幼儿园中班剪纸课程设计范例

幼儿园中班剪纸课程设计范例剪纸是一项集动手、动脑于一体的传统民间艺术活动，对于幼儿园中班幼儿而言，它不仅能有效锻炼小肌肉群的灵活性、手眼协调能力以及手脑配合能力，还能在潜移默化中培养幼儿的观察力、想象力和创造力，同时激发幼儿对美的感知与表达。本课程设计旨在通过生动有趣的主题活动，引导中班幼儿逐步掌握基础的剪纸技能，体验剪纸创作的乐趣。一、课程名称：春天的小花二、年龄段：幼儿园中班（4-5岁）三、领域：艺术领域（侧重美工）四、活动目标1.认知目标：认识剪刀的基本构造，了解安全使用剪刀的基本规则；初步感知春天常见花朵的简单外形特征。2.技能目标：学习使用剪刀进行“目测剪”和“沿直线/简单曲线剪”的技能，尝试剪出圆形或椭圆形的花心以及花瓣的基本形状。3.情感目标：体验剪纸活动带来的乐趣，乐于参与创作，愿意展示自己的作品，并对春天的美好景象产生喜爱之情。五、活动准备1.教师准备：*PPT课件或图片：包含春天的景色、各种颜色和形状的花朵（以简单、对称的花朵为主，如迎春花、太阳花）。*范例作品：教师提前剪好的几朵不同造型的“春天的小花”，以及完整的作品展示（如贴在绿色卡纸上作为草地背景）。*各色正方形、长方形彩纸（以稍硬一些的手工纸为宜，便于幼儿裁剪），每人若干张。*安全剪刀（提前检查，确保刀刃圆润，适合幼儿使用），每人一把。*固体胶或白乳胶，每人一个。*背景底板（如绿色卡纸裁剪的“草地”或浅蓝色卡纸的“天空”）。*垃圾桶或废纸盒（用于收集纸屑）。*轻柔的背景音乐（如关于春天的儿歌或纯音乐）。2.幼儿准备：*已有过使用安全剪刀进行简单裁剪的经验（如剪直线、剪纸条）。*对春天及花朵有初步的感性认识。六、活动过程（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.谈话导入：教师以亲切的口吻提问：“小朋友们，最近我们幼儿园里的小草变绿了，有些小树也发芽了，你们知道是什么季节来到了吗？”（引导幼儿说出“春天”）“春天真美丽，除了小草和发芽的小树，还会有什么呢？”（引导幼儿说出“小花”）2.图片欣赏：播放PPT课件，展示春天各种色彩鲜艳、造型可爱的花朵图片，引导幼儿观察花朵的颜色和基本形状（如花心是圆圆的，花瓣有的是尖尖的，有的是圆圆的）。3.引出活动：“春天的小花真漂亮，今天老师就带来了一些用彩纸剪出来的小花，我们一起来看看吧！”（出示教师范例作品，激发幼儿创作欲望）“你们想不想也来动手剪一朵春天的小花，把我们的教室也打扮得像春天一样美丽呢？”（二）基本部分：探索示范，动手操作（约15-20分钟）1.安全提示与工具介绍：*教师出示安全剪刀：“这是什么？我们在使用剪刀的时候要注意什么呢？”（引导幼儿回忆并说出安全使用剪刀的规则，如：不能拿着剪刀跑，不能用剪刀对着自己或别人，用完剪刀要把剪刀尖合拢等）。*教师简要示范正确握剪刀的方法（幼儿可空手模仿）。2.示范讲解剪纸方法：*剪花心：“我们先来剪小花的花心。老师这里有一张圆形的彩纸（或示范将正方形彩纸对角折叠两次，剪出圆形），看，这就是小花的花心。”（也可引导幼儿直接目测剪一个圆形或椭圆形）。*剪花瓣：*方法一（简单图形花瓣）：“花心做好了，现在我们来做花瓣。老师用一张长方形的彩纸，先把它对折一下，变成一个长长的长方形，然后沿着这条直线剪下来（示范剪直线），是不是就变成了两个小长方形？我们可以把它当作小花的花瓣。”（适合能力稍弱的幼儿）*方法二（圆形/椭圆形花瓣）：“我们还可以剪圆圆的花瓣。同样，先把长方形彩纸对折，然后沿着这条弯弯的线剪（示范剪简单曲线），打开看看，是不是一个弯弯的花瓣？”（教师示范时，语言要简洁明了，动作要慢而清晰）。*组合粘贴：“把剪好的花心和花瓣用胶棒粘贴在一起，一朵小花就做好啦！”（示范粘贴方法，提醒幼儿胶棒不要涂太多）。3.幼儿自主创作，教师巡回指导：*幼儿选择自己喜欢的彩纸进行创作，教师播放轻柔的背景音乐。*教师巡回观察，对个别幼儿进行针对性指导：*对于握剪刀不熟练的幼儿，可手把手进行辅助。*对于不敢下剪的幼儿，鼓励他们大胆尝试，并肯定他们的每一个小进步。*引导能力强的幼儿尝试剪出不同形状的花瓣，或给小花添加花茎、叶子等。*提醒幼儿注意安全，将纸屑放入指定的垃圾桶或废纸盒。4.作品初步展示：幼儿完成一朵小花后，可先粘贴在教师提供的大背景板上。（三）结束部分：作品欣赏，分享快乐（约5-10分钟）1.集体欣赏：“哇，我们小朋友们真能干，剪了这么多漂亮的小花！看，我们的‘小花园’多美丽啊！”（引导幼儿共同欣赏大家合作完成的“春天的小花园”）。2.分享交流：请几位幼儿介绍自己剪的小花：“你剪的这朵小花是什么颜色的？它叫什么名字呀？你是怎么剪出来的？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法和创作过程。3.教师小结与鼓励：“今天我们都变成了小小魔术师，用彩纸和剪刀变出了这么多春天的小花，你们真棒！这些小花把我们的教室打扮得非常漂亮，我们一起和这些美丽的小花合个影吧！”（可拍照留念）七、活动延伸（约5分钟）1.区域活动：将剩余的彩纸、剪刀、胶棒等材料投放到美工区，鼓励幼儿继续探索剪出不同形状的花朵、叶子，或尝试创作其他春天的事物（如小草、蝴蝶）。2.环境创设：将幼儿的作品布置在教室的主题墙上，打造“春天的花园”主题环境，让幼儿感受成功的喜悦。3.家园共育：鼓励家长在家中与幼儿一起进行简单的剪纸游戏，共同体验亲子创作的乐趣。八、活动反思与建议1.关注个体差异：在活动中，要特别关注不同发展水平幼儿的表现，对能力强的幼儿提供更具挑战性的材料和方法，对能力稍弱的幼儿给予更多的鼓励和帮助，确保每个幼儿都能在原有水平上获得发展。2.安全意识强化：整个活动过程中，安全使用剪刀是重中之重，教师要时刻关注幼儿的操作，反复强调安全规则，防患于未然。3.过程重于结果：对于中班幼儿来说，剪纸的重点在于体验过程，发展技能，而不是作品的完美。教师应多鼓励幼儿大胆尝试，允许作品存在“不完美”，保护幼儿的创作热情。4.材料的丰富性：未来可提供更多质地、颜色、大小的纸张，以及不同类型的安全剪刀（如圆头剪刀、花边剪刀），满足幼儿多样化的创作需求。5.与其他领域融合：可将剪纸活动