2025年家庭教育指导师资格认证考试模拟试题及答案

2025年家庭教育指导师资格认证考试模拟试题及答案1.单项选择题（每题1分，共20分。每题只有一个正确答案，请将正确选项字母填入括号内）1.根据《中华人民共和国家庭教育促进法》，家庭教育的主体责任人是（）。A.学校教师 B.社区居委会 C.父母或其他监护人 D.教育行政部门答案：C2.埃里克森心理社会发展理论中，6—12岁儿童的核心冲突是（）。A.主动对内疚 B.勤奋对自卑 C.同一性对角色混乱 D.亲密对孤独答案：B3.在鲍姆林德教养方式分类中，既高要求又高反应的类型称为（）。A.专制型 B.放任型 C.忽视型 D.权威型答案：D4.依据布朗芬布伦纳生态系统理论，家庭属于（）。A.微系统 B.外系统 C.宏系统 D.时间系统答案：A5.下列哪项不属于“双减”政策明确禁止的校外培训行为（）。A.占用寒暑假组织学科培训 B.以家教名义开展“一对一”学科辅导 C.非学科类机构开设书法兴趣班 D.通过线上会议软件组织有偿学科培训答案：C6.使用“我信息”沟通技巧时，正确表达顺序是（）。A.行为—感受—影响 B.感受—行为—影响 C.影响—行为—感受 D.行为—影响—感受答案：A7.对青春期孩子实施“心理断乳”时，家长最恰当的做法是（）。A.完全放任自主 B.逐步放手并保留情感支持 C.继续事无巨细管理 D.用经济手段控制答案：B8.家庭教育指导师在个案咨询中首要遵循的职业伦理是（）。A.发展性 B.保密性 C.盈利性 D.效率性答案：B9.依据《未成年人保护法》，学校、幼儿园周边多少米内不得设置营业性娱乐场所（）。A.50 B.100 C.200 D.500答案：C10.在萨提亚沟通模式中，指责型姿态的核心防御机制是（）。A.讨好 B.打岔 C.超理智 D.自我价值感低下答案：D11.下列哪种强化方式最有利于塑造儿童持续性学习行为（）。A.固定比例强化 B.变动时距强化 C.连续强化 D.固定时距强化答案：B12.关于儿童性别认同发展，下列说法正确的是（）。A.2岁可准确说出“我是男孩” B.性别恒常性在3岁达成 C.性别角色偏好完全由生物因素决定 D.性别认同一旦形成终生不变答案：A13.家庭教育指导师使用“家谱图”技术的主要目的是（）。A.评估经济状况 B.呈现家庭结构与关系模式 C.记录学业成绩 D.统计养育成本答案：B14.根据皮亚杰认知发展理论，7—11岁儿童处于（）。A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段答案：C15.下列哪项不属于“积极管教”工具卡中的内容（）。A.家庭会议 B.积极暂停 C.自然后果 D.体罚惩戒答案：D16.关于网络成瘾的诊断标准，DSM5将“网络游戏障碍”归入（）。A.焦虑障碍 B.物质相关及成瘾障碍 C.神经发育障碍 D.其他特定障碍答案：B17.在亲子冲突调解中，使用“共赢六步法”首先应（）。A.头脑风暴方案 B.界定双方需求 C.评估可行性 D.约定追踪时间答案：B18.家庭教育质量评估的“三维框架”不包括（）。A.认知维度 B.情感维度 C.经济维度 D.行为维度答案：C19.下列哪项最能体现“最近发展区”理念的家庭教育行为（）。A.家长示范系鞋带后让孩子尝试 B.家长代劳系鞋带 C.让孩子独自观看系鞋带视频 D.禁止孩子尝试系鞋带答案：A20.指导师在团体家长课中使用“鱼缸技术”主要目的是（）。A.训练游泳技能 B.观察与反馈互动模式 C.增加竞争氛围 D.节省场地成本答案：B2.多项选择题（每题2分，共20分。每题有两个或两个以上正确答案，多选少选均不得分）21.下列哪些属于《家庭教育促进法》规定的家庭教育主要内容（）。A.道德品质 B.身体素质 C.艺术修养 D.性侵害防范 E.金融投资技巧答案：ABCD22.关于“亲职教育”与“家庭教育”的区别，下列说法正确的是（）。A.前者侧重家长能力提升 B.后者侧重儿童发展 C.两者目标完全一致 D.前者可独立于后者存在 E.后者包含前者答案：ABE23.下列哪些做法有助于提升婴幼儿安全型依恋（）。A.及时回应哭声 B.固定主要照料者 C.采用“哭声免疫法” D.亲子同步互动游戏 E.频繁更换保姆答案：ABD24.在青春期亲子沟通中，导致“关门”现象的原因包括（）。A.家长过度评判 B.孩子寻求自主 C.家长积极倾听 D.同伴导向增强 E.家长泄露孩子隐私答案：ABDE25.下列哪些属于“学业倦怠”的典型表现（）。A.情绪耗竭 B.去个性化 C.个人成就感降低 D.睡眠增多 E.头痛等躯体化症状答案：ABCE26.关于“家庭规则”的建立原则，下列说法正确的是（）。A.规则数量宜少而精 B.需与孩子共同协商 C.只由家长单方面制定 D.违反后应伴随合理后果 E.规则随成长可调整答案：ABDE27.下列哪些技术可用于评估亲子互动质量（）。A.马斯特构建任务 B.五分钟语音样本 C.眼动追踪 D.亲子拼图观察法 E.罗夏墨迹测验答案：ABD28.指导师在危机干预中需评估的核心维度包括（）。A.自杀危险性 B.社会支持系统 C.学业排名 D.既往求助史 E.家庭功能答案：ABDE29.下列哪些属于“数字养育”中的风险行为（）。A.晒娃暴露隐私 B.用教育类App收集数据 C.睡前使用电子设备 D.家长数字监管缺失 E.线下亲子阅读答案：ABCD30.在多元文化家庭咨询中，指导师需具备的能力有（）。A.文化谦逊 B.自我偏见觉察 C.语言转译能力 D.强制同化价值观 E.尊重宗教习俗答案：ABCE3.填空题（每空1分，共20分）31.根据布朗分布伦纳理论，父母的工作单位属于________系统。答案：外32.在“正面管教”中，家长用“________”代替“惩罚”来帮助孩子学习。答案：自然或逻辑后果33.依恋理论创始人________提出，婴儿与主要照料者的互动模式会内化为“内部工作模型”。答案：鲍尔比34.研究发现，家长每天与孩子共进晚餐次数与青少年________行为呈显著负相关。答案：问题或风险35.指导师撰写案例报告时，对可识别信息需进行________处理。答案：匿名化或脱敏36.根据科尔伯格道德发展理论，儿童为避免惩罚而服从规则属于________水平。答案：前习俗37.在“情绪教练”五步法中，第一步是________孩子的情绪。答案：觉察或识别38.家庭生命周期理论将第一个孩子出生至青春期阶段称为________阶段。答案：养育学龄前儿童39.指导师使用“刻度化提问”时，通常让家长在0—10量表上评估其________程度。答案：自信或困扰40.研究表明，父亲参与________游戏对儿童社交能力促进作用最显著。答案：体能或roughandtumble41.根据《民法典》，未成年人实施网络打赏，家长可自收到通知之日起________日内主张撤销。答案：三十42.在“家庭会议”流程中，需指定一名________人负责记录决议。答案：秘书或记录43.指导师使用“循环提问”技术时，主要目的是扰动家庭________模式。答案：互动或沟通44.研究发现，________型教养方式下长大的大学生更容易出现“空心病”现象。答案：专制或helicopter45.在“行为契约”中，双方需明确可观察的________行为。答案：目标或具体46.根据“自我决定理论”，人类三种基本心理需求之一是________需求。答案：自主或胜任或关系47.指导师对家长进行“认知重构”时，常用________技术挑战自动化思维。答案：苏格拉底式提问48.在“非暴力沟通”中，区分“观察”与“________”是减少冲突的关键。答案：评判或评价49.家庭功能评估的FAD量表包含________个维度。答案：七50.指导师在团体辅导中使用“________角色”技术，可让家长体验孩子感受。答案：互换或反转4.判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）51.家庭教育指导师可以接受家长赠送的购物卡作为额外报酬。（）答案：×52.根据法律，教师可在家长群公开学生成绩排名以激励学习。（）答案：×53.使用“计时隔离”时，时间应与孩子年龄相等（分钟数）。（）答案：√54.所有ADHD儿童都必须使用药物治疗才能改善注意缺陷。（）答案：×55.家长在孩子面前适度表达负面情绪有助于其情绪识别能力发展。（）答案：√56.指导师发现家庭暴力嫌疑时，有强制报告义务。（）答案：√57.“蒙台梭利”教育法强调成人为孩子提前准备好“有准备的环境”。（）答案：√58.研究发现，二胎家庭中老大必然出现严重退化行为。（）答案：×59.家长使用“情感反射”技术时，需用自己的话复述孩子感受。（）答案：√60.家庭教育指导师可在未获同意的情况下录音用于教学示范。（）答案：×5.简答题（共30分）61.封闭型简答题（6分）列出“积极关注”技术的四个核心要素，并各用一句话解释。答案：1.具体：描述孩子可观察行为，而非笼统表扬。2.真诚：家长情感真实，避免夸张或虚假。3.即时：在行为发生后尽快给予反馈。4.过程取向：关注努力与策略，而非结果。62.开放型简答题（8分）案例：8岁男孩小杰常因数学题出错被父亲大声斥责，逐渐出现拒学行为。请用“冰山理论”分析父亲行为背后的可能深层需求，并提出两条指导建议。答案：表层行为：大声斥责、纠错。深层需求：1.担心孩子未来竞争力（生存焦虑）。2.对自身教育能力的不自信（自我价值）。3.延续其父辈“严教”模式（文化认同）。指导建议：1.采用“我信息”表达担忧，替代指责，如“当我看到你错题时，我担心你失去自信，我希望我们一起找方法”。2.指导父亲学习“成长型思维”，将错误视为学习机会，使用“尚未”语言，如“你尚未掌握进位加法，我们一起拆解步骤”。63.开放型简答题（8分）简述“家庭仪式”对青少年心理韧性的三条作用机制，并举例说明。答案：1.情绪调节：每周日“感恩晚餐”让成员分享一周小确幸，积累积极情绪资源。2.意义建构：春节全家写“年度关键词”，帮助青少年在叙事中整合经验，提升掌控感。3.社会支持：固定“父子篮球日”提供可预测的陪伴，形成安全基地，缓冲学业压力。64.开放型简答题（8分）说明“数字鸿沟”在祖辈隔代养育中的表现、风险及指导师的三条干预策略。答案：表现：祖辈不会使用网课平台、健康码、作业App，导致信息滞后、孙辈学业受阻。风险：1.代际冲突升级，父母指责祖辈“落伍”。2.儿童学业自我效能下降。3.祖辈产生无用感，抑郁风险增加。干预策略：1.社区开设“银龄数字学堂”，指导师设计“操作卡片+视频+练习”三件套，采用渐进式教学。2.家庭签订“数字互助契约”，规定孙辈每天教祖辈10分钟App使用，祖辈分享生活经验，形成互惠。3.指导师建立“祖辈支持微信群”，邀请志愿者在线答疑，减少数字焦虑，提升群体认同。6.应用题（共50分）65.案例分析题（计算+分析，20分）案例：小学三年级学生朵朵，女，9岁。母亲每天作业需陪伴至23:00，母女冲突激烈。指导师记录一周行为数据：周一：写作业开始时间20:00，耗时3h，中途离开座位7次，母亲提醒12次，吼叫3次。周二：开始时间19:30，耗时2.5h，离开5次，提醒10次，吼叫2次。周三：开始时间19:00，耗时2h，离开3次，提醒6次，吼叫1次。（1）请计算“离开座位”与“母亲吼叫”的皮尔逊相关系数r（保留两位小数），并说明其统计意义（α=0.05，临界值=0.878）。（2）基于行为主义原理，设计一份“代币制+Premack原则”干预方案，要求包括：目标行为、代币价值、后援强化物、兑换比例、追踪周期。（3）从生态系统视角，提出一条学校层面合作策略，以减少家庭作业总量。答案：（1）r=0.93，大于临界值，提示离开次数与吼叫次数呈显著正相关，母亲情绪可能随孩子分心频率升高而恶化。（2）方案：目标行为：连续写作业20分钟不离开座位。代币：每达成1次获得1枚“星星贴”，集满5枚可兑换“选择晚餐菜单”权利（Premack：将高概率喜欢的晚餐选择作为强化物）。兑换比例：5:1，即5枚代币=1次权利。追踪周期：2周，每日记录，周末复盘。（3）与班主任沟通，启用“分层作业”制度，对已完成课堂目标的学生减少重复性练习，指导师提供学生注意力数据作为佐证。66.综合方案设计题（30分）背景：某社区“离异单亲家长支持项目”招募20名家长，孩子年龄6—12岁，主要困扰：1.孩子情绪易崩溃；2.家长愧疚式溺爱；3.前配偶干预导致教育不一致。任务：请设计一份八次团体辅导方案，要求：（1）写出每次主题、目标、核心技术、家