小学生教科研活动年度计划范文

小学生教科研活动年度计划范文一、指导思想本年度，我校小学生教科研活动将以培养学生科学素养、探究精神和实践能力为核心目标，立足小学生的年龄特点和认知规律，坚持以学生为主体，以问题为导向，以活动为载体。通过开展一系列贴近生活、趣味性强、探究性足的科研活动，引导学生从身边熟悉的自然现象和社会现象入手，主动发现问题、思考问题、探究问题并尝试解决问题，从而激发其对科学的好奇心与求知欲，培养其严谨的科学态度、初步的科研方法和与人合作的能力，为其未来的学习与发展奠定坚实基础。二、活动目标1.知识与技能：帮助学生了解科学探究的基本流程和方法，如观察、提问、猜想、实验、记录、分析、总结等；引导学生学习搜集、整理和呈现信息的简单技能；鼓励学生在活动中学习运用已有的知识解决实际问题。2.过程与方法：引导学生经历完整的探究过程，体验发现的乐趣；培养学生主动观察、积极思考、勇于提问的习惯；提升学生在小组活动中的协作与交流能力，学会倾听与表达。3.情感态度与价值观：激发学生对自然和社会的探究兴趣，培养其热爱科学、乐于探究的情感；树立学生尊重事实、实事求是的科学态度；增强学生的环保意识、社会责任感和创新意识。三、基本原则1.趣味性与科学性相结合：活动内容选择应符合小学生兴趣特点，形式多样，同时确保活动设计的科学性和探究性。2.自主性与指导性相结合：充分尊重学生的自主性，鼓励学生自主选题、自主探究，教师在关键环节给予必要的指导和帮助。3.实践性与安全性并重：强调学生亲自动手实践，在实践中学习和体验，同时将安全教育贯穿活动始终，确保活动安全有序进行。4.生活化与创新性兼顾：引导学生从日常生活中发现问题、选取课题，鼓励学生大胆想象，提出富有创意的想法和解决方案。四、活动对象全体小学生（可根据不同年级特点，设计梯度化活动内容）五、活动时间本学年（自开学至学年结束）六、主要活动内容与具体安排（一）科普启蒙与兴趣激发阶段（学期初）1.“科学探秘”主题班会/晨会：各班组织开展以科学趣味小故事、科学家的童年、奇妙自然现象等为内容的主题班会或晨会，激发学生对科学世界的向往。2.科普读物推荐与阅读分享：学校图书馆和各班级图书角添置适合小学生的科普读物，鼓励学生广泛阅读，并组织小型阅读分享会，交流阅读心得与发现。3.“我是小问号”问题征集活动：鼓励学生将日常生活中观察到的、感到好奇的现象或疑问记录下来，形成“问题银行”，为后续探究活动积累素材。4.邀请科技工作者或有特长的家长进校园：开展科普讲座或趣味小实验展示，近距离感受科学的魅力。（此活动可根据实际情况每学期安排1-2次）（二）基础技能培训与方法指导阶段（贯穿全年，重点在学期初）1.观察方法指导：结合具体事物（如校园植物、小动物、天气变化等），指导学生学习有序观察、多角度观察、对比观察等基本观察方法，并学习使用简单的观察记录工具（如观察日记、素描、照片等）。2.简单实验技能培训：讲解基本实验器材（如放大镜、温度计、天平等）的安全使用方法，演示简单实验的操作流程和注意事项，强调实验安全和实事求是记录数据的重要性。3.信息搜集与整理方法：指导学生学习利用书籍、网络（在教师和家长指导下）、询问他人等方式搜集信息，并学习对搜集到的信息进行简单分类、整理和归纳。4.小组合作方法指导：组织小组活动，引导学生学习如何分工合作、如何有效沟通、如何倾听不同意见、如何共同解决问题。（三）主题探究活动开展阶段（贯穿全年，重点在学期中）围绕“自然与环境”、“生活与科技”、“健康与安全”等大方向，结合学生年龄特点和“问题银行”中的选题，组织开展系列主题探究活动。1.“校园植物小档案”探究活动：*内容：引导学生观察校园内的植物，了解其名称、形态特征、生长环境、季节变化等，制作植物名片或植物观察手册。*形式：个人或小组合作，定期观察记录，成果展示交流。2.“垃圾分类我先行”实践探究：*内容：了解垃圾分类的知识，调查家庭或校园垃圾的种类和处理方式，设计垃圾分类宣传方案或改进建议。*形式：小组合作，实地调查，数据整理，提出建议，制作宣传海报或手抄报。3.“奇妙的水”系列探究：*内容：针对水的状态变化、水的净化、水的浮力、水与生命等子主题进行探究，如“冰是怎样融化的？”“哪些材料能净化浑浊的水？”等。*形式：以小组为单位，选择子课题，设计简单实验，进行探究验证，记录实验过程与结果。4.“我们的健康生活”调查与研究：*内容：围绕饮食健康、用眼卫生、运动与健康等主题，开展小调查或小研究，如“同学们的课间活动情况调查”、“常见零食营养成分小研究”等。*形式：小组合作，设计调查问卷，进行访谈，分析数据，形成简单的调查报告。5.“变废为宝”创意制作活动：*内容：引导学生思考如何将生活中的废旧物品（如塑料瓶、纸盒、旧报纸等）通过创意设计和动手制作，转化为有用的物品或有趣的玩具。*形式：个人或小组合作，设计方案，动手制作，展示作品并说明设计理念和用途。（四）成果展示与交流阶段（学期末及学年末）1.班级“小科学家论坛”：各班级组织学生展示自己的探究过程、方法、发现和成果（如观察日记、实验报告、调查报告、手工作品、PPT演示等），进行交流和互评。2.校级“小学生科研成果展示会”：选拔班级优秀成果，举办校级展示会，为学生提供更广阔的交流平台，分享探究的快乐与收获。3.优秀成果汇编与表彰：对表现突出的学生个人、小组及优秀成果进行表彰和奖励，可将优秀作品汇编成册或在校园宣传栏展示。（五）总结反思与展望阶段（学年末）1.活动总结：各班级、各活动小组对本年度教科研活动进行总结，回顾活动过程中的收获、不足以及遇到的问题和解决方法。2.经验交流：组织教师和学生代表进行经验交流，分享成功的做法和心得体会，共同探讨如何改进和优化未来的活动。3.资料归档：收集整理活动过程中的各类资料（计划、记录、照片、学生作品、总结等），进行归档保存。4.下年度活动初步规划：根据本年度活动情况和学生需求，初步构思下一年度教科研活动计划。七、保障措施1.组织保障：成立由学校领导、科学教师、班主任及相关学科教师组成的小学生教科研活动领导小组，明确职责分工，统筹协调活动开展。2.师资保障：加强对指导教师的培训，组织教师学习教科研方法、儿童心理学等相关知识，提升教师的指导能力和专业素养。鼓励教师之间相互学习、共同研讨。3.资源保障：合理利用学校现有资源（实验室、图书馆、校园环境等），积极争取社会资源支持。根据活动需要，适当添置必要的活动器材、材料和科普读物。鼓励师生就地取材，废物利用。4.安全保障：制定活动安全预案，加强对学生的安全教育，确保活动器材安全、操作过程安全、活动场地安全。所有户外活动需有教师带队，并提前进行风险评估。5.经费保障：学校根据活动开展需要，列支专项经费，保障活动材料、专家讲座、成果展示等方面的开支。6.家校协同：通过家长会、告家长书、活动开放日等形式，争取家长的理解与支持，鼓励家长参与到活动中来，形成教育合力。八、预期成果与反思改进1.预期成果：*学生科学探究兴趣普遍提高，科学素养得到初步发展。*学生掌握基本的科学探究方法和技能，能独立或合作完成简单的探究任务。*形成一批富有创意和童趣的学生探究成果（观察日记、实验报告、调查报告、小制作、科普小报等）。*教师指导学生开展教科研活动的能力得到提升，形成良好的教研氛围。2.反思改进：在活