学前教育常识题库及答案

学前教育常识题库及答案一、选择题（一）学前教育基本理论1.以下哪位教育家被誉为“幼儿教育之父”？（）A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.陈鹤琴D.陶行知答案：A。福禄贝尔是德国著名的教育家，他创办了世界上第一所幼儿园，系统阐述了幼儿园教育的基本原理和教学方法，因此被誉为“幼儿教育之父”。蒙台梭利是意大利幼儿教育家，她创立了蒙台梭利教育法；陈鹤琴是中国现代幼儿教育的奠基人，提出了“活教育”理论；陶行知是中国著名教育家，倡导生活教育理论。2.学前教育的对象是（）岁的儿童。A.0-3B.3-6C.0-6D.2-5答案：C。学前教育是对胎儿至进入小学前的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的影响。它的教育对象包括胎儿、婴儿（0-3岁）和幼儿（3-6岁），所以是0-6岁的儿童。3.幼儿园教育的任务是（）。A.为儿童将来的职业做准备B.培养儿童成为艺术家C.促进幼儿体、智、德、美全面发展D.教幼儿学习知识答案：C。《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。A选项为儿童将来职业做准备不符合学前教育阶段的特点；B选项培养儿童成为艺术家过于片面；D选项教幼儿学习知识只是学前教育的一部分，不全面。4.以下哪种教育方法强调以儿童为中心，让儿童在自己的活动中学习？（）A.讲授法B.游戏法C.示范法D.练习法答案：B。游戏法是学前教育中最基本、最主要的教育方法之一。它强调以儿童为中心，儿童在游戏中可以自由地探索、发现和学习，符合幼儿的年龄特点和学习方式。讲授法是以教师讲解为主，儿童相对被动；示范法是教师通过示范动作或行为让儿童学习；练习法是让儿童通过反复练习来巩固所学知识和技能。5.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）。A.皮亚杰B.维果茨基C.弗洛伊德D.埃里克森答案：B。维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。皮亚杰提出了认知发展阶段理论；弗洛伊德是精神分析学派的创始人；埃里克森提出了人格发展八阶段理论。（二）幼儿生理发展6.幼儿骨骼的特点是（）。A.坚硬不易弯曲B.有机物含量多，易变形C.无机物含量多，易骨折D.与成人骨骼一样答案：B。幼儿骨骼中有机物含量相对较多，无机物含量相对较少，所以骨骼弹性大、硬度小，不易骨折，但容易变形。成人骨骼中有机物和无机物的比例相对稳定，骨骼坚硬。7.幼儿眼球前后径较短，晶状体弹性大，调节能力强，因此幼儿易发生（）。A.远视B.近视C.斜视D.弱视答案：A。幼儿眼球前后径较短，物体成像在视网膜后方，所以幼儿多为生理性远视。随着年龄的增长，眼球前后径逐渐变长，远视程度会逐渐减轻。如果幼儿长时间近距离用眼，也可能会导致近视，但在幼儿阶段，远视更为常见。斜视是指两眼不能同时注视目标；弱视是指眼部无明显器质性病变，单眼或双眼矫正视力仍达不到正常。8.幼儿呼吸系统的特点是（）。A.呼吸频率慢B.呼吸道狭窄，易感染C.肺活量小，但呼吸功能强D.鼻腔宽敞，不易堵塞答案：B。幼儿呼吸道狭窄，黏膜柔嫩，血管丰富，纤毛运动差，所以容易受到感染。幼儿呼吸频率比成人快，因为他们的新陈代谢旺盛，需要更多的氧气；幼儿肺活量小，呼吸功能相对较弱；幼儿鼻腔相对狭窄，容易堵塞。9.幼儿的肌肉特点是（）。A.大肌肉群发育早，小肌肉群发育晚B.小肌肉群发育早，大肌肉群发育晚C.大肌肉群和小肌肉群同时发育D.肌肉力量强答案：A。幼儿大肌肉群发育较早，如走、跑、跳等动作发展较快；小肌肉群发育较晚，如手部的精细动作，像写字、画画等，需要到幼儿后期才能较好地发展。幼儿肌肉力量相对较弱，容易疲劳。10.幼儿生长发育的一般规律是（）。A.由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂B.由下到上、由远到近、由细到粗、由高级到低级、由复杂到简单C.由上到下、由远到近、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂D.由下到上、由近到远、由细到粗、由高级到低级、由复杂到简单答案：A。幼儿生长发育遵循由上到下（先抬头、后坐、再站立、行走）、由近到远（先手臂动作发展，后手指动作发展）、由粗到细（先大肌肉动作，后小肌肉动作）、由低级到高级、由简单到复杂的规律。（三）幼儿心理发展11.幼儿在（）岁左右开始出现自我意识。A.1B.2C.3D.4答案：B。幼儿在2岁左右开始出现自我意识的萌芽，能够区分自己和他人，开始使用“我”来称呼自己。1岁左右的幼儿还没有明显的自我意识；3-4岁幼儿的自我意识进一步发展，能够评价自己的行为；4岁以后，幼儿的自我意识更加完善。12.幼儿的思维主要是（）。A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.辩证思维答案：B。幼儿期的思维以具体形象思维为主，他们依靠事物的具体形象、表象以及对表象的联想来进行思维。直观动作思维是婴儿期的主要思维方式，幼儿早期也存在一定的直观动作思维；抽象逻辑思维在幼儿晚期开始萌芽，但在整个幼儿期，抽象逻辑思维还不占主导地位；辩证思维是一种高级的思维方式，在幼儿阶段几乎不存在。13.幼儿的情绪特点是（）。A.情绪稳定B.情绪体验不深刻C.情绪易冲动、易变、外露D.情绪不易受外界影响答案：C。幼儿的情绪具有易冲动、易变、外露的特点。他们常常不能很好地控制自己的情绪，情绪变化比较快，而且情绪很容易表现在脸上。幼儿的情绪体验是比较深刻的，他们对周围的事物充满好奇和兴趣，情绪容易受到外界环境的影响。14.幼儿的想象特点是（）。A.想象具有现实性B.想象与现实混淆C.想象内容丰富，有逻辑性D.想象不易受外界刺激影响答案：B。幼儿的想象常常与现实混淆，他们往往把想象的事情当成真实的事情。幼儿的想象具有夸张性，内容不够丰富，逻辑性较差，而且很容易受到外界刺激的影响。例如，幼儿可能会说自己看到了会飞的马，这就是想象与现实混淆的表现。15.幼儿的气质类型不包括（）。A.胆汁质B.多血质C.神经质D.抑郁质答案：C。气质是个体心理活动稳定的动力特征，古希腊医生希波克拉底将人的气质分为胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质四种类型。神经质不是幼儿气质类型的分类，它是一种人格特质，表现为情绪不稳定、焦虑、易激动等。（四）幼儿园教育活动16.幼儿园的教学活动组织形式不包括（）。A.集体教学B.小组教学C.个别教学D.家庭教学答案：D。幼儿园的教学活动组织形式主要有集体教学、小组教学和个别教学。集体教学是教师面向全体幼儿进行教学；小组教学是将幼儿分成小组进行教学；个别教学是教师针对个别幼儿的特点和需要进行教学。家庭教学不属于幼儿园的教学活动组织形式。17.幼儿园的语言教育活动不包括（）。A.谈话活动B.讲述活动C.科学活动D.早期阅读活动答案：C。幼儿园的语言教育活动包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读活动等。科学活动是幼儿园科学领域的教育活动，主要是让幼儿了解自然科学知识，培养幼儿的科学探究能力，不属于语言教育活动。18.幼儿园的体育活动不包括（）。A.基本动作练习B.体育游戏C.早操活动D.音乐欣赏答案：D。幼儿园的体育活动包括基本动作练习（如走、跑、跳、爬等）、体育游戏、早操活动、户外体育活动等。音乐欣赏是幼儿园艺术领域的活动，主要是培养幼儿对音乐的感受力和欣赏能力，不属于体育活动。19.幼儿园的美术教育活动不包括（）。A.绘画活动B.手工活动C.歌唱活动D.欣赏活动答案：C。幼儿园的美术教育活动包括绘画活动、手工活动和欣赏活动。绘画活动是让幼儿用画笔表达自己的想法和感受；手工活动是让幼儿通过动手制作来培养创造力和动手能力；欣赏活动是让幼儿欣赏优秀的美术作品，提高审美能力。歌唱活动是幼儿园音乐教育活动的内容，不属于美术教育活动。20.幼儿园的游戏活动分为（）。A.角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏B.单人游戏、双人游戏、多人游戏C.室内游戏、室外游戏D.安静游戏、运动游戏答案：A。幼儿园的游戏活动按照游戏的内容和形式可以分为角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏等。B选项是按照参与游戏的人数来分类；C选项是按照游戏的场所来分类；D选项是按照游戏的动静程度来分类。二、判断题1.学前教育就是教幼儿识字、算数。（）答案：错误。学前教育是对0-6岁儿童所进行的全面发展的教育，包括体、智、德、美等多个方面，不仅仅是教幼儿识字、算数。识字、算数只是学前教育中智育的一部分内容，学前教育更注重培养幼儿的综合素质、良好的习惯和兴趣。2.幼儿年龄小，不需要进行安全教育。（）答案：错误。幼儿年龄小，自我保护能力弱，更需要进行安全教育。安全教育可以帮助幼儿了解基本的安全知识和技能，提高自我保护意识，避免发生意外事故。例如，教幼儿如何遵守交通规则、如何防火、防电等。3.幼儿的睡眠时间越长越好。（）答案：错误。幼儿需要充足的睡眠来保证身体和大脑的发育，但并不是睡眠时间越长越好。不同年龄段的幼儿有不同的合理睡眠时间，过多或过少的睡眠都可能对幼儿的健康产生不利影响。一般来说，3-6岁幼儿每天的睡眠时间在12-14小时左右。4.幼儿的游戏只是为了娱乐，没有教育价值。（）答案：错误。幼儿的游戏不仅是为了娱乐，还具有重要的教育价值。游戏是幼儿学习和发展的重要途径，在游戏中，幼儿可以锻炼身体、发展智力、培养社交能力、提高创造力和想象力等。例如，角色游戏可以让幼儿了解社会角色和规则，结构游戏可以培养幼儿的空间感知能力和动手能力。5.幼儿园教师只需要具备专业的教育知识，不需要了解幼儿的生理和心理特点。（）答案：错误。幼儿园教师不仅需要具备专业的教育知识，还需要了解幼儿的生理和心理特点。只有了解幼儿的生理和心理特点，教师才能根据幼儿的实际情况选择合适的教育方法和内容，更好地促进幼儿的发展。例如，了解幼儿的注意力特点，教师可以合理安排教学活动的时间和形式，提高教学效果。三、简答题1.简述学前教育的重要性。答：学前教育具有多方面的重要性：-对幼儿个体发展的重要性：-促进身体发育：为幼儿提供适宜的生活环境和体育活动，有助于幼儿身体各器官和系统的正常发育，增强体质。-开发智力：在学前阶段，幼儿的大脑处于快速发育时期，通过各种教育活动，如游戏、学习等，可以刺激幼儿的大脑，开发智力，培养观察力、记忆力、思维能力等。-培养良好品德和行为习惯：帮助幼儿建立正确的道德观念，培养礼貌、合作、分享等良好品德和行为习惯，为其今后的社会交往和品德发展奠定基础。-发展个性：尊重幼儿的个性差异，提供多样化的发展机会，让幼儿在自由探索和活动中发展自己的兴趣爱好和个性特点。-对社会发展的重要性：-提高国民素质：学前教育是国民教育体系的重要基础，良好的学前教育可以为后续教育打下坚实的基础，提高整个国民的素质。-促进社会公平：为不同家庭背景的幼儿提供平等的受教育机会，缩小因家庭环境差异导致的发展差距，促进社会公平。-减轻家庭负担：为家长提供育儿支持和帮助，使家长能够更安心地工作和生活。2.简述幼儿游戏的特点。答：幼儿游戏具有以下特点：-自主性：幼儿在游戏中是主动的、自愿的，他们可以根据自己的意愿选择游戏的内容、方式和伙伴，按照自己的想法来开展游戏。-愉悦性：游戏能给幼儿带来快乐和满足感，他们在游戏中可以自由地表达自己的情感和想法，体验到成功的喜悦。-虚构性：游戏往往是在想象的情境中进行的，幼儿可以通过想象把现实生活中的事物进行改造和组合，创造出虚拟的情境和角色。-社会性：幼儿在游戏中会与同伴进行交往和互动，学习遵守游戏规则、合作、分享等社会行为，游戏是幼儿进行社会学习的重要途径。-实践性：游戏是幼儿通过实际操作和活动来进行的，他们在游戏中运用各种感官去探索和体验，发展身体动作和技能。3.简述幼儿园教育活动的原则。答：幼儿园教育活动应遵循以下原则：-科学性和思想性相结合原则：教育活动的内容要科学准确，同时要注重培养幼儿正确的价值观和道德观念，将科学知识与思想教育有机结合。-活动性原则：幼儿主要通过活动来学习和发展，教育活动要以幼儿的实践活动为基础，让幼儿在游戏、操作、体验等活动中获取知识和技能。-直观性原则：根据幼儿的思维特点，运用直观的教具、实物、图片等，让幼儿通过直接感知来理解和学习知识。-启发性原则：教师要善于启发幼儿的思维，引导幼儿主动思考和探索，培养幼儿的创造力和独立解决问题的能力。-因材施教原则：关注幼儿的个体差异，根据每个幼儿的特点和发展水平，制定个性化的教育方案，满足不同幼儿的学习需求。-巩固性原则：通过复习、练习等方式，帮助幼儿巩固所学的知识和技能，防止遗忘。-保教结合原则：将保育和教育有机结合起来，在保育工作中渗透教育，在教育活动中关注幼儿的身心健康，促进幼儿全面发展。4.简述如何培养幼儿的观察力。答：培养幼儿的观察力可以从以下几个方面入手：-激发观察兴趣：通过展示有趣的事物、讲述有趣的故事等方式，激发幼儿对观察的兴趣。例如，带幼儿到大自然中观察花草树木、动物等，让他们感受大自然的神奇。-教给观察方法：引导幼儿有顺序地观察，如从上到下、从左到右、从整体到局部等。同时，教幼儿运用多种感官进行观察，如用眼睛看、用耳朵听、用手摸、用鼻子闻等。-提供观察机会：为幼儿提供丰富的观察材料和环境，如参观博物馆、科技馆、动物园等，让幼儿有更多的机会进行观察。-鼓励幼儿表达：在幼儿观察后，鼓励他们用语言表达自己的观察结果，这样可以加深他们对观察对象的理解和记忆，同时也能提高他们的语言表达能力。-引导幼儿比较和分析：引导幼儿对观察到的事物进行比较和分析，找出它们的相同点和不同点，培养幼儿的思维能力。例如，让幼儿比较不同花朵的颜色、形状、大小等。5.简述如何培养幼儿的良好饮食习惯。答：培养幼儿的良好饮食习惯可以采取以下措施：-树立正确的饮食观念：通过故事、儿歌、图片等方式，向幼儿介绍各种食物的营养价值，让幼儿了解吃不同食物对身体的好处，培养他们不挑食、不偏食的意识。-营造良好的就餐环境：为幼儿创造安静、整洁、愉快的就餐环境，避免在就餐时看电视、玩玩具等分散幼儿注意力的行为。-合理安排饮食时间和量：按照规律的时间为幼儿提供三餐两点，控制每餐的食量，避免幼儿过度进食或饥饿。-培养良好的就餐礼仪：教幼儿正确的就餐姿势、使用餐具的方法，以及文明的就餐行为，如不讲话、不打闹、不浪费食物等。-家长以身作则：家长是幼儿的第一任老师，家长的饮食习惯会对幼儿产生潜移默化的影响。家长要做到不挑食、不偏食，为幼儿树立良好的榜样。-鼓励幼儿自己进食：随着幼儿年龄的增长，鼓励他们自己动手吃饭，培养他们的自理能力和独立性。四、论述题1.论述幼儿园教师应具备的专业素养。答：幼儿园教师应具备以下专业素养：-职业道德素养：-热爱幼儿教育事业：只有真正热爱幼儿教育事业，才能全身心地投入到工作中，对幼儿充满爱心和耐心，关心幼儿的成长和发展。-尊重和关爱幼儿：尊重幼儿的人格和权利，平等对待每一个幼儿，关心幼儿的身心健康和情感需求，为幼儿创造一个温暖、和谐的成长环境。-为人师表：教师的言行举止会对幼儿产生深远的影响，教师要做到言行一致、以身作则，为幼儿树立良好的榜样。-团结协作：幼儿园的工作需要教师之间、教师与保育员之间、教师与家长之间的密切配合和协作，教师要具备团队合作精神，共同做好幼儿教育工作。-专业知识素养：-学前教育理论知识：掌握学前教育学、学前心理学、卫生学等基本理论知识，了解幼儿身心发展的规律和特点，为教育教学工作提供理论支持。-教育教学知识：熟悉幼儿园教育活动的目标、内容、方法和组织形式，能够根据幼儿的实际情况设计和实施有效的教育教学活动。-文化知识：具备广泛的文化知识，如文学、艺术、科学、历史等，以便丰富教育教学内容，满足幼儿的求知欲。-幼儿发展知识：了解不同年龄段幼儿的身体、认知、语言、情感、社会性等方面的发展特点和需求，能够根据幼儿的发展水平提供适宜的教育和指导。-专业能力素养：-观察能力：能够敏锐地观察幼儿的行为表现、情绪变化等，及时了解幼儿的需求和发展状况，为教育教学提供依据。-组织与实施教育教学活动的能力：能够根据教育目标和幼儿的实际情况，设计合理的教育教学活动方案，并有效地组织实施，激发幼儿的学习兴趣和积极性。-沟通能力：善于与幼儿、家长和同事进行沟通交流，能够用恰当的方式表达自己的想法和观点，倾听他人的意见和建议，建立良好的人际关系。-教育评价能力：能够运用科学的方法对幼儿的发展水平和教育教学效果进行评价，发现问题并及时调整教育教学策略。-反思与自我发展能力：能够对自己的教育教学行为进行反思，总结经验教训，不断提高自己的专业水平和教育教学能力。同时，具有自我发展的意识和能力，不断学习和更新知识，适应教育改革和发展的需要。-环境创设与利用能力：能够为幼儿创设安全、舒适、富有教育意义的学习和生活环境，合理利用环境资源，促进幼儿的发展。2.论述如何促进幼儿的社会性发展。答：促进幼儿的社会性发展可以从以下几个方面入手：-家庭方面：-建立良好的亲子关系：父母要给予幼儿足够的关爱、尊重和信任，与幼儿建立亲密的情感联系。在日常生活中，多与幼儿进行互动交流，倾听他们的想法和感受，让幼儿感受到家庭的温暖和支持。-培养幼儿的规则意识：家庭中要制定一些合理的规则，如按时起床、睡觉、吃饭等，让幼儿从小养成遵守规则的习惯。同时，父母要以身作则，遵守家庭规则，为幼儿树立榜样。-鼓励幼儿与同伴交往：家长可以为幼儿创造与同伴交往的机会，如带幼儿参加社区活动、邀请同伴到家里做客等。在幼儿与同伴交往过程中，引导幼儿学会分享、合作、宽容等社会行为。-培养幼儿的责任感：让幼儿参与一些力所能及的家务劳动，如整理玩具、扫地等，培养幼儿的责任感和自理能力。-幼儿园方面：-开展丰富的社会教育活动：通过主题活动、角色扮演、社会实践等形式，让幼儿了解社会规则、社会角色和社会文化，培养幼儿的社会认知能力。例如，开展“我爱我的幼儿园”主题活动，让幼儿了解幼儿园的环境和生活；组织幼儿参观图书馆、超市等，让幼儿了解社会机构的功能和作用。-培养幼儿的合作意识：在幼儿园的游戏和活动中，鼓励幼儿合作完成任务，如合作搭建积木、合作绘画等。教师要引导幼儿学会分工合作、互相帮助，共同解决问题，提高幼儿的合作能力。-引导幼儿学会交往技能：教幼儿一些交往的技巧，如如何主动与同伴打招呼、如何表达自己的想法和需求、如何解决同伴之间的冲突等。通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿在实践中练习交往技能。-营造良好的班级氛围：教师要营造一个和谐、友好、互助的班级氛围，让幼儿感受到集体的温暖和凝聚力。在班级中，表扬和鼓励幼儿的良好行为，引导幼儿相互尊重、相互关爱。-社会方面：-提供丰富的社会资源：社会要为幼儿提供更多的参与社会实践的机会和场所，如儿童博物馆、科技馆、青少年活动中心等。让幼儿在社会实践中接触不同的人和事，拓宽视野，增长见识。-树立良好的社会榜样：社会各界要树立良好的道德风尚，为幼儿提供正面的社会榜样。媒体要传播积极向上的价值观和行为规范，引导幼儿树立正确的人生观和价值观。-加强家园社合作：家庭、幼儿园和社会要密切合作，形成教育合力。家