学前班教学数学期中测评题库

学前班教学数学期中测评题库一、测评目的与适用对象本测评题库旨在全面了解学前班幼儿在期中阶段数学学习的发展状况，包括数与量、形与空间、简单运算、分类比较等核心概念的掌握程度及初步数学思维能力的萌芽。通过科学、有趣且贴近幼儿生活的测评方式，不仅能为教师后续教学提供针对性的指导依据，也能让家长对孩子的数学启蒙进展有清晰认知。本题库适用于完成半学期学前班数学学习的幼儿。二、测评原则1.趣味性原则：测评形式与内容应生动有趣，符合幼儿年龄特点，避免给幼儿造成压力，激发其参与积极性。2.生活化原则：题目素材尽量来源于幼儿的日常生活经验，使幼儿在熟悉的情境中运用数学知识。3.过程性原则：关注幼儿解决问题的过程与方法，而非仅仅看重结果，鼓励幼儿表达自己的思考。4.个体差异性原则：尊重幼儿发展的个体差异，允许幼儿以自己的节奏和方式完成测评，对不同水平的幼儿给予恰当的评价与引导。三、测评内容与示例题目（一）数与量的认知1.10以内数的认读与点数*测评目标：能准确认读数字1-10，并能手口一致地点数10以内物品的数量。*题目描述：*出示数字卡片（1-10中的几个），请幼儿认读。*提供一堆积木（数量在10以内），请幼儿数一数共有多少块。*测评引导语：“小朋友，请你看看这张卡片上是数字几呀？”“桌上有一些积木，你能帮老师数一数有多少块吗？数的时候可以用小手指指着数哦。”2.10以内数的按数取物*测评目标：能根据给出的数量（1-10），取出相应数量的物品。*题目描述：*教师说出一个数字（如“5”），请幼儿从一堆雪花片中取出相应数量的雪花片。*测评引导语：“小朋友，请你从这些雪花片里拿出5片给老师，好吗？”3.10以内数的顺序与倒序*测评目标：能感知10以内数的前后顺序，尝试进行简单的正序排列和倒序报数。*题目描述：*出示打乱的1-5数字卡片，请幼儿按从小到大的顺序排好。*教师说“3”，请幼儿说出它前面的一个数和后面的一个数。*测评引导语：“这些数字宝宝排错队了，你能帮它们按照从小到大的顺序排好队吗？”“3的好朋友是谁呀？谁在它前面，谁在它后面呢？”（二）简单运算启蒙1.5以内数的合成与分解（实物操作层面）*测评目标：通过实物操作，理解5以内数的不同分合方式。*题目描述：*教师出示3块糖果，提问：“老师这里有3块糖，要分给你和小明，可以怎么分呢？”鼓励幼儿用实物（如积木）摆出不同分法。*测评引导语：“我们来当小小分糖员，看看3块糖分给两个小朋友，有几种不同的分法呢？你试试看。”2.5以内的加法与减法（情境与实物结合）*测评目标：结合生活情境和实物操作，初步理解加法（合起来）和减法（拿走/去掉）的含义，能解决5以内的简单加减问题。*题目描述：*“小明有2个苹果，妈妈又给他买了1个，小明现在一共有几个苹果？”（可配合苹果图片或实物演示）*“桌上原来有4个杯子，拿走了1个，还剩下几个杯子？”（可配合杯子实物操作）*测评引导语：“我们一起来看看小明的苹果变多了还是变少了？变多了用什么方法算呢？”“桌子上的杯子少了一个，是被拿走了，那我们应该怎么算剩下的呢？”（三）图形与空间感知1.基本平面图形的认知与命名*测评目标：能识别并说出圆形、正方形、三角形、长方形的基本名称和典型特征。*题目描述：*出示不同形状的物品图片（如圆形的盘子、正方形的书本、三角形的三角尺、长方形的文具盒），请幼儿说出它们是什么形状。*请幼儿从一堆不同形状的积木中，找出所有的圆形积木。*测评引导语：“看看这个盘子是什么样子的？它叫什么形状呢？”“请你帮老师找出所有圆圆的积木，好吗？”2.图形的简单拼合与拆分*测评目标：尝试用基本图形进行简单的拼搭，感知图形之间的组合关系。*题目描述：*提供两个大小相同的三角形积木，请幼儿尝试拼出一个新的图形（如正方形或菱形）。*测评引导语：“这两个三角形宝宝想手拉手变成一个新的图形，你能帮帮它们吗？看看能变成什么？”3.空间方位的辨别*测评目标：能理解并运用上下、前后、里外等基本空间方位词。*题目描述：*教师说指令，请幼儿做动作或指出位置：“把你的小手放在头顶上面”、“请你站在椅子的前面”。*出示一幅包含多个动物的图片，提问：“小猫在桌子的上面还是下面？小狗在盒子的里面还是外面？”*测评引导语：“我们来玩听指令做动作的游戏，当老师说‘上面’，你就指一指哪里是上面。”“仔细看看图片，告诉老师小猫在哪里呀？”（四）分类、比较与排序1.按简单特征进行分类*测评目标：能根据物品的一种外部特征（如颜色、形状、大小）进行分类。*题目描述：*出示一堆混有红色和蓝色积木的物品，请幼儿将红色的放在一起，蓝色的放在一起。*出示一些玩具（如小汽车、布娃娃、积木），请幼儿说说可以怎么把它们分成不同的组。*测评引导语：“这些积木穿着不同颜色的衣服，我们帮它们找一找穿相同颜色衣服的好朋友，让它们站在一起好吗？”“看看这些玩具，它们一样吗？你能想个办法把它们分分类吗？”2.比较物体的量（大小、长短、多少）*测评目标：能对两个或三个同类物体的大小、长短、多少进行直接比较。*题目描述：*出示两个大小明显不同的球，请幼儿指出哪个大，哪个小。*出示两根长短不同的绳子（一端对齐），请幼儿指出哪根长，哪根短。*出示两杯水（水位明显不同），请幼儿判断哪杯多，哪杯少。*测评引导语：“这两个球，哪个看起来胖胖的，哪个小小的呢？”“我们把绳子的一头对齐，看看它们谁的身体更长一些？”3.按简单规律排序*测评目标：能发现事物简单的排列规律（如ABAB），并能接着往下排。*题目描述：*出示按“红、黄、红、黄”顺序排列的珠子（排3-4组），请幼儿接着往下排。*测评引导语：“这些珠子在排队，它们是按照什么顺序排的呢？你能猜猜下一个珠子是什么颜色吗？请你帮它们排下去。”四、测评实施建议1.环境准备：选择安静、熟悉、轻松的环境，避免幼儿因环境陌生而产生紧张情绪。准备好必要的教具、学具（如数字卡片、不同形状的积木、实物等）。2.时间安排：单次测评时间不宜过长，可分时段进行，以免幼儿疲劳。每个幼儿的测评时间灵活掌握。3.方式方法：以游戏、谈话、操作等幼儿喜闻乐见的方式进行，多采用鼓励性语言。注重观察幼儿的自然表现和主动参与。4.结果记录与解读：测评结果应以描述性记录为主，关注幼儿的进步和闪光点，而非简单的分数或