2025年初级社工实务考试试题含完整答案

2025年初级社工实务考试试题含完整答案一、单项选择题（每题1分，共30分。每题只有一个最符合题意的选项，请将正确选项的字母填在括号内）1.小赵因盗窃被判处缓刑，社区矫正社会工作者在首次面谈中最重要的任务是（）A.告知其矫正期间必须遵守的法律规定B.建立专业信任关系并评估其需求与风险C.要求其签署接受矫正的知情同意书D.立即制定详细的矫正计划【答案】B【解析】建立专业关系是后续一切服务的前提；法律规定、知情同意、矫正计划均需在此基础上推进。2.依据《未成年人保护法》，对遭受家庭暴力的未成年人，社工首要的强制报告义务对象是（）A.公安机关B.人民法院C.民政部门D.检察机关【答案】A【解析】法条明确“立即向公安机关报案”，公安机关具有即时人身保护职责。3.在老年社会工作评估中，使用“简易智能状态检查量表（MMSE）”主要筛查的是（）A.抑郁情绪B.认知功能C.社会支持D.日常生活能力【答案】B【解析】MMSE是国际上最常用的认知障碍筛查工具，满分30分，低于界值提示可疑认知受损。4.社工小李为流浪乞讨人员提供“全天候”街头外展服务，其工作方法属于（）A.个案管理B.社区工作C.外展社会工作D.小组工作【答案】C【解析】外展社会工作强调主动进入服务对象常处环境，降低接触门槛。5.针对精神分裂症康复者，社工组织“时间银行”互助活动，主要理论依据是（）A.社会学习理论B.优势视角C.认知行为理论D.交换理论【答案】B【解析】“时间银行”强调康复者自身也是资源拥有者，体现优势视角的“去标签化”与“资源互惠”。6.学校社工发现高一学生小杰因校园霸凌出现急性应激反应，依据危机干预模式，第一步应（）A.评估安全与风险B.教授情绪调节技巧C.与其父母协商转学D.启动小组支持【答案】A【解析】危机干预六步法首步为“评估安全与风险”，确保无即时自伤或伤人风险。7.妇女社会工作“赋权”取向的核心策略是（）A.提供经济补贴B.法律诉讼代理C.意识提升与集体行动D.家庭调解【答案】C【解析】赋权强调增强个体与群体控制生活的能力，意识提升与集体行动最能体现结构性改变。8.医务社工在肿瘤病房开展“生命故事书”项目，其主要目的在于（）A.提高治疗依从性B.记录医学资料C.缓解患者存在性痛苦D.为科研提供数据【答案】C【解析】存在性痛苦是肿瘤患者常见心理议题，生命回顾帮助其整合意义。9.依据《社会救助暂行办法》，对低保家庭的经济状况核对，主要采用（）A.入户观察B.信息比对与跨部门核查C.邻里访问D.民主评议【答案】B【解析】“核对”强调客观数据比对，降低人为因素，确保精准救助。10.在禁毒社工的“动机晤谈”中，服务对象说：“我吸毒是因为朋友都在吸。”社工最合适的反应是（）A.“你这是在推卸责任。”B.“听起来你担心被孤立，对吗？”C.“吸毒就是违法，你必须戒掉。”D.“那我们就把朋友换掉吧。”【答案】B【解析】动机晤谈强调反映式倾听与唤起改变谈话，B选项体现共情与开放式探讨。11.残障社工为肢体残疾者申请“无障碍出租车”补贴，这属于（）A.治疗性服务B.替代性服务C.支持性服务D.倡导性服务【答案】C【解析】支持性服务指通过资源链接减轻照顾负担，提升社会参与。12.社区戒毒康复人员小王尿检呈阳性却否认复吸，社工首先应（）A.立即报告公安机关B.当面质疑其说谎C.重新采集样本并送检D.终止服务关系【答案】C【解析】程序正义要求复检排除假阳性，同时保留专业关系。13.老年公寓中，社工设计“代际微信班”，让大学生教老人使用微信，此项目主要减少老人的（）A.失智风险B.社会隔离C.经济贫困D.慢性病并发症【答案】B【解析】微信班提升老人与外部社会的连接，直接缓解社会隔离。14.在儿童保护个案中，社工担任“专家证人”出庭，其陈述应重点围绕（）A.儿童最大利益评估B.家长经济收入C.学校成绩排名D.社区声誉【答案】A【解析】“儿童最大利益”是《未成年人保护法》与《民法典》共同确立的首要原则。15.社工为外来务工子女开展“城市寻宝”小组，旨在提升其（）A.学业成绩B.城市适应与文化认同C.艺术特长D.父母教育水平【答案】B【解析】“寻宝”设计融合城市地标与本土文化，促进融入与认同。16.社会工作者在反家暴庇护所里为受暴妇女提供“安全计划”属于（）A.初级预防B.次级预防C.三级预防D.四级预防【答案】C【解析】三级预防指伤害发生后防止再度受暴，安全计划聚焦风险规避。17.依据《民法典》，撤销监护人资格的申请主体不包括（）A.民政部门B.学校C.村（居）委会D.检察机关【答案】B【解析】学校可报告，但非申请撤销主体；法条明确前三类主体。18.社工在精神卫生中心开展“药物自我管理”小组，其理论核心是（）A.行为矫正B.自我效能C.系统脱敏D.精神分析【答案】B【解析】提升患者对服药行为的信心与掌控感，直接对应班杜拉自我效能。19.社区治理项目中，社工运用“开放空间技术”让居民自主讨论议题，该技术的关键规则是（）A.少数服从多数B.双环学习C.双脚法则D.德尔菲法【答案】C【解析】“双脚法则”允许参与者自由走动、选择感兴趣的小组，体现自组织精神。20.在灾害社会工作“灾后72小时”内，社工最重要的角色是（）A.资源链接B.心理急救C.灾后重建规划D.志愿服务管理【答案】B【解析】黄金72小时以生命救援与心理急救为先，重建规划属中后期。21.社工为社区矫正对象设计“职业探索日”，邀请企业HR模拟面试，这属于（）A.认知—行为治疗B.任务中心模式C.职业康复D.家庭系统治疗【答案】C【解析】通过模拟职场情境提升就业能力，属职业康复范畴。22.妇女shelters中，社工发现受暴母亲过度责备孩子，最适宜的干预是（）A.立即批评其教育方式B.提供亲职教育小组C.将孩子送养D.要求母亲离开庇护所【答案】B【解析】亲职教育可改善其育儿技巧与情绪管理，避免二次伤害。23.依据《社会工作者职业道德指引》，社工得知同事泄露服务对象隐私，应首先（）A.公开谴责B.向媒体曝光C.善意提醒并督促纠正D.直接报警【答案】C【解析】同行监督强调先内部沟通，促使同事主动纠错，降低伤害。24.医务社工评估患者“疾病获益”现象，最可能使用的提问是（）A.“你担心手术失败吗？”B.“生病后家人对你更关心了吗？”C.“你对药物有副作用吗？”D.“你了解医保报销比例吗？”【答案】B【解析】“疾病获益”指个体因患病获得额外关注或逃避责任，B选项直接探测该维度。25.在“三社联动”机制中，社工与社区、社会组织共同开展服务，其纽带是（）A.政府购买服务B.居民投票C.慈善捐赠D.志愿者数量【答案】A【解析】政府购买服务提供资金与制度平台，促成三方资源整合。26.社工为丧偶老人建立“书信缅怀”小组，其心理学依据主要是（）A.依恋理论B.继续纽带C.社会交换D.道德发展【答案】B【解析】“继续纽带”认为与逝者保持象征性联系有助于适应丧亲。27.社区矫正对象小周表示“我天生就是坏人”，社工使用认知重构技术应回应（）A.“别这么想。”B.“你觉得坏人意味着什么？”C.“过去成功经历有哪些？”D.“你要相信政府。”【答案】C【解析】认知重构通过证据质疑负性核心信念，C选项引导其寻找反证。28.学校社工在“反校园欺凌”项目中培训“同伴守护者”，其理论支持是（）A.生态系统理论B.同辈压力理论C.社会规范理论D.旁观者干预模型【答案】D【解析】旁观者干预模型强调激活旁观者责任与技能，减少欺凌发生。29.社工为自闭症儿童家长开设“喘息咖啡时光”，主要缓解其（）A.经济负担B.照顾者压力C.婚姻冲突D.就业歧视【答案】B【解析】短暂替代照顾让家长获得喘息，直接降低照顾者压力。30.在“时间银行”中，会员存储的“时间币”本质属于（）A.法定货币B.替代性货币C.股票证券D.税收减免【答案】B【解析】时间币仅在系统内流通，具有互助性质，属替代性货币。二、多项选择题（每题2分，共20分。每题有两个或两个以上正确答案，选择全部正确得分，漏选、错选均不得分）31.以下属于社会工作专业伦理困境的有（）A.保密与生命安全的冲突B.案主自决与保护性干预C.资源分配公平与效率D.同事不配合导致服务延误E.机构要求文书与直接服务争时【答案】ABC【解析】D、E属管理问题，非典型伦理困境；A、B、C涉及价值冲突。32.社区照顾“去机构化”策略包括（）A.小型寄宿家庭B.日间康复中心C.大型精神病院D.居家照护E.庇护工场【答案】ABDE【解析】大型精神病院属机构化，与去机构化方向相反。33.社工在灾害救援中开展“儿童友好空间”需遵循的原则有（）A.安全与保护B.儿童参与C.文化适宜D.临时随意E.可持续发展【答案】ABCE【解析】D选项“临时随意”违背保护原则。34.以下属于“优势视角”提问技术的有（）A.“你最自豪的经历是什么？”B.“如果奇迹发生，你会看到什么不同？”C.“你认为自己最大的弱点是什么？”D.“过去你是如何克服困难的？”E.“谁给了你支持？”【答案】ABDE【解析】C选项聚焦弱点，不符合优势视角。35.依据《社区矫正法》，对矫正对象可采取的电子监管措施包括（）A.电子腕带B.手机定位C.人脸识别签到D.卫星脚环E.微芯片植入【答案】ABD【解析】C属生物识别签到，非法定电子监管；E侵犯身体权，禁止。36.老年人虐待的常见类型有（）A.身体虐待B.精神虐待C.经济剥削D.忽视E.性虐待【答案】ABCDE【解析】WHO框架明确五类，性虐待在失能老人中亦存在。37.社工在反贫困中运用“资产建设”策略包括（）A.个人发展账户B.小额信贷C.生产性资产赠予D.无条件现金转移E.能力建设培训【答案】ABCE【解析】D属传统救助，非资产建设；资产建设强调可增值资产。38.以下属于“以家庭为中心”儿童福利实践要素的有（）A.家庭参与决策B.文化敏感性C.机构替代照顾优先D.个案与家庭同步服务E.社区支持网络【答案】ABDE【解析】C选项违背家庭优先原则。39.学校社工在“隐性辍学”干预中，需重点监测的指标有（）A.频繁请假B.成绩骤降C.课堂沉默D.同伴疏离E.身高体重【答案】ABCD【解析】隐性辍学指仍注册但实质脱离学习，E选项无直接关联。40.医务社工在ICU开展“家属支持小组”的功能包括（）A.信息传递B.情绪支持C.医患沟通桥梁D.代替医生治疗E.哀伤辅导【答案】ABCE【解析】D选项越界，社工不替代医疗行为。三、案例分析题（共30分）41.案例：小芸，女，14岁，初二学生，因“割腕”被班主任转介至学校社工。小芸父母常年在外地工地，仅春节回家，她与7岁弟弟由67岁奶奶照顾。奶奶重男轻女，常因琐事责骂小芸。小芸成绩中等，近三月下降明显；朋友圈狭窄，仅与网友联系。手腕伤痕浅，称“只是想吓唬他们”。否认自杀计划，但言语中透出“活着没意思”。社工评估后决定采用危机干预与个案管理结合的策略。问题：（1）列出小芸目前面临的主要风险与保护因素。（6分）（2）设计一份含“个人—家庭—学校—社区”四层面的干预计划，并说明理论依据。（12分）（3）若小芸再次表达“活着没意思”，社工应如何运用“安全计划”技术进行干预？（6分）（4）简述如何与奶奶建立工作关系，提升其支持功能。（6分）【答案与解析】（1）风险因素：①抑郁情绪与自伤史（割腕）；②家庭功能缺失，情感忽视与虐待；③照顾者年老，监护能力不足；④亲子分离，缺乏依恋支持；⑤成绩下滑，学校归属感低；⑥网络依赖，现实支持薄弱。保护因素：①对弟弟有情感牵挂；②愿意与社工交谈；③无明确自杀计划；④学校已建立转介通道；⑤奶奶虽严厉但提供基本生活照顾。（2）干预计划：个人层：①认知—行为取向的抑郁筛查（PHQ9）与短期辅导，提升情绪调节；②建立“安全卡”，含求助热线、应对策略。家庭层：①采用依恋理论指导亲子电话沟通训练，布置“亲情作业”；②与奶奶开展“祖辈教育”小组，减少重男轻女观念，提升正向管教技巧。学校层：①依据生态系统理论，与班主任、心理老师组建关怀网络，设立“成长伙伴”朋辈支持；②提供课后学业辅导，恢复学业自信。社区层：①链接青少年事务社工，申请“周末成长营”提供兴趣发展与社会交往；②引入妇联“家长学校”资源，提升社区对留守家庭的关注。理论依据：危机干预、依恋理论、生态系统理论、认知—行为理论综合应用。（3）安全计划技术：①即刻评估自杀风险（计划、手段、意图、支持）；②与案主共同列出“内部警告信号”（如失眠、哭泣）；③识别可转移注意力的安全行为（听歌、抱弟弟、画画）；④列出3位可联系的成人（社工、班主任、网友姐姐）；⑤移除危险物品（刀片）；⑥约定24小时复诊与追踪电话；⑦书面签字，增强承诺感。（4）与奶奶建立关系：①采用“先跟后带”技巧，先认可其多年照顾辛劳，降低防御；②使用“教育—情感”双通道，提供孙辈青春期知识，减少“打骂”无效模式；③邀请奶奶参加“祖辈茶话会”，分享经验，增强效能感；④设定“小目标”：每天表扬小芸一次，记录正向事件，社工每周电话强化；⑤借助村医、邻里阿姨形成“多对一”支持，提升奶奶社会支持感知。四、方案设计题（共20分）42.背景：A市城郊接合部M社区，常住人口1.2万，其中60岁以上占28%，独居、空巢老人比例高。近一年发生8起老人居家跌倒事件，2起因抢救不及时导致死亡。社区居委会希望社工站设计一个以“预防跌倒”为主题的社区营造项目，周期1年，预算10万元。任务：（1）写出项目名称与目标（2分）（2）进行利益相关者分析，列出至少5类主体及其需求／资源（5分）（3）设计项目逻辑框架（投入—活动—产出—成效—影响）（8分）（4）列出三种可持续机制，确保项目结束后服务延续（5分）【答案与解析】（1）项目名称：“安步乐龄——M社区长者防跌倒共治项目”总目标：降低社区60岁以上老人跌倒发生率30%，提升老人防跌倒知识知晓率至85%，建立社区长效防跌支持网络。（2）利益相关者分析：①老人：需求—安全居家、健康资讯、紧急救援；资源—参与意愿、经验。②家属：需求—安心、照护技巧；资源—陪伴时间、经济支持。③社区卫生服务中心