教师对学生的请假制度

教师对学生的请假制度一、教师对学生的请假制度

一、总则

教师对学生的请假制度旨在规范学生请假行为，保障学校正常教学秩序，维护学生合法权益，培养学生诚信意识和责任感。本制度适用于本校所有学生，由教务处、学生处及各二级学院共同负责实施。请假流程应遵循合法、合规、高效的原则，确保信息传递准确、审批程序规范。学生在校期间因故不能按时上课或参加学校活动，应提前履行请假手续，经批准后方可生效。未经批准擅自缺勤者，按旷课处理。教师应认真履行监督职责，对请假学生进行核实，确保请假事由真实、合理。

二、请假种类及条件

请假种类分为事假、病假、法定节假日请假、实习请假及其他特殊原因请假。事假适用于学生个人或家庭重要事务，如处理个人事务、参加家庭活动等，需提供合理事由及证明材料。病假适用于学生因病无法上课，需提供校医院或二级甲等以上医院开具的病假证明，并说明具体病情及恢复时间。法定节假日请假适用于学生因家庭原因需在节假日期间留校，需提供家长书面申请及学校批准。实习请假适用于已签订实习协议的学生因实习单位安排需请假，需提供实习单位证明及实习计划。其他特殊原因请假适用于不可抗力因素导致的请假，如自然灾害、家庭重大变故等，需提供相关证明材料。所有请假均需提前申请，特殊情况除外。

三、请假流程及审批权限

学生请假应通过“校园请假系统”提交申请，系统自动生成请假单并提交至相应审批人。事假请假单需由辅导员审批，病假请假单需由辅导员及校医院医生双重审批，法定节假日请假单需由辅导员、学院主管领导及学生处审批，实习请假单需由辅导员、实习单位及学院主管领导审批，其他特殊原因请假单需由辅导员、学院主管领导及学生处审批。审批权限根据请假天数及事由分级设置，单次请假不超过3天由辅导员审批，超过3天需经学院主管领导审批，超过7天需经学生处审批。教师应在收到请假申请后24小时内完成核实，对不符合条件的申请应予以驳回并说明理由。请假学生应主动向任课教师报备，教师应记录请假情况并在教学过程中予以配合。

四、请假证明及材料要求

事假请假需提供相关证明材料，如家长电话、家庭照片等，具体材料由辅导员根据实际情况要求。病假请假需提供校医院或二级甲等以上医院开具的病假证明，证明内容应包括学生姓名、学号、病情诊断、建议休息时间等信息。法定节假日请假需提供家长书面申请，内容包括学生姓名、请假时间、事由及家长联系方式。实习请假需提供实习单位证明及实习计划，证明内容应包括实习单位名称、实习岗位、实习时间等信息。其他特殊原因请假需提供相关证明材料，如自然灾害需提供当地政府公告，家庭重大变故需提供相关部门证明。所有证明材料均需真实有效，伪造材料者按违纪处理。

五、请假监督及违规处理

教师应认真履行请假监督职责，对请假学生进行实际核实，防止虚假请假行为。辅导员应定期检查请假记录，对异常情况及时调查处理。学生处应不定期抽查请假制度执行情况，对违规行为进行严肃处理。未经批准擅自缺勤者，按旷课处理，旷课累计达到一定次数者，取消评奖评优资格。伪造请假材料者，给予记过处分，情节严重者给予开除学籍处分。教师未按规定履行审批职责，导致管理漏洞者，视情节轻重给予警告、记过等处分。学校应建立请假制度监督机制，接受学生及家长监督，确保制度公平公正执行。

六、附则

本制度由教务处、学生处及各二级学院负责解释，自发布之日起施行。学校可根据实际情况对本制度进行修订，修订后的制度同样生效。各学院应根据本制度制定具体实施细则，报教务处及学生处备案。教师应加强对学生的请假教育，引导学生诚信请假、合理请假，共同维护良好的教学秩序。

二、请假种类及条件

一、事假

事假是指学生因个人或家庭重要事务需要暂时离开课堂或学校活动的情况。此类请假通常涉及个人事务的处理，例如参加必要的个人会议、处理紧急的个人事务等。学生需要提前向教师和辅导员说明事由，并提供合理的解释。例如，学生可能需要请假参加一个重要的家庭聚会，或者需要处理一些紧急的个人事务，如办理证件等。在这种情况下，学生应提前向教师和辅导员提交请假申请，并说明具体的事由和请假时间。教师和辅导员会根据事由的合理性和请假时间的长短进行审批。

在处理事假申请时，教师和辅导员会考虑事由的紧急性和必要性。如果事由确实紧急且必要，教师和辅导员会予以批准。然而，如果事由不够紧急或合理，教师和辅导员可能会要求学生提供更多的解释或证明材料。例如，如果学生声称需要请假参加一个重要的家庭聚会，教师和辅导员可能会要求学生提供家庭聚会的相关证明，如邀请函或活动通知等。这样可以确保请假的真实性和合理性，避免学生滥用事假制度。

事假的具体条件也根据学生的实际情况进行设定。例如，对于一年级学生，由于他们可能对学校的规章制度还不够熟悉，教师和辅导员可能会对他们的事假申请更加严格。而对于高年级学生，由于他们已经具备了一定的自我管理能力，教师和辅导员可能会对他们的事假申请更加宽容。这种差异化的处理方式可以更好地适应不同年级学生的实际情况，确保事假制度的公平性和合理性。

二、病假

病假是指学生因病无法按时上课或参加学校活动的情况。此类请假需要提供相关的医疗证明，以确保学生的健康状况得到妥善处理。学生因病请假时，应立即向教师和辅导员报告，并提供医院的诊断证明和病假条。教师和辅导员会根据学生的病情和请假时间进行审批。

在处理病假申请时，教师和辅导员会优先考虑学生的健康状况。如果学生因病需要休息，教师和辅导员会予以批准，并确保学生能够得到及时的治疗和康复。例如，如果学生因感冒发烧需要请假，教师和辅导员会要求学生提供医院的诊断证明和病假条，并根据学生的病情和请假时间进行审批。如果学生的病情较轻，可能只需要休息一两天，教师和辅导员会批准其事假申请。如果学生的病情较重，可能需要住院治疗，教师和辅导员会批准其较长时间的病假申请。

病假的具体条件也根据学生的病情和医疗证明进行设定。例如，如果学生只是轻微感冒，可能只需要休息一两天，教师和辅导员会批准其事假申请。如果学生需要住院治疗，可能需要请假一周或更长时间，教师和辅导员会批准其较长时间的病假申请。这种差异化的处理方式可以更好地适应不同病情学生的实际情况，确保病假制度的公平性和合理性。

三、法定节假日请假

法定节假日请假是指学生因家庭原因需要在节假日期间留校的情况。此类请假通常涉及家庭的重要活动或个人事务的处理，例如回家探亲、处理家庭事务等。学生需要提前向教师和辅导员说明事由，并提供合理的解释。教师和辅导员会根据事由的合理性和请假时间的长短进行审批。

在处理法定节假日请假申请时，教师和辅导员会考虑事由的紧急性和必要性。如果事由确实紧急且必要，教师和辅导员会予以批准。然而，如果事由不够紧急或合理，教师和辅导员可能会要求学生提供更多的解释或证明材料。例如，如果学生声称需要请假回家探亲，教师和辅导员可能会要求学生提供家庭地址和联系方式，以确保学生的安全。这样可以确保请假的真实性和合理性，避免学生滥用法定节假日请假制度。

法定节假日请假的具体条件也根据学生的实际情况进行设定。例如，对于家庭经济困难的学生，教师和辅导员可能会对他们的法定节假日请假申请更加宽容，以确保他们能够回家与家人团聚。而对于家庭条件较好的学生，教师和辅导员可能会对他们的法定节假日请假申请更加严格，以确保他们能够遵守学校的规章制度。这种差异化的处理方式可以更好地适应不同家庭背景学生的实际情况，确保法定节假日请假制度的公平性和合理性。

四、实习请假

实习请假是指学生因实习单位安排需要请假的情况。此类请假通常涉及实习单位的具体工作安排，例如参加实习单位的培训、处理实习单位的具体事务等。学生需要提前向教师和辅导员说明事由，并提供实习单位的证明材料。教师和辅导员会根据实习单位的安排和请假时间进行审批。

在处理实习请假申请时，教师和辅导员会考虑实习单位的具体安排和学生的实习计划。如果实习单位的安排确实需要学生请假，教师和辅导员会予以批准。然而，如果实习单位的安排不够合理或紧急，教师和辅导员可能会要求学生提供更多的解释或证明材料。例如，如果学生声称需要请假参加实习单位的培训，教师和辅导员可能会要求学生提供实习单位的培训通知，以确保学生的实习安排得到妥善处理。这样可以确保请假的真实性和合理性，避免学生滥用实习请假制度。

实习请假的具体条件也根据学生的实习计划和实习单位的要求进行设定。例如，如果学生的实习计划中已经安排了相应的请假时间，教师和辅导员会予以批准。如果学生的实习计划中没有安排相应的请假时间，教师和辅导员可能会要求学生调整实习计划，以确保实习工作的顺利进行。这种差异化的处理方式可以更好地适应不同实习计划学生的实际情况，确保实习请假制度的公平性和合理性。

五、其他特殊原因请假

其他特殊原因请假是指学生因不可抗力因素导致的请假情况，例如自然灾害、家庭重大变故等。此类请假通常涉及突发事件，需要学生及时向教师和辅导员报告，并提供相关证明材料。教师和辅导员会根据具体情况和请假时间进行审批。

在处理其他特殊原因请假申请时，教师和辅导员会优先考虑学生的实际情况。如果学生遇到突发事件需要请假，教师和辅导员会予以批准，并确保学生能够得到及时的帮助和支持。例如，如果学生遇到家庭重大变故，如亲人去世等，教师和辅导员会要求学生提供相关部门的证明材料，并根据学生的实际情况进行审批。如果学生的家庭变故确实需要请假，教师和辅导员会批准其较长时间的请假申请。

其他特殊原因请假的具体条件也根据学生的具体情况和证明材料进行设定。例如，如果学生遇到自然灾害，如地震、洪水等，教师和辅导员会要求学生提供当地政府的通知，并根据学生的实际情况进行审批。如果学生的居住地受到自然灾害的影响，教师和辅导员会批准其较长时间的请假申请。这种差异化的处理方式可以更好地适应不同突发事件学生的实际情况，确保其他特殊原因请假制度的公平性和合理性。

三、请假流程及审批权限

一、请假申请提交

学生需通过学校指定的“校园请假系统”提交请假申请。该系统为线上操作平台，学生登录个人账号后，选择“请假申请”模块，填写请假相关信息。申请内容包括请假类型、请假事由、请假时间（起止日期及每日具体时间段）、所需课程名称、所在班级以及联系方式等。系统会自动生成请假单，并按照预设流程流转至相应审批人。学生在提交申请时，应确保信息准确无误，事由描述清晰具体，时间安排合理。例如，学生申请事假时，应简要说明请假原因，如“处理个人事务”、“参加家庭聚会”等，并填写具体的请假日期。若请假时间跨越多日，应一次性提交完整日期范围。系统会根据学生所提交的信息，自动判断是否符合基本条件，并向审批人发送通知。

二、审批权限划分

请假审批权限根据请假天数、事由及学生年级等因素进行分级设置。一般而言，单次请假不超过3天的，由辅导员直接审批；请假时间超过3天但不超过7天的，需经学院主管领导审批；请假时间超过7天的，需经学生处审批。病假请假因涉及健康状况，审批流程更为严格，需由辅导员初步审核，并要求学生提供校医院或二级甲等以上医院开具的病假证明，证明经校医院盖章后，由辅导员和学生处共同审批。法定节假日请假涉及学生个人安排与学校管理平衡，需由辅导员、学院主管领导及学生处三级审批，以确保事由合理且不影响正常教学秩序。实习请假需考虑实习单位实际安排，学生需提交实习单位证明及实习计划，由辅导员、实习单位及学院主管领导共同审批，确保请假与实习工作协调一致。其他特殊原因请假因情况复杂，需由辅导员、学院主管领导及学生处共同研判，确保事由真实且符合学校管理规定。

三、审批流程及时限

学生提交请假申请后，系统自动将申请推送至第一级审批人。审批人应在收到申请后24小时内完成审批，特殊情况可延长至48小时。审批过程分为“批准”、“驳回”及“补充材料”三种结果。“批准”表示请假申请符合条件，予以准假；“驳回”表示请假申请不符合条件，不予准假，并需说明具体理由；“补充材料”表示申请材料不齐全或事由不清，需学生补充提供相关证明。例如，学生提交事假申请，辅导员审核后认为事由不明确，可驳回申请并要求学生补充说明。学生需根据审批意见进行相应操作，补充材料后重新提交申请，或接受驳回结果并安排补课。各审批环节均需在系统中记录审批意见及时间，确保流程可追溯。审批时限的设定旨在提高审批效率，确保学生能够及时获得准假结果，避免因审批延迟影响正常教学活动。

四、教师监督与配合

教师在请假制度中承担着重要的监督与配合职责。任课教师需在日常教学过程中，对请假学生进行实际核实，确认其请假状态。例如，在课堂点名时，教师应关注请假学生的出勤情况，对于未请假或请假未获批准而未到课的学生，应记录并报告给辅导员。教师需配合辅导员做好请假学生的沟通工作，对于请假学生，教师应提醒其按时返校并补上所缺课程内容。教师还需在期末成绩评定时，考虑请假学生的实际情况，对于因病假等原因缺课较多的学生，教师应在成绩评定时予以适当考虑。教师的专业素养和责任心，是请假制度有效执行的重要保障。学校应定期组织教师培训，强化教师对请假制度的理解和执行能力，确保教师在处理请假事宜时，能够做到公平公正、规范有序。

五、特殊情况处理

在实际操作中，会遇到一些特殊情况，需要根据具体情况进行灵活处理。例如，学生突发疾病需紧急就医，可能无法及时提交请假申请。在这种情况下，学生应第一时间向辅导员报告，并提供医院相关证明材料。辅导员在核实情况后，可先予批准，后续补办请假手续。又如，学生因家庭重大变故需长期请假，可能无法提供完整证明材料。此时，学生应提供相关部门的初步证明，辅导员在初步审核后，可先予批准部分假期，待材料补充齐全后再行确认。学校应建立特殊情况处理机制，明确各类突发情况的处理流程和审批权限，确保在特殊情况发生时，能够及时有效地予以处理，避免因程序僵化影响学生正常权益。

四、请假证明及材料要求

一、事假证明及材料要求

事假是指学生因个人或家庭非紧急事务需要暂时离开学校或课堂的情况。由于事假的事由相对灵活，学校在证明及材料要求上相对宽松，但依然强调真实性和必要性。学生申请事假时，应向辅导员提供简要的事由说明，例如说明需要处理个人事务、参加家庭活动或探望家人等。对于事假申请，辅导员主要核实事由是否合理，以及请假时间是否影响正常学习。一般情况下，学生只需提供口头说明或简单的书面申请，辅导员根据事由的普遍性和合理性进行判断。例如，学生申请事假参加一个重要的家庭聚会，只需说明聚会的时间、地点和参与人员，辅导员在确认事由合理后即可批准。但若事假事由较为特殊，如需参加一个罕见的家庭仪式，辅导员可能会要求学生提供相关照片或视频等辅助材料，以增强证明的可信度。

在实际操作中，学校鼓励学生提供一些辅助材料来证明事假的真实性。例如，学生若需请假处理个人事务，如办理身份证、护照等证件，可提供相关办理证明的复印件或扫描件。学生若需请假参加家庭活动，如婚礼、葬礼等，可提供相关邀请函或通知。这些材料并非强制要求，但能够有效增强事假申请的可信度，帮助辅导员更准确地判断事由的合理性。学校会根据实际情况，制定具体的事假证明材料清单，并提供电子版下载，方便学生查阅和准备。例如，学校网站会公布“事假证明材料清单”，列明不同事由所需的证明材料，如“办理身份证需提供户口本复印件”、“参加婚礼需提供邀请函”等，为学生提供明确的指引。

二、病假证明及材料要求

病假是指学生因病无法按时上课或参加学校活动的情况。与事假相比，病假的证明及材料要求更为严格，因为病假直接关系到学生的健康和生命安全。学生申请病假时，必须提供校医院或二级甲等以上医院开具的病假证明。病假证明应包含学生姓名、学号、就诊日期、病情诊断、建议休息时间以及医院盖章等信息。校医院是学校指定的医疗机构，其开具的病假证明具有权威性。若学生校外就诊，需确保医院具备相应的医疗资质，病假证明内容完整且真实。

学生在提交病假证明时，应确保证明的及时性和有效性。例如，学生因病请假后，应及时到医院就诊并开具病假证明，避免因证明延迟导致缺课。若学生病情较重，需住院治疗，应提供住院病历复印件或相关医疗费用单据。学校会定期组织校医院医生进行培训，确保医生能够准确开具病假证明，并规范病假证明的格式和内容。例如，校医院会制定“病假证明模板”，明确病假证明的各个要素，如“学生姓名”、“学号”、“就诊日期”、“病情诊断”、“建议休息时间”等，确保病假证明的规范性和统一性。

在实际操作中，学校会建立病假证明审核机制，确保病假证明的真实性。例如，辅导员在收到学生提交的病假证明后，会进行初步审核，检查证明的格式、内容和印章是否完整。若发现证明存在问题，如内容模糊、印章不清等，会要求学生重新开具或补充相关材料。对于病情较重的学生，辅导员会要求学生提供医院的相关诊疗记录，以进一步核实病情。学校还会不定期抽查病假证明，对可疑情况进行深入调查，防止学生伪造病假证明。例如，学校会联合校医院，对病假证明进行抽查，核实学生的就诊记录和病历信息，确保病假证明的真实性和有效性。

三、法定节假日请假证明及材料要求

法定节假日请假是指学生因家庭原因需要在节假日期间留校的情况。此类请假通常涉及家庭的重要活动或个人事务的处理，例如回家探亲、处理家庭事务等。学生申请法定节假日请假时，需提供家长书面申请，说明学生姓名、请假时间、事由及家长联系方式。家长书面申请应明确请假原因，如“回家探亲”、“处理家庭事务”等，并承诺学生请假期间的安全和纪律。学校会根据家长书面申请及学生实际情况，进行审批。

对于法定节假日请假，学校还会要求学生提供一些辅助材料，以增强证明的可信度。例如，学生若需请假回家探亲，可提供家庭住址证明、火车票或飞机票预订信息等。学生若需请假处理家庭事务，可提供相关事务的说明或证明材料。这些材料并非强制要求，但能够有效增强法定节假日请假申请的可信度，帮助学校更准确地判断事由的合理性。学校会根据实际情况，制定具体的法定节假日请假证明材料清单，并提供电子版下载，方便学生查阅和准备。例如，学校网站会公布“法定节假日请假证明材料清单”，列明不同事由所需的证明材料，如“回家探亲需提供家庭住址证明”、“处理家庭事务需提供相关事务说明”等，为学生提供明确的指引。

四、实习请假证明及材料要求

实习请假是指学生因实习单位安排需要请假的情况。此类请假通常涉及实习单位的具体工作安排，例如参加实习单位的培训、处理实习单位的具体事务等。学生申请实习请假时，需提供实习单位证明，说明实习单位名称、实习岗位、请假时间及事由。实习单位证明应加盖实习单位公章，并由实习单位负责人签字。学校会根据实习单位证明及学生实习计划，进行审批。

在实际操作中，学校会建立实习请假审核机制，确保实习请假的真实性和合理性。例如，辅导员在收到学生提交的实习请假申请后，会进行初步审核，检查实习单位证明是否完整、真实。若发现证明存在问题，如内容模糊、印章不清等，会要求学生重新开具或补充相关材料。对于实习请假，学校还会要求学生提供一些辅助材料，以增强证明的可信度。例如，学生若需请假参加实习单位的培训，可提供实习单位培训通知。学生若需请假处理实习单位的具体事务，可提供相关事务的说明。这些材料并非强制要求，但能够有效增强实习请假申请的可信度，帮助学校更准确地判断事由的合理性。学校会根据实际情况，制定具体的实习请假证明材料清单，并提供电子版下载，方便学生查阅和准备。例如，学校网站会公布“实习请假证明材料清单”，列明不同事由所需的证明材料，如“参加实习单位培训需提供培训通知”、“处理实习单位事务需提供相关事务说明”等，为学生提供明确的指引。

五、其他特殊原因请假证明及材料要求

其他特殊原因请假是指学生因不可抗力因素导致的请假情况，例如自然灾害、家庭重大变故等。此类请假通常涉及突发事件，需要学生及时向学校报告，并提供相关证明材料。学生申请其他特殊原因请假时，需提供相关部门的证明材料，说明事由及情况。例如，学生因自然灾害需请假，应提供当地政府的通知；学生因家庭重大变故需请假，应提供相关部门的证明。

在实际操作中，学校会建立其他特殊原因请假审核机制，确保请假的真实性和合理性。例如，辅导员在收到学生提交的其他特殊原因请假申请后，会进行初步审核，检查相关证明材料是否完整、真实。若发现证明存在问题，如内容模糊、印章不清等，会要求学生重新开具或补充相关材料。对于其他特殊原因请假，学校还会要求学生提供一些辅助材料，以增强证明的可信度。例如，学生若因自然灾害需请假，可提供当地政府的通知；学生若因家庭重大变故需请假，可提供相关部门的证明。这些材料并非强制要求，但能够有效增强其他特殊原因请假申请的可信度，帮助学校更准确地判断事由的合理性。学校会根据实际情况，制定具体的其他特殊原因请假证明材料清单，并提供电子版下载，方便学生查阅和准备。例如，学校网站会公布“其他特殊原因请假证明材料清单”，列明不同事由所需的证明材料，如“自然灾害需提供当地政府通知”、“家庭重大变故需提供相关部门证明”等，为学生提供明确的指引。

五、请假监督及违规处理

一、教师监督职责

教师在请假制度的执行过程中扮演着重要的监督角色。任课教师在日常教学活动中，是学生出勤情况的第一责任人。当发现有学生无故缺勤时，教师应首先核实该学生是否已履行请假手续。对于请假学生，教师应记录其请假情况，并在教学过程中予以配合，确保其能够补上所缺课程内容。例如，学生因病请假，教师应在后续课程中为其讲解所缺内容，并提供相关学习资料，帮助其尽快跟上教学进度。

教师还需对请假学生的真实性进行初步判断。例如，对于事假学生，教师可根据事由的普遍性进行判断，如学生声称需请假处理个人事务，教师可结合日常观察，判断其事由是否合理。对于病假学生，教师可观察其精神状态，若学生精神萎靡，教师可对其健康状况表示关心，并建议其及时就医。教师的专业判断和责任心，是请假制度有效执行的重要保障。

学校应定期组织教师培训，强化教师对请假制度的理解和执行能力。培训内容可包括请假制度的各项规定、审批流程、证明材料要求等。通过培训，教师能够更准确地把握请假制度的尺度，避免因理解偏差导致执行不公。同时，学校还应建立教师监督激励机制，对认真履行监督职责的教师给予表彰，对监督不力的教师进行批评教育，以确保教师能够积极履行监督职责。

二、辅导员监督职责

辅导员是学生请假申请的直接审批人，对请假制度的执行负有重要责任。辅导员需认真审核学生提交的请假申请，确保证明材料真实有效，事由合理合规。例如，对于事假申请，辅导员应核实事由是否合理，以及请假时间是否影响正常学习。对于病假申请，辅导员应核验病假证明的真实性，并建议学生及时就医。

辅导员还需对学生请假情况进行定期统计和分析，及时发现异常情况。例如，辅导员可每月统计班级学生请假情况，分析请假原因和趋势，如发现某班级病假率异常偏高，应进行调查了解，如是否存在学生集体作弊等情况。通过数据分析，辅导员能够更全面地掌握学生请假情况，及时发现问题并采取措施。

辅导员还需加强对学生的请假教育，引导学生诚信请假、合理请假。例如，辅导员可在班会课上讲解请假制度的各项规定，提醒学生遵守纪律，避免滥用请假制度。辅导员还可通过案例分析等方式，教育学生如何正确处理请假事宜，如生病时应及时就医并履行请假手续，避免因缺课影响学习。通过教育引导，提高学生的诚信意识和责任感，共同维护良好的教学秩序。

三、学生处监督职责

学生处是学校请假制度的管理部门，对请假制度的执行进行宏观监督和管理。学生处负责制定请假制度的各项规定，并监督各部门执行情况。例如，学生处会根据学校实际情况，制定具体的请假审批权限、证明材料要求等，并定期组织各部门进行培训，确保制度得到有效执行。

学生处还会不定期抽查各部门请假制度的执行情况，对违规行为进行严肃处理。例如，学生处会随机抽查各班级学生请假记录，检查是否存在学生未经批准擅自缺勤、教师未认真履行监督职责等情况。对于抽查发现的违规行为，学生处会进行调查处理，并视情节轻重给予相应处罚。通过抽查，学生处能够及时发现制度执行中的问题，并采取措施加以改进，确保制度得到有效落实。

学生处还会建立请假制度监督机制，接受学生及家长的监督。例如，学生处会公布请假制度举报电话，接受学生及家长对违规行为的举报。对于举报情况，学生处会及时进行调查处理，并反馈处理结果。通过建立监督机制，增强制度执行的透明度，提高制度执行的有效性。

四、违规处理措施

学生违反请假制度，将受到相应处理。未经批准擅自缺勤者，按旷课处理。旷课累计达到一定次数者，取消评奖评优资格。例如，学生无故缺勤，经教师提醒后仍不履行请假手续，该次缺勤按旷课处理。若学生旷课累计达到一定次数，如5次，将取消该学期评奖评优资格。通过规定明确的处罚措施，增强学生的纪律意识，避免滥用请假制度。

伪造请假材料者，给予记过处分，情节严重者给予开除学籍处分。例如，学生伪造病假证明，经调查属实，将给予记过处分。若伪造材料情节严重，如造成恶劣影响，将给予开除学籍处分。通过规定严厉的处罚措施，打击学生伪造材料的行为，维护请假制度的严肃性。

教师未按规定履行审批职责，导致管理漏洞者，视情节轻重给予警告、记过等处分。例如，教师未认真审核学生请假申请，导致学生未经批准擅自缺勤，该教师将受到警告或记过处分。若情节严重，如造成恶劣影响，将给予更严重的处分。通过规定明确的处罚措施，增强教师的责任心，确保请假制度得到有效执行。

学校应建立违规处理申诉机制，保障学生合法权益。例如，学生对处罚决定不服，可向学校学生申诉委员会提出申诉。学生申诉委员会会进行调查核实，并作出最终处理决定。通过建立申诉机制，保障学生的合法权益，确保处罚决定的公正性。

五、制度完善与改进

学校应定期评估请假制度的执行情况，并根据实际情况进行完善和改进。例如，学校可每年组织一次请假制度评估，收集教师、学生及家长的反馈意见，分析制度执行中的问题，并采取措施加以改进。通过评估，不断优化制度设计，提高制度执行的有效性。

学校还应加强请假制度的宣传力度，提高师生对制度的认识和理解。例如，学校可通过班会课、校园广播、宣传栏等多种方式，宣传请假制度的各项规定，提高师生对制度的认识和理解。通过宣传，增强师生的纪律意识，共同维护良好的教学秩序。

学校还应结合信息化手段，提高请假制度的执行效率。例如，学校可开发线上请假系统，实现请假申请、审批、统计等功能的线上操作，提高请假制度的执行效率。通过信息化手段，简化请假流程，提高制度执行的有效性。

学校还应加强对特殊情况的处理能力，确保在特殊情况发生时，能够及时有效地予以处理。例如，学校可制定特殊情况处理预案，明确各类突发情况的处理流程和审批权限，确保在特殊情况发生时，能够及时有效地予以处理，避免因程序僵化影响学生正常权益。通过完善特殊情况处理机制，增强制度的灵活性，提高制度执行的有效性。

六、附则

一、制度解释

本制度由学校