【新教材】统编版（2024）一年级下册语文第五单元 7 操场上 教案（表格式）

【新教材】统编版(2024)一年级下册语文第五单元7操场上教案(表格式)教材分析《7操场上》是统编版(2024)小学语文一年级下册一篇富有生活气息的识字课文。它以校园操场为场景，展现同学们丰富多彩的体育活动，如“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑文结合、词串排列”方式，生动形象的插图精准对应文助学生直观认识运动、理解字词；简洁明快的语言韵律感“打球”“拔河”等词节奏轻快，易读易记，既契合低年级学生形象思维主导特点，又为识字教学提供趣味情境，还能引导学生热爱体育运动，培养积极健康生活方式，是语文学素养核心目标1.感受校园体育文化活力，了解不同运动项目历史渊源、普及意义，如足球起源，传承运动精神，增强民族自豪感。2.知晓中国传统体育项目特色，像武术蕴含哲学，与现代体育对比，拓宽文化视野，培养对多元文化包容态度。二、语言运用1.认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”等生字，会写“打、拍、跑、足、声、身、体”等生字，能在描述运动场景、日常锻炼时准确运2.正确、流利、有感情朗读课文，读出运动欢快节奏，模仿动作、吆喝声，提升口语表达感染力。的……还有的……”,描述校园课间、课外活动，锻炼语言1.观察插图，联想运动动作细节、参与者心情，如拔河双方表情、心理，培养形象思维与同理心。2.分析不同运动特点、分类，归纳球类、田径类等，探究运1.欣赏课文简洁明快语言美，感受韵律节奏，体会字词排列组合美感，如“打、拍、踢”动作连贯，提升审美感2.依据课文创作，绘画校园操场运动全景或制作运动小人书，用艺术形式展现理解，融入个人创意，激发创造潜教学重难点1.扎实开展识字写字教学，引导学生巧用方法记住生字字形、理解字义，规范书写要求生字，夯实语文基础。2.指导学生反复朗读课文，读通读懂，感受操场活力氛3.学会运用文中句式进行口语、书面表达，积累语言素材，1.让一年级学生精准理解动作类生字含义，如“拔”与“拍”发力区别，通过身体感知掌握。2.启发学生拓展思维，挖掘校园生活多样素材，用生动语句描述，展现个性风采。学情分析一年级下学期学生：1.形象思维占据主导，色彩鲜艳、动感十足的学习素材，如课文插图、运动视频，能迅速吸引注意力，有效辅助理解文本，像看到拔河图想象用力场景。2.注意力集中时间约20-25分钟，课堂需穿插多样活如游戏、角色扮演，维持学习热情，防止分心。2.记忆力处于快速发展阶段，重复、韵律性强的内容记忆效果显著,适合多读多背强化知识，如反复朗读课文加深印象。1.已识部分常用字，掌握拼音基础，能初步借助拼音阅读简单文本，但遇多音字、轻声字易混淆，阅读长句稍显吃2.对校园生活、趣味故事阅读兴趣浓厚，基本具备倾听、跟读能力，朗读有一定节奏感。依赖教师引导，自主规划、深入探究学习能力较2.合作学习初步尝试，小组讨论能参与交流，但组织协调、教学准备1.教师准备：多媒体课件，包含学生在操场运动视频、课文高清插图、生字动画演示；生字卡片、词语卡片；模拟运动道具，如皮球、跳绳；小奖品，如运动主题书签、贴纸。2.学生准备：预习课文，圈出不认识生字；准备水彩笔、绘教学过程一、操场情境导入，点燃热情1.教师播放一段本校学生在操场尽情运动的视频，画面有跑步比赛、篮球对抗、跳绳嬉戏等，音乐激昂欢快。播放结束，教师兴奋地问：“小朋友们，看了这个视频，你们是不是也想马上冲到操场去玩呀?今天，咱们就一起走进课文中的操场，看看那里的同学们都在玩什么。”引出课题，板书“72.教师展示课文相关高清插图，引导学生仔细观察：“大家瞧，操场上多热闹啊!谁能来说说，你从图上看到了哪些运动?”鼓励学生踊跃发言，分享观察所得，初步感知课文内容，激发阅读期待。二、初读课文，识字启步1.教师范读课文，语速适中，声音洪亮有力，同时做出相应动作，如读到“打球”时，做出投篮姿势；读到“拔河”时，模拟拔河动作，让学生直观感受课文的韵律和节奏，以及不同运动的形态特点。2.学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子，边读边圈出生字，教师巡视，关注个体拼读困难，适时辅导。3.识字游戏“运动翻翻乐”:教师将生字卡片背面朝上，杂乱摆放在讲台上，邀请学生上台翻开卡片，大声读出生读对可获得小奖品，如运动主题贴纸，若读错，教师及时纠正并带领大家齐读强化记忆，通过游戏激发学生的识字兴趣。4.重点生字讲解：以“打”字为例，教师结合插图中打球场景，讲解字形，“扌”表意，说明与手部动作有关，“丁”表音，联想用手击球动作，帮助学生记忆；“跑”字，可拆分成“足”和“包”,通过编故事“我们的脚(足)像包了风一样，跑得飞快，这就是跑”,让学生理解字义，同三、趣读文本，感知运动1.教师领读课文，每行读两遍，读时引导学生关注课文的韵律，如“球”“跳”“闹”等押韵字，适当加重读音，让学生体会押韵带来的朗朗上口之感，同时配合简单动作，加深学生对课文的理解和记忆。2.同桌互读，互相倾听纠正，教师巡视指导，选取几组同桌了”句式评价，如情感再饱满些、停顿更自然，肯定优点，提出建议。在操场上都做些什么运动呢?谁能来用文中的话说一说?”让学生找出文中语句回答，初步了解操场上的活动，分享自己喜欢的运动及体验，拉近文本与生活的距离。四、课堂小结，作业启航1.教师总结：“今天咱们认识好多生字朋友，还初读了这首有趣的课文，感受到操场上的热闹。课后，要复习生字，给家人讲讲学的内容。”2.布置作业：(1)向家人朗读课文，教家人认“操、场、打”三个生字。(2)用生字“拍、足”分别组词，写在作业本上，每个字至少组两个词。1.生字卡片快速认读：教师闪示生字，学生抢答，复习巩固2.指名背诵课文第一段，集体背诵，重温文本韵律，回顾操场初步印象。二、精读深悟，探究活力1.教师再次播放学生在操场运动的视频，时长3-5分钟，画面聚焦不同运动细节，如跳高运动员奋力一跃、足球运动员巧妙过人，配轻柔音乐，看完引导学生分享感受，如“运动员们很努力，运动很有趣”,开启深度情感共鸣。2.对照课文深入讲解：读到“拔河”,结合视频中拔河场景，解释拔河规则、团队协作要点，提问“拔河的时候大家要怎么做才能赢?”引导学生思考运动技巧；读到“踢足球”,展示足球战术图，讲解足球基本玩法，提问“踢足球有哪些好处?”引导学生探究运动与健康关系，同时讲解“热闹”突出操场氛围，强化情感。3.多种朗读促情：师生对读，教师读运动名称，学生读动作描述，强化互动；小组赛读，比一比哪个小组读得最能体现运动活力，将对运动热爱感悟融入朗读语调、节奏；配乐朗读，选取《运动员进行曲》激昂伴奏，让学生在音乐烘托下三、创意抒发，畅享欢乐1.绘画创作：学生用画笔描绘心中操场运动盛会，可画课文里运动，也可添加自己喜爱运动，教师巡回指导构图、色彩搭配，鼓励大胆想象，如给跑步运动员画翅膀寓意超越自2.口语分享：教师引导：“小朋友们，咱们也来当当小解说倾听、提问，如“你最喜欢哪个运动员，为什么”,培养创3.展示交流：小组依次展示绘画、讲述，其他学生欣赏、鼓掌，教师组织评价，评选“小小画家”“解说小能手”等，颁发小奖品，激发创作热情。四、课堂总结，成长展望2.布置作业：(1)把自己画的画或写的解说词给朋友看，分享运动快乐。(2)和家长一起做一项运动，记录过程，写几句话描述。板书设计操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体二、操场活动打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球三、运动感悟快乐健康团队协作四、拓展延伸我的运动时刻：(学生分享处)教学反思在本次教学中，操场情境导入活力四射，学生迅速融入运动氛围，为课程成功开篇。识字环节游戏激发竞