2025年幼教教资考试真题试卷及答案

2025年幼教教资考试练习题试卷及答案一、单项选择题（每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项字母填在括号内）1.依据《3—6岁儿童学习与发展指南》，下列哪项最能体现“尊重幼儿发展的个体差异”原则？（）A.统一教学进度，确保全班同步B.根据幼儿兴趣提供相同材料C.为每名幼儿建立成长档案并动态调整支持策略D.以年龄为唯一标准评价幼儿发展水平答案：C2.皮亚杰认为，2—7岁儿童处于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：B3.下列关于“最近发展区”的表述，正确的是（）A.儿童独立解决问题的水平B.儿童在成人或更有能力同伴帮助下可能达到的水平C.儿童生理成熟决定的潜在水平D.儿童已有知识经验的总和答案：B4.幼儿园一日生活中，教师用“请你像小猫咪一样轻轻走”来引导幼儿，这种指导方式属于（）A.规则提示法B.游戏化语言法C.榜样示范法D.行为塑造法答案：B5.下列哪项不属于幼儿园课程评价的主体？（）A.教师B.幼儿C.家长D.教育局教研员答案：D6.依据《幼儿园教师专业标准（试行）》，教师“通识性知识”不包括（）A.自然科学知识B.艺术欣赏知识C.幼儿发展知识D.人文社会科学知识答案：C7.幼儿在积木区合作搭建“长江大桥”，教师持续观察并记录儿童空间方位词的使用情况，这种观察方法属于（）A.轶事记录法B.时间取样法C.事件取样法D.行为检核法答案：C8.下列关于幼儿视力发展的描述，正确的是（）A.3岁视力可达1.0B.新生儿即具备立体视觉C.4岁是弱视干预关键期D.6岁视神经髓鞘化才完成答案：C9.教师在科学区投放“磁铁钓鱼”材料，希望幼儿获得的核心经验是（）A.磁铁的磁性具有穿透性B.磁铁能吸引所有金属C.磁铁两极相斥D.磁铁能吸引铁制品答案：D10.下列关于幼儿攻击行为的表述，错误的是（）A.工具性攻击在3—4岁达到高峰B.敌意性攻击随语言发展而增多C.男孩身体攻击多于女孩D.观看暴力动画可降低攻击水平答案：D11.幼儿园组织“参观邮局”活动前，教师与幼儿讨论“寄信需要什么”，这种策略属于（）A.先行组织者B.角色扮演C.规则游戏D.随机教学答案：A12.下列哪项最能体现“游戏是幼儿园基本活动”的精神？（）A.每天集体教学30分钟B.游戏时间不少于1小时且教师不干预C.游戏环境与课程目标相衔接D.游戏后必须画出作品答案：C13.依据《托儿所幼儿园卫生保健规范》，幼儿每次看电视时间不应超过（）A.10分钟B.15分钟C.20分钟D.30分钟答案：C14.教师在数学区投放“数字拼板”，主要发展幼儿的（）A.数符号与数量对应B.空间旋转能力C.模式复制D.测量概念答案：A15.下列关于幼儿情绪调节的策略，教师最应倡导的是（）A.压抑情绪B.情绪标签+深呼吸C.惩罚哭泣D.转移注意至食物答案：B16.下列关于区域活动评价的表述，正确的是（）A.仅评价结果B.仅评价材料投放C.过程与结果并重D.以教师主观印象为主答案：C17.幼儿把“大象”画成红色，教师恰当回应是（）A.“大象是灰色的，画错了”B.“你见过红色大象吗？”C.“能告诉我画里发生了什么故事吗？”D.“重画，用正确颜色”答案：C18.下列哪项属于高瞻课程“计划—工作—回顾”环节的核心价值？（）A.强化纪律B.培养反思与意图性C.提高认知负荷D.减少教师备课答案：B19.下列关于家园合作的说法，错误的是（）A.家访是单向信息传输B.家长开放日应提前告知目标C.家长学校可提升科学育儿水平D.电子成长档案可共享观察记录答案：A20.下列关于幼儿语言发展的核心经验，正确的是（）A.前书写即写字B.叙事能力包括人物、事件、顺序C.语音意识与阅读无关D.词汇量与语法无关答案：B21.教师在户外投放“跳房子”图案，主要发展幼儿的（）A.精细动作B.平衡与跳跃C.投掷D.攀爬答案：B22.下列关于幼儿膳食的说法，正确的是（）A.每日食盐不超过3gB.可用果汁替代水果C.优质蛋白应占膳食总能量50%D.脂肪供能比应低于20%答案：A23.下列哪项属于“支架式教学”的典型表现？（）A.教师全程示范B.教师提供提示卡片并逐步撤离C.教师直接告诉答案D.教师让幼儿独自探索不干预答案：B24.下列关于幼儿绘画发展阶段，对应正确的是（）A.涂鸦期—2岁B.象征期—4岁C.图式期—7岁D.写实期—5岁答案：B25.教师在班级设置“情绪温度计”，主要目的是（）A.记录室温B.让幼儿识别与表达情绪C.统计出勤D.装饰环境答案：B26.下列关于幼儿午睡管理的表述，正确的是（）A.必须统一入睡时间B.可允许安静不睡的幼儿看书C.午睡时间越长越好D.教师可集体备课不管午睡答案：B27.下列关于幼儿园课程生成的说法，正确的是（）A.完全抛弃预设B.基于幼儿兴趣与教师价值判断C.仅依据教材D.教师不做任何准备答案：B28.下列关于幼儿科学探究的步骤，正确顺序是（）A.提出问题→得出结论→实验验证B.实验验证→提出问题→交流结果C.提出问题→实验验证→得出结论→交流结果D.得出结论→提出问题→实验验证答案：C29.下列关于幼儿社会性发展的表述，正确的是（）A.平行游戏出现在联合游戏之后B.角色游戏促进观点采择C.分享行为与生俱来D.同伴地位一旦固定不可改变答案：B30.下列关于幼儿园教师反思的说法，错误的是（）A.反思仅指课后小结B.可采用视频自我分析C.同伴互评是反思形式D.反思促进专业成长答案：A二、多项选择题（每题2分，共20分。每题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）31.下列哪些属于《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出的领域？（）A.健康B.语言C.数学D.社会E.科学F.艺术答案：ABDEF32.教师在支持幼儿自主游戏时，可采用的策略有（）A.提供开放材料B.设定主题不许更改C.观察并适时介入D.游戏后组织分享E.直接告诉幼儿怎么玩答案：ACD33.下列哪些属于幼儿精细动作发展的典型指标？（）A.3岁模仿画圆B.4岁使用剪刀C.5岁系鞋带D.2岁单脚跳E.6岁写简单汉字答案：ABCE34.下列关于幼儿注意力发展的表述，正确的有（）A.3岁有意注意约5分钟B.4岁注意仍易分散C.5岁可按照任务要求持续15分钟D.新颖材料可延长注意时间E.教师语言提示无助注意维持答案：ABCD35.下列哪些做法有助于预防幼儿龋齿？（）A.饭后漱口B.每日早晚刷牙C.每年涂氟2次D.睡前吃糖果E.使用含氟牙膏豌豆大小答案：ABCE36.教师在组织音乐活动时，可评估幼儿的节奏感表现有（）A.能否随音乐拍手B.能否创编歌词C.能否用打击乐表现强弱D.能否辨别两段旋律异同E.能否根据节奏型走路答案：ACE37.下列哪些属于幼儿园常见意外伤害？（）A.跌倒擦伤B.食物过敏C.烫伤D.触电E.骨折答案：ABCDE38.下列关于幼儿绘画评价的说法，正确的有（）A.重过程轻结果B.倾听幼儿解释C.与同伴横向比较D.关注情感表达E.用多元视角答案：ABDE39.教师在班级开展“感恩”主题，可整合的领域有（）A.语言：讲述感谢故事B.社会：制作感谢卡C.科学：种植感谢树观察生长D.健康：情绪调节E.艺术：手语歌表演答案：ABCDE40.下列哪些行为表明幼儿可能出现发展性语言障碍？（）A.3岁仍无任何双词组合B.4岁外人听不懂50%以上C.5岁不会提问D.2岁偶发口吃E.6岁叙事顺序混乱答案：ABCE三、填空题（每空1分，共20分）41.维果茨基提出，儿童通过________与成人或更有能力同伴的互动，实现心理机能的发展。答案：社会性42.依据《幼儿园工作规程》，幼儿园应当每年进行________次健康检查。答案：143.幼儿每日户外活动时间不少于________小时，其中体育活动不少于________小时。答案：2；144.埃里克森认为，3—6岁儿童的心理社会冲突是________对________。答案：主动性；内疚感45.教师在晨检中“一摸二看三问四查”中，“摸”是指摸________。答案：额头46.幼儿科学教育的首要目标是激发幼儿的________和________。答案：好奇心；探究欲47.幼儿园课程目标可分为总目标、________目标和________目标三个层次。答案：年龄阶段；具体活动48.幼儿在________游戏中，开始出现角色分工与规则，标志着合作游戏萌芽。答案：联合49.幼儿膳食中，碳水化合物供能应占总能量的________%—________%。答案：50；6550.教师在区域活动后组织________，可帮助幼儿梳理经验、提升游戏水平。答案：分享回顾四、判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）51.幼儿园教育属于义务教育。（）答案：×52.幼儿在园时间必须全程集体行动，禁止单独活动。（）答案：×53.教师对幼儿作品进行横向比较，有助于激发竞争意识。（）答案：×54.幼儿骨折时，教师应立即搬动幼儿至医务室。（）答案：×55.幼儿语言发展关键期为0—6岁。（）答案：√56.教师可通过“平行游戏”方式间接介入，丰富幼儿游戏内容。（）答案：√57.幼儿园必须每周向家长公布食谱。（）答案：√58.幼儿绘画象征期大约在4岁左右开始。（）答案：√59.幼儿园禁止任何形式的考试和测验。（）答案：×60.幼儿每日饮水量以600—800毫升为宜。（）答案：√五、简答题（每题6分，共30分）61.简述教师在幼儿自主游戏中的三种观察记录方法，并各举一例。答案：（1）轶事记录法：教师用描述性语言记录幼儿独特行为，例：记录4岁幼儿第一次用积木搭建“斜拉桥”并自言自语“要稳”。（2）时间取样法：每5分钟记录一次幼儿是否在与同伴互动，例：10:00—10:30每5分钟打钩，统计社交频率。（3）事件取样法：以“冲突解决”为事件，每次争执发生即记录全过程，例：记录争抢玩具时双方语言、策略及结果。62.简述幼儿园教师在预防手足口病中的四项具体措施。答案：（1）晨午检：查口腔、手、足皮疹，发现疑似即隔离。（2）消毒：玩具、毛巾、便具每日用含氯500mg/L消毒液擦拭，作用15分钟。（3）洗手：教会幼儿七步洗手，饭前便后、外出后必洗。（4）通风：活动室每日开窗通风3次，每次不少于30分钟。（5）家长沟通：通过微信群推送防控知识，建议患病儿童居家满一周且疱疹结痂后返园。63.简述教师在支持幼儿前书写能力发展时的三项环境创设策略。答案：（1）提供有意义的书写情境：在“超市”区投放购物清单、价格标签，激发书写需求。（2）多元工具与表面：水平与垂直可写表面（白板、黑板、玻璃）、粗细笔、印章、砂纸字母板，锻炼手眼协调与握笔姿势。（3）图文对应：在阅读区放置幼儿口述故事打印稿，鼓励幼儿在空白处添画或模仿抄写，感受文字记录信息的功能。64.简述教师运用“提问策略”促进幼儿科学探究的三类问题，并举例。答案：（1）开放性问题：激发猜想，如“为什么积木会倒？”（2）聚焦性问题：引导观察，如“你注意到风车在什么情况下转得快？”（3）推理性问题：促进解释，如“如果增加一块重积木，桥可能会发生什么变化？”通过层层递进的问题，引导幼儿提出假设、收集证据、修正观点。65.简述教师在处理幼儿“分离焦虑”时的三点教育建议。答案：（1）梯度入园：第一周家长陪同半小时，逐步延长在园时间，降低情感负荷。（2）过渡物：允许幼儿带安抚物（小毛巾、家庭照片），教师组织“分享我的宝贝”活动，将私物转化为社交媒介。（3）情绪命名与接纳：教师用“你有点伤心是因为想妈妈，我知道”帮助幼儿识别情绪，并提供可操作的缓解策略如深呼吸、看绘本，建立安全感。六、案例分析题（每题15分，共30分）66.案例：中班“建构区”里，教师投放了纸箱、纸筒、积木、绳子。小明（4岁8个月）尝试搭建“火箭”，多次倒塌后，他把所有长条积木竖直排列，仍失败。教师观察5分钟后走近，小明叹气说：“火箭总是倒。”教师回应：“你觉得倒的原因可能是什么？”小明指着底部：“下面太小了。”教师：“有什么办法让底部更稳？”小明环顾，搬来两个大纸箱做底座，再建，火箭依然摇晃。教师递给他一根绳子：“这根绳子能帮忙吗？”小明将绳子缠绕在火箭中部，发现仍倒，最后把绳子改为横向捆绑多根积木，形成“三角架”，火箭站稳。他兴奋呼叫同伴：“我成功了！”问题：（1）请用“学习品质”视角分析小明表现出的三项积极特征。（6分）（2）教师在此过程中的支架策略有哪些？（5分）（3）若你是教师，如何在分享环节利用此案例提升全班经验？（4分）答案：（1）①坚持性：经历多次倒塌仍继续尝试；②问题解决：能识别“底部小”问题并寻找材料；③反思与调整：用绳子横向捆绑形成三角结构，体现空间推理。（2）支架策略：①提问引导自我发现原因；②提供新材料（绳子）提示结构稳定性；③情感支持：等待5分钟给予自主探索空间；④鼓励同伴分享，扩大学习效应。（3）分享环节：①请小明演示倒塌与成功两种状态，引导同伴观察底部变化；②用照片对比，让幼儿用语言描述“为什么这样更稳”；③提出新任务：“明天想搭什么？准备怎样让底部更稳？”把个体经验转化为班级共同探究主题。67.案例：大班“超市”角色游戏持续一周，教师发现“收银员”岗位频繁换入，幼儿抱怨：“排队太长，算钱太慢。”教师统计：平均等待时间3分钟，最长7分钟。教师与幼儿讨论，幼儿提出：“要电脑扫描枪！”教师提供废旧扫码器、价格标签、小计算器。第二天，幼儿给商品写数字价格，扫码器“滴”后，计算器累加。等待时间降至1分钟，游戏深度增加：出现“会员积分”“买二赠一”。第三天，教师投放真实人民币复印件，幼儿却出现“不会找零”新问题。问题：（1）请结合“最近发展区”理论，分析教师两次投放材料对幼儿数学学习的支持。（6分）（2）幼儿在“找零”环节可能获得哪些数学核心经验？（4分）（3）教师下一步如何设计“超市”主题，以持续促进幼儿数学与社会性发展？（5分）答案：（1）第一次投放扫码器、计算器：将累加任务从“心算”降至“工具辅助”，落在幼儿潜在发展水平，实现“今天我能算”到“明天我能独立算”。第二次投放人民币：在幼儿已掌握“价格累加”基础上，引入“减法找零”，再次拉大最近发展区，引导其向“真实货币交易”逼近。（2）数学经验：①10以内加减；②理解“元、角”换算；③体验“凑整”策略；④记录与检验：用纸币组合验证结果。（3）下一步设计：①开设“银行”区，提供1元、5元、10元“练功券”，幼儿可“取钱—存款”，练习货币组合；②引入“促销海报”任务，幼儿需计算折扣价格，体验百分数初步；③设置“顾客评价箱”，用图标评价服务，促进社会性合作与规则意识；④家园合作：请家长周末带幼儿超市购物并拍照，周一分享“我的找零故事”，实现经验迁移。七、活动设计题（20分）68.请以“影子的秘密”为主题，设计一份中班科学活动方案（时间30分钟），要求包括：活动目标、重难点、活动准备、活动过程（导入、探究、分享、延伸）、评价方式、家园共育建议。