2023年公办小学体育教师招聘考试预测卷

2023年公办小学体育教师招聘考试预测卷考试说明本试卷旨在全面考察报考公办小学体育教师岗位人员的专业知识、教学能力、实践技能以及综合素养，为学校选拔优秀体育教育人才提供参考。请考生在答题前仔细阅读本说明，按要求作答。一、考试目标1.考察考生对小学体育与健康课程标准的理解与掌握程度。2.评估考生运用体育教育理论指导教学实践的能力。3.检验考生对小学常见运动项目的技术要领、教学方法及安全防护措施的掌握情况。4.测评考生组织小学体育教学、开展课外体育活动及进行体质健康监测的基本能力。5.了解考生的体育专业素养、职业道德及持续学习发展的潜力。二、考试内容与要求（一）体育与健康课程标准解读1.理解《义务教育体育与健康课程标准》（最新版）的基本理念、课程目标（特别是核心素养的内涵）、课程结构与内容标准。2.掌握小学阶段体育与健康课程的学段目标、领域目标及相应的教学要求。3.能够结合课程标准，设计符合小学生身心特点的体育教学活动。（二）体育教学论基础1.掌握体育教学的基本规律、原则与方法。2.理解体育课的构成要素、基本结构（开始、准备、基本、结束部分）及其设计要求。3.熟悉体育教学设计的基本流程与方法，能够制定合理的教学目标、选择适宜的教学内容与组织形式。4.了解体育教学评价的基本理论与方法，能够对学生的学习过程与结果进行有效评价。（三）运动解剖学、生理学及卫生学基础1.了解小学生身体形态、生理机能的生长发育特点及其对体育活动的影响。2.掌握与小学体育教学相关的人体主要器官系统（运动系统、心血管系统、呼吸系统等）的基本知识。3.理解运动负荷的概念，掌握合理安排运动负荷的原则与方法。4.了解小学生常见运动损伤的预防与初步处理方法。5.掌握小学生体育卫生要求及常见疾病的预防知识。（四）小学常见运动项目技能与教学1.田径类：跑（快速跑、耐久跑、接力跑）、跳跃（立定跳远、跨越式跳高）、投掷（实心球、沙包）的技术要领、教学重点难点及练习方法。2.球类：小篮球、小足球、排球（垫球）的基本技术、简单战术及教学组织方法。3.体操类：队列队形练习、基本体操（徒手操、轻器械操）、技巧（前滚翻、后滚翻等）、低单杠、低双杠的技术要点、保护与帮助方法及教学指导。4.武术类：基本手型、步型、简单武术动作组合或套路的教学。5.民族传统体育与新兴运动项目：了解适合小学生开展的简单民族传统体育项目（如跳绳、踢毽子）和新兴运动项目的教学方法。6.游戏：掌握体育游戏的创编原则、方法及在教学中的运用。（五）学校体育管理与科研1.了解学校体育工作计划的制定与实施。2.掌握课外体育活动（大课间、体育社团、运动队训练等）的组织与管理方法。3.熟悉《国家学生体质健康标准》的测试项目、方法与数据上报要求。4.了解小学体育科研的基本方法，具备初步的教学反思与研究能力。（六）教师职业道德与素养1.理解《中小学教师职业道德规范》的基本要求。2.具备良好的沟通协调能力、组织管理能力和团队合作精神。3.拥有积极向上的人生态度、健康的体魄和良好的心理素质。三、考试形式与试卷结构1.考试形式：闭卷笔试。2.试卷结构：*单项选择题（约占10%）*简答题（约占20%）*案例分析题（约占20%）*教学设计题（约占30%）*论述题（约占20%）3.试题难度：以中等难度为主，兼顾基础题和少量拔高题。四、考试时间与分值1.考试时间：120分钟。2.试卷满分：100分。---试题部分一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。）1.《义务教育体育与健康课程标准》（2022年版）指出，体育与健康课程的根本任务是（）。A.增强学生体质B.传授运动技能C.立德树人D.培养体育兴趣2.小学体育教学中，下列哪项不属于学生的核心素养目标（）。A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.竞技水平3.《国家学生体质健康标准》的测试结果，将作为评价学生（）的重要依据。A.学业水平B.综合素质C.体育成绩D.健康状况4.在小学低年级体育教学中，哪种教学方法运用最为广泛且效果较好（）。A.讲解法B.示范法C.游戏法D.练习法5.儿童少年时期，骨的有机质与无机质的比例约为（），因此骨的弹性大、硬度小，易发生变形。A.1:1B.2:1C.1:2D.3:16.体育课的基本部分是（）的主要环节。A.热身活动B.学习技能、发展体能C.恢复整理D.课堂小结7.当学生在运动中发生轻微关节扭伤时，现场正确的处理方法是（）。A.立即热敷B.立即按摩C.冷敷后加压包扎D.随意活动8.《义务教育体育与健康课程标准》规定，小学1-2年级每周体育课时数为（）。A.1课时B.2课时C.3课时D.4课时9.在队列练习中，“立正”的动作要领不包括（）。A.两脚跟靠拢并齐B.两脚尖外分约60度C.双手自然下垂，中指贴于裤缝D.身体重心落于两脚之间，稍向前倾10.下列哪项不是小学体育游戏创编应遵循的原则（）。A.教育性原则B.趣味性原则C.竞技性原则D.安全性原则二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.简述《义务教育体育与健康课程标准》（2022年版）中提出的体育与健康课程的四大学习领域目标。2.小学体育课堂教学中，教师进行示范时应注意哪些方面？3.简述小学阶段学生速度素质发展的特点及相应的教学建议。4.请列举至少三种小学体育课中常用的队列队形，并简述其主要作用。三、案例分析题（本大题共1小题，共20分）阅读以下教学片段，回答问题：教学片段：小学三年级“快速跑”单元第一课时王老师在进行快速跑教学时，首先集合整队，宣布本课内容为快速跑。随后，带领学生进行了简单的热身活动：慢跑两圈，然后做了几节徒手操（扩胸运动、振臂运动、弓步压腿）。热身结束后，王老师讲解示范了快速跑的动作要领：“起跑要快，途中跑时上体正直，摆臂积极，步幅大，步频快。”接着，组织学生进行30米快速跑练习，要求学生“用尽全力跑”。学生分成四组，依次进行练习，王老师在终点处观察。练习过程中，有学生反映“老师，我跑不动了”，有学生在起跑时抢跑，还有学生跑到终点后随意走动或蹲下休息。课后，部分学生表示对快速跑“没什么意思”。问题：1.请结合小学体育教学的相关理论，分析该教学片段中王老师在教学组织与方法上存在的主要问题。（10分）2.针对上述问题，提出改进建议。（10分）四、教学设计题（本大题共1小题，共30分）请根据以下要求，设计一份完整的小学体育课教案。基本信息：*学段：小学四年级*课时：1课时（40分钟）*教学内容：技巧——前滚翻设计要求：1.教学目标：从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计，目标应具体、可观察、可测量。2.教材分析：简要分析前滚翻动作在小学体育课中的地位和作用，以及四年级学生学习该动作的重难点。3.学情分析：分析四年级学生的身心特点对学习前滚翻的影响。4.教学重难点。5.教学准备：列出所需的场地器材。6.教学过程：详细设计开始部分、准备部分、基本部分、结束部分的具体内容、组织形式、时间分配和教师活动、学生活动。7.预计运动负荷：包括平均心率和练习密度的大致范围。8.场地器材布置：用文字简要描述或绘图示意。9.课后反思与评价（预设）：简要说明如何对本课教学效果进行评价，以及可能存在的问题和改进方向。五、论述题（本大题共1小题，共20分）请结合当前中小学体育教育的背景，论述在小学体育教学中如何有效落实“健康第一”的指导思想。---参考答案与解析（要点提示）一、单项选择题1.C2.D3.B4.C5.A6.B7.C8.C9.D10.C（解析：略，主要考察对基础概念和课标知识的记忆与理解。）二、简答题1.参考答案要点：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应。（需简要解释各领域内涵）2.参考答案要点：示范的位置与方向（根据学生人数和动作性质选择，如正面、侧面、背面示范）；示范的准确性与规范性；示范的时机与频率；示范与讲解的结合；正误对比示范的运用；考虑学生的观察角度等。3.参考答案要点：特点：小学阶段是速度素质发展的敏感期，特别是反应速度和动作速度提高较快，随年龄增长而提高。教学建议：多采用游戏和比赛形式；注重反应速度练习；动作速度练习强度可稍大但时间不宜过长；注意发展协调性以促进速度发展；避免过早进行专项速度耐力训练。4.参考答案要点：如：立正、稍息（基本姿势，维持纪律）；看齐（统一动作，集中注意力）；原地转法（培养方向感、协调性）；齐步走与跑步走（培养节奏感、集体主义精神）；分队走、合队走（培养队列变换能力、组织纪律性）等。（列举三种并说明作用即可）三、案例分析题1.主要问题：*热身活动形式单一、针对性不强：慢跑和徒手操较为枯燥，与快速跑的专项需求结合不够，未能有效激活神经系统和相关肌群。*教学方法与手段单调：过于强调“用尽全力跑”，缺乏趣味性和多样性，未能考虑三年级学生的年龄特点。*动作讲解示范不够细致：仅笼统讲解要领，缺乏对关键技术环节（如起跑、加速跑）的分解示范和针对性指导。*练习组织缺乏层次性和差异性：让所有学生都进行30米全力跑，未考虑学生个体差异，易导致疲劳和兴趣下降。*对学生活动过程的调控与指导不足：对抢跑、终点行为等缺乏有效管理和引导，安全意识有待加强。*忽视学生的主体感受和兴趣培养：课后学生反映“没意思”，说明未能有效激发学习动机。2.改进建议：*丰富热身活动：加入与快速跑相关的动态拉伸、游戏（如“抓人”游戏）、反应练习等，提高趣味性和专项性。*优化教学方法：将快速跑技术融入游戏和竞赛中，如“看谁反应快”、“迎面接力”、“障碍跑”等。*细化讲解示范：采用分解法和完整法相结合，利用标志物（如起跑线、加速跑区域）辅助教学，强调摆臂、蹬地等关键动作。*实施分层教学：根据学生能力设置不同距离或难度的练习，如缩短初练距离，或设置不同速度目标。*加强过程管理与安全指导：明确练习规则，及时纠正错误动作，强调起跑和终点的安全注意事项，引导学生积极参与并遵守纪律。*注重激励与反馈：对学生的点滴进步给予肯定，鼓励学生挑战自我，营造积极愉快的课堂氛围。四、教学设计题（要点提示）（此处为要点提示，实际作答需详细展开）1.教学目标：*知识与技能：能说出前滚翻的动作要点（如“团身像圆球”），85%以上学生能独立完成有一定质量的前滚翻动作（滚动圆滑、方向正）。*过程与方法：通过观察、模仿、体验、合作练习等方式，学习前滚翻动作，提高身体的协调性、灵敏性和平衡能力。*情感态度与价值观：体验运动乐趣，培养勇敢、果断、不怕困难的精神，增强安全意识和互助合作意识。2.教材分析：前滚翻是小学技巧教学的基础内容，对发展学生身体协调性、灵敏性及空间感知能力有重要作用，也是后续学习较复杂技巧动作的基础。重点：团身紧，滚动圆滑。难点：蹬地有力，低头含胸，颈肩着垫。3.学情分析：四年级学生活泼好动，模仿能力强，好奇心重，但注意力集中时间有限，部分学生可能存在怕脏、怕滚的心理。身体控制能力和空间感知能力有一定发展，但个体差异较大。4.教学重难点：（同上）5.教学准备：体操垫若干（每人或两人一张）、小体操球或轻物（每人一个）、标志物（如小旗子）、录音机、欢快的音乐。6.教学过程：*开始部分（约3分钟）：课堂常规，队列练习，宣布本课内容，激发兴趣。*准备部分（约7分钟）：慢跑，关节活动，专项热身操（如“抱膝团身滚动”、“象鼻子转”），游戏“看谁团得紧”。*基本部分（约25分钟）：*导入：提问或演示，引出前滚翻。*讲解示范：教师完整示范，分解讲解动作要领（蹬地、低头、团身、滚动、起）。*辅助练习：*原地团身滚动（抱膝前后滚动）。*借助小体操球体会团身和滚动感觉。*斜坡（或垫上）辅助练习前滚翻。*分组练习：学生分组在垫上练习，教师巡回指导，纠正错误动作（如针对未团身的学生强调“像个球”）。*展示与评价：邀请学生展示，师生共同评价。*拓展练习：前滚翻接站立，或“连续前滚翻接力”游戏。*结束部分（约5分钟）：整理活动（如放松操、呼吸调整），课堂小结，表扬鼓励，回收器材。7.预计运动负荷：平均心率约____次/分，练习密度约35%-45%。8.场地器材布置：体操垫纵向或横向排列，保证安全距离，其他器材置于场地周边。