牛津译林版六年级上册Unit1Thekingsnewclothes教案

一、教学内容本单元围绕经典童话故事“TheKing'sNewClothes”展开，旨在通过生动有趣的故事，引导学生学习与服装、人物特征相关的词汇，理解并运用核心句型，同时培养学生的批判性思维和情感态度价值观。本课时为第一课时，主要聚焦于故事的导入、核心词汇的学习以及故事主要情节的初步理解。二、教学目标（一）知识与技能1.能听懂、会说、认读单词：clothes,king,clever,foolish,people,street,wear,magic,say,point,laugh。2.能理解并初步运用句型：“Thekingisn'twearinganyclothes.”“Theylooknice.”“Alittleboysays,‘...’”。3.能初步理解故事“TheKing'sNewClothes”的主要情节，了解故事中的人物和关键事件。4.能根据图片或关键词提示，尝试复述故事的部分内容。（二）过程与方法1.通过情景创设、图片展示、故事讲述等方式，引导学生在语境中感知和理解新词汇与句型。2.运用小组合作、角色扮演、讨论交流等活动，激发学生学习兴趣，提高语言运用能力。3.鼓励学生观察、思考，对故事中的人物行为进行简单评价，培养初步的批判性思维。（三）情感态度与价值观1.感受童话故事的趣味性，培养对英语学习的兴趣。2.引导学生认识到要诚实做人，不盲目跟风，敢于说真话的重要性。3.培养学生乐于参与课堂活动，积极与他人合作的精神。三、教学重难点（一）教学重点1.核心词汇的理解和初步运用：clothes,king,clever,foolish,wear,magic。2.核心句型的理解和运用：“Thekingisn'twearinganyclothes.”“Theylooknice.”（二）教学难点1.理解并运用描述人物特征的形容词（clever,foolish）。2.理解故事中人物的情感和动机，特别是国王的虚荣心和百姓的从众心理。3.初步感知并理解一般过去时在故事中的运用（如said,pointed,laughed），为后续学习铺垫。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、单词卡片、故事插图、人物头饰（国王、两个骗子、小男孩、百姓等）、录音机或播放器。2.学生准备：预习本单元单词，准备英语练习本和笔。五、教学过程（一）Warm-up&Lead-in(热身与导入)(约5分钟)1.Greeting：师生常规问候，如“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”2.Song&Chant：播放关于“clothes”的英文歌曲或chant，如“Whatareyouwearing?I'mwearingaT-shirt...”引导学生边唱边做动作，活跃课堂气氛，自然导入“clothes”这一主题。3.FreeTalk：围绕“clothes”展开简短对话。*T:Lookatme.WhatamIwearing?(指着自己的衣服)*Ss:Youarewearingashirt/acoat...*T:Whatdoyoulikewearing?*Ss:Ilikewearingdresses/T-shirts...*T:Today,wearegoingtotalkaboutaspecialpersonandhisclothes.Whoishe?(神秘地)Heisaking!(出示国王图片，教学单词“king”)（二）Presentation(新知呈现)(约15分钟)1.Introducetheking：*展示国王的图片，描述：“Thisisaking.Helikesnewclothesverymuch.Hehasmanyclothes.”教学单词“clothes”。*提问：“Doyouthinkthekingiscleverorfoolish?”(暂不深入，留下悬念)教学单词“clever”和“foolish”，可通过简笔画或表情帮助理解。2.Introducethestorybackground：*播放PPT或讲述：“Themagicclothesareverybeautiful.Butstupidpeoplecan'tseethem.”(引导学生理解“愚蠢的人看不见”这一核心骗局)3.Presentkeysentencesandvocabularyincontext：*呈现国王试穿“新衣”的场景图片。*T:Thekingisveryhappy.Hewearsthemagicclothes.(教学单词“wear”)Butlook!Ishewearinganyclothes?(引导学生观察图片，说出实际情况)*引出核心句型：“Thekingisn'twearinganyclothes.”(强调“isn'twearing”和“any”)*T:Thetwomensaytotheking,“Oh,yourMajesty,theclotheslooknice!”(教学句型“Theylooknice.”)*呈现百姓观看游行的场景。*T:Thekingwalksthroughthestreetinhisnewclothes.(教学单词“street”,“walkthrough”)Peopleinthestreetlookattheking.Whatdotheysay?(引导学生思考百姓的反应，可能会说“Theylooknicetoo!”)（三）Practice(巩固练习)(约10分钟)1.QuickResponse：教师出示单词卡片（clothes,king,clever,foolish,magic,wear,street），学生快速认读。2.MatchingGame：将单词与对应的图片或中文意思进行匹配。3.SentenceDrill：*教师做动作或指图片，学生用“...iswearing...”或“...isn'twearing...”造句。*例如：教师指着图片中的国王（未穿衣服），学生说：“Thekingisn'twearinganyclothes.”*出示漂亮的衣服图片，说：“Theseclotheslooknice.”引导学生模仿。4.TrueorFalse：根据故事片段，判断句子对错。*Thekinglikesnewclothes.(T)*Themagicclothescanbeseenbyeveryone.(F)*Thekingiswearingbeautifulclothesinthestreet.(F)（四）Production(运用拓展)(约10分钟)1.StoryRetelling(Partial)：利用PPT展示故事的关键图片（国王爱新衣->两个男人出现->制作“新衣”->国王试穿->游行），教师边指图边用简单的语言和关键词引导学生复述故事的主要情节。*T:Lookatpicture1.Thisisaking.Helikes...(Ss:newclothes.)*Picture2:Twomensay,“Wecanmake...(Ss:magicclothes.)Stupidpeople...(Ss:can'tseethem.)”*...以此类推。2.RolePlay(角色扮演)：*将学生分成小组，分配角色：king,man1,man2,people,littleboy。*提供简单的台词提示卡，如：*Men:“Wehavemagicclothes.Stupidpeoplecan'tseethem.”*King:“Great!Showme!”*People:“Wow,beautiful!Theylooknice!”*Boy:“Look!Thekingisn'twearinganyclothes!”*鼓励学生戴上头饰，进行简短的角色扮演，体验故事人物的情感。教师巡视指导，鼓励学生大胆开口。3.Discussion：*T:Whatdoyouthinkoftheking?Ishecleverorfoolish?Why?*T:Whatdoyouthinkofthelittleboy?Ishebrave?(教学单词“brave”，作为拓展)*引导学生简单表达自己的看法，培养批判性思维和表达能力。（五）Summary&Homework(总结与作业)(约5分钟)1.Summary：*T:Todaywelearnedafunnystory“TheKing'sNewClothes”.Whatdidwelearn?(引导学生回顾核心词汇和句型)*强调故事带给我们的启示：Weshouldbehonest.Don'tbeafraidtotellthetruth.Don'tbefoolishliketheking.2.Homework：*Listentothestoryrecordingandreaditaloud3times.(听录音，大声朗读故事3遍)*Copythenewwords:clothes,king,clever,foolish,wear,magic.(抄写新单词)*Trytoretellthestorytoyourfamilyorfriends.(尝试向家人或朋友复述故事)*(Optional)Drawapictureofyourfavoritesceneinthestory.(选做：画出故事中你最喜欢的一个场景)六、板书设计Unit1TheKing'sNewClothesCharactersWords&PhrasesKeySentences:----------------:-----------------------:------------------------------------Kingclothes,kingThekingisn'twearinganyclothes.Twomenclever,foolishTheylooknice.Peoplemagic,wearAlittleboysays,“...”Littleboys