语文S版小学三年级语文下册《卢沟桥》教案与教学设计

语文S版小学三年级语文下册《卢沟桥》教案与教学设计一、教材分析《卢沟桥》是语文S版小学三年级语文下册中的一篇精读课文。本文以生动形象的语言，介绍了北京卢沟桥的建筑特点、桥上石刻狮子的奇妙姿态，以及它作为中国人民抗日战争起点的重要历史意义。课文层次清晰，先写卢沟桥的地理位置和修建年代，再具体描绘其建筑结构的精巧与石狮子的栩栩如生，最后点出其历史价值，字里行间洋溢着对古代劳动人民智慧的赞美和对历史的深刻铭记。本文是培养学生观察能力、想象能力、理解能力和爱国情感的优质文本。其语言质朴而富有表现力，特别是对狮子形态的描写，用词准确传神，是学生学习语言、积累语感的好范例。同时，卢沟桥所承载的厚重历史，为对学生进行爱国主义教育提供了生动的素材。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读能力，能够借助工具书理解部分词语的意思，并对课文内容进行初步的感知和概括。他们对新奇的事物充满好奇，对形象生动的描写比较感兴趣。然而，对于卢沟桥这样既有深厚文化底蕴又承载重大历史事件的课文，学生在理解上可能存在以下几点困难：1.对古代建筑的结构特点（如“联拱石桥”）缺乏直观认识。2.对石狮子“姿态各异”的想象和理解可能不够深入，难以体会其“活灵活现”的神韵。3.“七七事变”这一历史事件距离学生生活较远，其背景和意义不易为学生所深刻理解和感受。4.如何将卢沟桥的“美”与它的“悲壮历史”有机联系起来，形成完整的认知，对三年级学生而言有一定挑战。三、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落（如描写狮子的段落）。3.学习通过抓关键词句，理解课文内容，感受卢沟桥的建筑特点和石狮子的形态各异。4.初步了解卢沟桥的历史意义，知道它是中国人民抗日战争的起点。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。2.运用图文结合、联系生活实际、资料补充等方法，帮助学生理解课文难点。3.引导学生抓住文中生动形象的描写，进行想象和联想，体会语言文字的魅力。（三）情感态度与价值观1.感受卢沟桥的建筑艺术之美，体会古代劳动人民的智慧和创造力，激发对祖国传统文化的热爱之情。2.了解卢沟桥的历史意义，激发学生的爱国热情和民族自豪感，铭记历史，珍惜和平。四、教学重难点教学重点1.理解课文内容，感受卢沟桥的建筑特点和桥上石狮子的形态各异、栩栩如生。2.有感情地朗读课文，积累优美词句。教学难点1.理解卢沟桥的历史意义，特别是“七七事变”这一历史事件与卢沟桥的关联，以及它在中国人民抗日战争中的地位。2.体会文章如何将卢沟桥的“美”与“悲壮历史”巧妙结合，从而深化主题。五、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件（包含卢沟桥图片、视频资料，石狮子的特写图片，“七七事变”相关历史影像或图片资料）；准备生字词卡片；查阅与卢沟桥相关的历史背景资料。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集关于卢沟桥或石狮子的图片、小故事（可选）。六、教学课时2课时七、教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，我们的祖国历史悠久，名胜古迹众多。你们都知道哪些著名的古桥呢？（学生自由发言，如赵州桥、南京长江大桥等）2.今天，老师要带大家去认识一座非常特别的桥，它不仅因为独特的建筑和精美的雕刻而闻名于世，更因为一段重要的历史而被永远铭记。它就是——卢沟桥。（板书课题：卢沟桥）3.齐读课题，简要介绍卢沟桥的地理位置（北京西南郊，横跨永定河），激发学生的学习兴趣。二、初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，也可以借助拼音。2.检查字词：*出示本课生字词卡片，指名认读，开火车读，纠正读音。*重点指导：“卢”（lú）、“拱”（gǒng）、“概”（gài）、“侵”（qīn）、“略”（lüè）等字的读音和写法。*引导学生结合上下文或查字典理解“雄伟”、“设计”、“雕刻”、“姿态各异”、“栩栩如生”、“侵略”、“缅怀”等词语的意思。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要向我们介绍了卢沟桥的哪些方面？（引导学生初步感知课文内容：位置、建筑特点、石狮子、历史意义）二、细读品味，感受桥之“奇”与“美”1.学习第一、二自然段：*指名朗读，思考：卢沟桥在哪里？它是什么时候修建的？有什么特点？*重点理解“联拱石桥”：什么是“联拱石桥”？（结合图片或简笔画帮助学生理解，即由多个拱形桥洞连接而成的桥）。课文中说它“设计科学，造型美观”，从哪些地方可以看出来？（引导学生找出“十一个半圆形的桥洞”、“桥面平坦”、“栏杆”等词句）。*指导朗读，读出卢沟桥的雄伟气势。2.重点学习第三自然段（描写石狮子部分）：*这一自然段是课文的精华，也是学生最感兴趣的部分。*提问：为什么说卢沟桥的狮子“最引人注目”？（因为它们“大小不一，形态各异，真是很难数清楚”）*自由朗读第三自然段，找出描写狮子“形态各异”的句子，用“~~~~”划出来。*小组合作学习：*小组内交流：你找到了哪些描写狮子形态的句子？这些狮子是什么样子的？*选择你最喜欢的一句或几句，想象一下狮子的样子，然后读给小组同学听。*集体交流，品读感悟：*课件展示不同形态狮子的图片，引导学生图文对照，理解“有的……有的……有的……还有的……”这种排比句式的妙处，体会狮子的“姿态万千”。*抓住关键词语，如“昂首挺胸”、“凝视远方”、“抚育”、“嬉戏”、“相互偎依”、“好像在倾听桥下的流水声”、“好像在注视着来往的行人”等，引导学生想象狮子的动态和神情。*理解“栩栩如生”：看到这些狮子，你有什么感觉？（好像活了一样）这就是“栩栩如生”。*指导朗读：读出狮子的可爱、威武、有趣，读出对古代工匠技艺的赞叹之情。可以采用指名读、赛读、齐读等多种形式。*小结：这些石狮子真是——（学生齐说：形态各异，栩栩如生），它们是古代劳动人民智慧和技艺的结晶啊！三、课堂小结与作业1.小结：这节课我们初步领略了卢沟桥的雄伟气势和桥上石狮子的奇妙姿态，真是让人流连忘返。2.作业：*熟读课文，特别是第三自然段。*抄写本课生字词各三遍。*画一画你最喜欢的卢沟桥的狮子（可选）。第二课时一、复习回顾，导入新课1.复习生字词：开火车认读，听写重点词语。2.回顾旧知：上节课我们认识了卢沟桥，谁能说说卢沟桥给你留下了最深的印象是什么？（引导学生回忆卢沟桥的建筑特点和石狮子的形态各异）3.过渡：卢沟桥不仅以它独特的建筑和精美的石狮子闻名中外，它更承载着一段沉甸甸的历史。这节课，我们继续走近卢沟桥，去了解它的历史意义。二、品读感悟，体会桥之“魂”1.学习第四自然段：*指名朗读，思考：卢沟桥为什么“闻名世界”？（不仅因为……更因为……）*这个句子在文中起到了什么作用？（承上启下，从介绍卢沟桥的建筑美过渡到介绍它的历史意义）*指导学生理解这种递进关系，朗读时注意语气的转折和强调。2.学习第五自然段（“七七事变”部分）：*这是本课的难点，需要教师进行适当的背景补充和引导。*提问：你知道“七七事变”吗？它还有一个名字叫什么？（卢沟桥事变）*课件播放“七七事变”的简短历史资料片或展示相关图片，教师用简洁、通俗的语言介绍事件的时间、起因和简要经过，帮助学生了解历史背景。（注意：内容选择要适合三年级学生的认知水平，避免过于血腥或恐怖的画面）*引导学生思考：为什么说“卢沟桥成了我国人民抗日战争的起点”？（因为“七七事变”标志着中国人民全面抗战的开始）*再次朗读第五自然段，体会当时中国军队“奋起反抗”的英勇无畏。3.学习第六自然段：*齐读，思考：如今的卢沟桥是什么样的？人们来到这里，会想到什么？*理解“缅怀”：“缅怀”是什么意思？人们缅怀什么？（缅怀那些为抗击日本侵略者而英勇献身的先烈们）*引导学生体会：卢沟桥不仅是一座雄伟的建筑，更是一座象征着中华民族不屈不挠精神的丰碑。它提醒着我们什么？（铭记历史，珍惜和平）三、总结全文，升华情感1.再次通读全文，思考：学完了《卢沟桥》这篇课文，你对卢沟桥有了哪些新的认识和感受？2.师生共同总结：卢沟桥，它因独特的建筑设计和精美的石狮雕刻而展现出艺术之美，凝聚着古代劳动人民的智慧；它又因“七七事变”而承载了厚重的历史，象征着中华民族的抗争精神。它是一座美丽的桥，更是一座英雄的桥，一座不朽的桥。3.情感升华：我们今天的幸福生活来之不易，是无数先烈用鲜血和生命换来的。作为新时代的少年儿童，我们应该怎样做呢？（珍惜和平，努力学习，将来为祖国的强大贡献力量）四、拓展延伸，积累运用1.背诵自己喜欢的段落（如第三自然段描写狮子的部分）。2.摘抄文中描写生动的词句，丰富自己的词汇积累。3.小练笔：选择卢沟桥的一种石狮子，用几句话描写它的样子，尽量用上今天学到的好词。4.课后搜集更多关于中国名胜古迹的故事，下节课交流分享。五、布置作业1.完成课堂小练笔。2.向家人介绍卢沟桥的特点和它的故事。3.阅读有关抗日战争的小故事，了解更多英雄人物的事迹。八、板书设计卢沟桥（联拱石桥）（石狮子）（历史意义）设计科学大小不一七七事变造型美观形态各异全面抗战（雄伟）（栩栩如生）（英雄的桥）古代劳动人民的智慧铭记历史珍惜和平（美）（魂）九、教学反思本教学设计旨在通过多维度的解读和互动，引导学生逐步深入文本，感受卢沟桥的双重价值——建筑艺术之美与历史精神之魂。在教学过程中，应特别注意以下几点：1.图文结合的有效性：对于三年级学生，直观的图片和视频资料能有效帮助他们理解抽象的文字描述，尤其是石狮子的形态和“七七事变”的历史背景。但资料的选择需精心，避免信息过载或不当。2.历史与现实的连接：如何将遥远的历史事件与学生的现实生活联系起来，激发他们的情感共鸣，是教学难点。通过“缅怀先烈”、“珍惜和平”等话题的讨论，可以尝试搭建起这座桥梁。3.语言品味的深度：课文语言生动，特别