2026年心理学专业知识题库心理咨询师能力测验题

2026年心理学专业知识题库：心理咨询师能力测验题一、单选题（共10题，每题2分）1.在咨询过程中，来访者反复提及童年创伤，但拒绝深入探讨。此时，心理咨询师应采取哪种策略？A.坚持让来访者直面问题B.运用阻抗理论分析原因C.立即中止咨询D.转移话题避免冲突2.某来访者长期存在社交焦虑，咨询中表现出回避社交场景。心理咨询师建议其进行“暴露疗法”，这属于哪种咨询技术？A.认知行为疗法B.人本主义疗法C.精神分析疗法D.森田疗法3.在团体咨询中，成员A频繁打断他人发言，咨询师应如何处理？A.赞扬其积极参与B.暂停讨论指出其行为C.让其他成员评价A的行为D.视为正常现象不予干预4.精神分析理论认为，防御机制的主要功能是？A.提升自我效能感B.掩盖内心冲突C.促进人格发展D.增强社会适应力5.测量焦虑程度的量表中，SAS和SDS的区别在于？A.适用人群不同B.评估维度不同C.筛查范围不同D.评分标准不同6.咨询关系中，咨询师应遵循的伦理原则不包括？A.自我决定B.不伤害C.利他主义D.过度承诺7.某来访者表达“我总是做错事”，咨询师回应“你能具体描述一下‘做错事’的情况吗”。这种提问属于？A.开放式问题B.封闭式问题C.假设性问题D.反向提问8.心理咨询中，来访者突然说“咨询师，你让我想起我去世的母亲”，此时咨询师最恰当的回应是？A.“你母亲对你影响很大”B.“我能理解你的感受”C.“让我们聊聊你的母亲”D.“这是你的个人回忆，我不懂”9.认知行为疗法中，“思维记录表”主要用于？A.分析人格结构B.评估情绪强度C.改变错误认知D.统计行为频率10.团体咨询中，成员B表现出沉默寡言，咨询师可采取哪种方式引导？A.让其承担领导角色B.鼓励其分享感受C.安排其做团体任务D.视为正常不予干预二、多选题（共5题，每题3分）1.咨询师在评估来访者时，需要考虑的维度包括？A.心理状态B.社会功能C.人格特征D.家庭关系E.医学诊断2.人本主义咨询中，咨询师常用的核心条件包括？A.无条件积极关注B.共情C.真实性D.自我暴露E.控制干预3.社交焦虑障碍的治疗方法可能包括？A.认知行为疗法B.暴露疗法C.药物治疗D.人际关系训练E.正念冥想4.心理咨询中常见的阻抗表现形式有？A.否认问题B.情绪爆发C.逃避咨询D.改变咨询师E.过度承诺5.团体咨询中，咨询师需要处理的风险包括？A.成员冲突B.突发危机C.伦理边界D.成员脱落E.自我表露过度三、案例分析题（共2题，每题10分）案例一：来访者李某，30岁，已婚，因“工作压力和夫妻关系问题”前来咨询。李某自述近期失眠、焦虑，夫妻争吵频繁，但拒绝提及具体矛盾。咨询中，李某多次表示“咨询师能理解我”，但行为上却回避深入沟通。问题：1.该案例中李某可能存在哪些心理问题？2.咨询师应如何建立咨询关系并引导其敞开心扉？案例二：来访者王某，16岁，高中生，因“社交恐惧和自卑”咨询。王某自述在课堂上不敢发言，与同学交往时紧张，甚至出现回避行为。咨询师在第二次咨询中得知王某曾因一次考试失利受到父母严厉批评。问题：1.王某的问题可能与哪些因素有关？2.咨询师可采取哪些干预措施？四、简答题（共3题，每题5分）1.简述心理咨询与心理治疗的主要区别。2.解释“阻抗”的概念及其常见原因。3.团体咨询中，如何处理成员的“破坏性行为”？五、论述题（共1题，10分）结合实际案例，论述心理咨询师在咨询过程中如何平衡“自我表露”与“专业界限”。答案与解析一、单选题答案1.B解析：来访者拒绝深入探讨时，咨询师应分析其背后的阻抗原因，而非强制干预。2.A解析：“暴露疗法”是认知行为疗法中常用的技术，通过逐步面对恐惧情境缓解焦虑。3.B解析：成员频繁打断需及时制止，避免破坏团体秩序，但需注意方式方法。4.B解析：精神分析认为防御机制是潜意识中掩盖冲突的方式。5.C解析：SAS主要筛查焦虑症状，SDS评估更广泛的心理问题。6.D解析：过度承诺违反伦理，咨询师需保持客观中立。7.A解析：开放式问题引导来访者详细表达，促进深入沟通。8.B解析：咨询师应表达共情，而非直接评价或追问。9.C解析：思维记录表用于识别和挑战不合理认知。10.B解析：鼓励沉默成员分享感受有助于其融入团体。二、多选题答案1.A,B,C,D解析：评估需全面考虑个体心理、社会、家庭等多维度。2.A,B,C解析：人本主义强调无条件积极关注、共情和真实性。3.A,B,C,D解析：多种方法可结合使用，药物治疗需结合心理干预。4.A,C,D解析：阻抗表现为否认、逃避或改变咨询师等。5.A,B,C,D解析：团体咨询需防范冲突、危机、脱落等风险。三、案例分析题答案案例一：1.可能问题：焦虑障碍、抑郁倾向、关系冲突。解析：失眠、回避行为、夫妻矛盾提示心理压力较大。2.咨询师可：-强调共情与保密，建立信任；-运用苏格拉底式提问引导其表达；-结合放松训练缓解焦虑。案例二：1.可能原因：原生家庭影响（父母批评）、社交技能缺乏、自卑心理。解析：考试失利经历可能加剧其负面认知。2.干预措施：-认知行为疗法纠正错误认知；-暴露疗法逐步提升社交能力；-家庭沟通改善支持系统。四、简答题答案1.区别：-心理咨询侧重发展性、预防性；心理治疗针对精神疾病。2.阻抗概念：个体无意识地回避咨询目标，常见原因包括逃避痛苦、害怕改变。3.处理破坏性行为：-指出行为影响；-分析行为动机；-设定团体规则；-必要时调整成员角色。五、论述题答案自我表露可增强共情，但需把握度