，能够听懂与单元主题相关的对话、短文、听力材料和英语歌曲，能够提取关键信息、理解语篇大意，并能进行简单的应答和复述；能够清晰、准确地朗读对话、短文，敢于开口表达，能够进行连贯的口语对话和角色扮演。提升英语读写基础能力，能够认读、理解篇幅适中的英语短文和对话，能够提取关键信息；能够模仿范例书写单词、句子、短文，做到书写规范、工整、流畅，能够完成简单的仿写、填空、连线等读写任务。完成每个复习单元的学习任务，巩固所学核心知识，梳理知识体系，能够培养自主学习、合作探究的良好习惯，激发持续学习英语的兴趣，树立学灵活运用本单元核心句型，能够在具体语境中准确运用句型进行问答和表掌握时间、星期、节日等相关词汇的正确发音和拼写，能够准确区分易混淆词汇(如不同天气、不同季节的词汇),并能在语境中灵活运用。提升语篇理解能力，能够读懂简单的英语短文和对话，提取关键信息、理提升书面表达基础能力，能够根据提示完成简单的仿写、书写任务，做到克服口语表达障碍，能够连贯、流畅地进行口语对话和复述，做到发音准培养自主学习能力，能够主动积累词汇、句型，主动进行简单的课外阅读三、学情分析本学期授课对象为四年级下册学生，经过前三个学期的英语学习，学生已经具备了一定的英语基础，能够熟练认读、拼写26个英语字母，掌握了一定数量的基础词汇(如数字、颜色、动物、日常用品、简单动作等)和简单句型 (如问候、介绍、询问、请求等),初步具备了简单的听说读写能力，能够听懂简单的课堂指令、对话和听力材料，能够进行简单的口语表达和书写练习(如从整体来看，四年级学生年龄在9-10岁，活泼好动、好奇心强，注意力集中时间有限(约20-25分钟),认知特点仍以直观形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡，对贴近生活、趣味性强的英语话题和教学活动充满兴趣，乐于参与角色扮演、小组讨论、单词游戏等互动性强的活动。大部分学生学习态度认真，能够主动配合教师完成教学任务，按时完成作业，乐于积累词汇和句型，同时，学生之间存在明显的个体差异。一部分学生英语基础扎实，接受能力强，对英语学习兴趣浓厚，能够快速掌握所学知识，灵活运用句型进行表达，能够主动进行简单的课外阅读和拓展学习，口语表达和书面表达能力较强，表现出较强的学习潜力。另一部分学生英语基础薄弱，接受能力稍弱，词汇积累不足，句型运用不灵活，发音不够准确，语篇理解和书面表达能力较差，开口表达时存在畏难情绪，上课注意力容易不集中，参与课堂活动的积极性不高，作业完成质量有待提升，缺乏自主学习意识和学习自信心，需要教师进行重点此外，四年级学生正处于英语学习的过渡阶段，部分学生对词汇的记忆和拼写存在困难，容易出现单词混淆、拼写错误等问题；同时，学生对句型的运用不够灵活，难以在具体语境中准确运用所学句型进行表达；阅读和写作能力仍处于初级阶段，对语篇的理解和逻辑梳理能力不足，书面表达容易出现语法错误、句子不通顺等问题。本学期教学中，既要注重夯实基础知识、突破教学难点，又要关注个体差异、实施分层教学，既要保护学生的学习兴趣，又要培四、核心教学素养目标(一)语言能力1.词汇：掌握全册Starter单元、6个正式单元的核心词汇(如weather,100个左右，能够熟练认读、听懂、拼写，能够在具体语境中灵活运用；积累常用短语和固定搭配，了解常见的词汇分类方法(如天气类、季节类、时间类等),提升词汇运用的灵活性。2.句型：掌握各单元核心句型，重点掌握谈论天气(如How'stheweather?行简单的问答、对话、复述和语篇表达；掌握一般疑问句、特殊疑问句的基本3.听说：能听懂与单元主题相关的对话、短文、听力材料和英语歌曲，能够提取关键信息、理解语篇大意，并能进行简单的应答、复述和总结；能清晰、准确地朗读对话、短文，做到发音标准、语调自然；敢于开口表达，能够进行连贯的口语对话、角色扮演和语篇复述，能够主动用英语表达自己的观点和感4.读写：能认读、理解篇幅适中的英语短文和对话，能够提取关键信息、归纳语篇主旨，理解句子之间的简单逻辑关系；能模仿范例书写单词、句子、短文，做到书写规范、工整、流畅；能够完成简单的仿写、填空、连线、造句等读写任务，能够根据提示表达自己的真实想法，做到语法正确、句子通顺；(二)文化意识1.了解中西方常见节日(如春节、圣诞节等)的相关英语表达和简单文化2.了解不同季节、不同天气的中西方表达差异，了解不同国家人们在日常作息、节日庆祝等方面的简单差异，尊重不同国家的文化习俗，培养初步的跨3.渗透文明礼貌、合理安排时间、热爱生活、乐于分享等正能量理念，引(三)学习能力1.培养学生良好的学习习惯，如课前预习、课上认真听讲、积极发言、课后及时复习、认真完成作业、规范书写、主动积累词汇和句型2.引导学生掌握有效的学习方法，如词汇记忆方法(联想记忆、分类记忆、语境记忆、卡片记忆)、句型学习方法(语境理解、模仿练习)、阅读方法(略读、寻读)和写作方法(模仿、积累),提升自主学习能力。3.培养学生的合作学习能力，引导学生积极参与小组活动，学会与他人分4.引导学生树立积极的学习态度，培养持续学习英语的兴趣，克服学习中的畏难情绪，学会主动学习、乐于学习，能够主动进行简单的课外阅读和听力五、教学进度安排教学时间教学重点Starter(预备单元)复习三年级下册核心词汇、2outside(第1-2课时)掌握sunny,rainy,cloudy等天气类词汇；初步学习谈论天气的句型练习3outside(第3-4课时)巩固天气类词汇；熟练运用答角色扮演，情境创编4(第1-2课时)掌握spring,summer,autumn,winter等季节类词结合图片，理解5(第3-4课时)清明节放假1天，调整教学进度6识，梳理知识体系，查漏补缺单元复习检测7(第1-2课时)school等时间、日常活动词汇；学习表达时间结合时钟教具，练习表达时间8(第3-4课时)巩固时间表达；运用句型at..”表达日常作息角色扮演，模拟日常场景91-2课时)掌握Monday-Sunday等星期劳动节放假3天，调整教学进度3-4课时)巩固星期类词汇；运用句型“Whatdoyoudoon.?”谈论一周活动小组讨论，分享自己的一周安排识，强化词汇、句型运用1-2课时)步谈论节日了解节日文化背景3-4课时)巩固节