2025-2026学年三年级语文期末复习（二）

2025-2026学年三年级语文期末复习（二）一、汉字王国：夯实基础，精准辨析（一）形近字与同音字专项突破三年级汉字学习的重点之一是形近字和同音字的区分，这也是期末考查的高频考点。我们可以通过“溯源法”和“语境法”来强化记忆。比如“拔”和“拨”，“拔”的本义是抽出、拉出，右边是“犮”，像一只手抓住向上拉的样子，所以组词“拔河”“拔草”；而“拨”的右边是“发”，有拨动、分开的意思，组词“拨打”“拨开”。再看“暮”“幕”“慕”“墓”，“暮”和太阳有关，指傍晚，如“暮色”；“幕”和布有关，像“幕布”“夜幕”；“慕”是心里的情感，指羡慕，如“爱慕”；“墓”和土有关，是埋葬死人的地方，如“坟墓”。同音字方面，“作”“做”“坐”“座”常常让人混淆。“作”多用于抽象的动作或名词，如“作业”“作文”“工作”；“做”侧重于具体的动作，如“做事”“做饭”“做游戏”；“坐”是动作，指把臀部放在椅子等物体上，如“坐下”“坐车”；“座”是名词，指座位或量词，如“一座山”“座位”。我们可以通过造句来巩固：“我坐在座位上，认真做语文作业，完成后开始写作文。”（二）多音字的语境运用多音字是汉字学习中的难点，不同的读音往往对应不同的意思。比如“好”，读hǎo时表示优点多、令人满意，如“好人”“好事”；读hào时表示喜爱，如“爱好”“好学”。再如“盛”，读shèng时表示兴旺、丰富，如“盛开”“盛会”；读chéng时表示把东西放进去，如“盛饭”“盛菜”。在复习时，我们要结合语境来记忆多音字。例如：“在这个盛（shèng）大的节日里，妈妈盛（chéng）了满满一碗饭，让我和好朋友一起分享。”通过这样的句子，我们能更清晰地理解多音字在不同语境中的读音和含义。另外，像“差”“着”“调”等多音字，也需要我们整理出常见的读音和组词，反复练习。比如“差”有chā（差别、差异）、chà（差不多、差生）、chāi（出差、差遣）、cī（参差不齐）等读音，每个读音都要记住对应的词语和用法。二、词语天地：丰富积累，灵活运用（一）近义词与反义词的深度理解近义词和反义词的考查，不仅要求我们能写出词语，更要理解它们之间的细微差别。比如“高兴”和“开心”，都表示心情愉悦，但“高兴”更侧重于情绪的外露，“开心”则更强调内心的快乐。“安静”和“宁静”，“安静”主要指没有声音，“宁静”更多形容环境或心境的平和。反义词方面，我们要注意词语的词性和语境。比如“聪明”的反义词是“愚蠢”，“勇敢”的反义词是“懦弱”。有些词语有多个反义词，如“老”，可以对应“少”“幼”“新”，这就要根据具体语境来判断。例如“老人”的反义词是“小孩”，“老房子”的反义词是“新房子”。我们可以通过词语接龙的游戏来积累近义词和反义词。比如从“高兴”开始，近义词接龙：高兴——开心——快乐——愉快；反义词接龙：高兴——难过——悲伤——痛苦。这样既能增加趣味性，又能加深记忆。（二）成语的积累与运用成语是中华文化的瑰宝，三年级需要掌握一定数量的成语，并能正确运用。我们可以按照不同的主题来分类积累，比如描写人物外貌的“眉清目秀”“浓眉大眼”；描写人物神态的“垂头丧气”“兴高采烈”；描写自然景色的“山清水秀”“鸟语花香”；描写四季的“春暖花开”“夏日炎炎”“秋高气爽”“冰天雪地”。在运用成语时，要注意成语的感情色彩和适用语境。比如“夸夸其谈”是贬义词，指说话或写文章浮夸，不切实际；“侃侃而谈”是褒义词，指理直气壮、从容不迫地说话。再如“画蛇添足”比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适；“锦上添花”则比喻在原有成就的基础上进一步完善。我们可以通过造句来练习成语的运用：“春天来了，公园里鸟语花香，小朋友们兴高采烈地在草地上玩耍。”“他在作文中夸夸其谈，没有实际内容，被老师批评了。”此外，还可以通过成语故事来理解成语的含义，比如“守株待兔”“掩耳盗铃”“亡羊补牢”等，这些故事不仅有趣，还能让我们明白其中的道理。三、句子乐园：锤炼表达，规范书写（一）句式变换的灵活掌握三年级需要掌握的句式变换包括“把”字句和“被”字句的转换、陈述句与反问句的转换、肯定句与否定句的转换等。“把”字句和“被”字句的转换，关键是找准动作的执行者和承受者。比如“小明打碎了玻璃”，转换成“把”字句是“小明把玻璃打碎了”，转换成“被”字句是“玻璃被小明打碎了”。我们可以总结出转换公式：“把”字句=执行者+把+承受者+动作；“被”字句=承受者+被+执行者+动作。陈述句与反问句的转换，要注意语气和标点的变化。陈述句改为反问句时，要在句中加入反问词“难道”“怎么”等，句末加上语气助词“吗”“呢”，句号改为问号，同时把肯定句改为否定句，否定句改为肯定句。比如“这是一本好书”，改为反问句是“难道这不是一本好书吗？”“他不能这样做”，改为反问句是“他怎么能这样做呢？”反问句改为陈述句则相反，去掉反问词和语气助词，问号改为句号，肯定变否定，否定变肯定。肯定句与否定句的转换，要注意不能改变句子的原意。比如“他是一个好学生”，改为双重否定句是“他不会不是一个好学生”，意思还是肯定他是好学生。双重否定句比肯定句语气更强烈，在写作中适当运用可以增强表达效果。（二）病句修改的方法技巧常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、前后矛盾、重复啰嗦等。成分残缺的病句，比如“在老师的帮助下，我提高了学习成绩。”这句话是正确的，但如果改成“在老师的帮助下，提高了学习成绩。”就缺少了主语，应该加上“我”或“他”等主语。搭配不当的情况也很常见，比如“他的写作水平明显改进了。”“水平”应该和“提高”搭配，而不是“改进”，所以正确的句子是“他的写作水平明显提高了。”再如“我们要培养良好的习惯和品德。”“培养”可以和“习惯”“品德”搭配，这句话是正确的，但如果是“我们要培养良好的习惯和智慧。”“培养”和“智慧”搭配不当，应该改为“增长智慧”。语序混乱的病句，比如“我把两件新旧毛衣送给了灾区的小朋友。”应该是“我把新旧两件毛衣送给了灾区的小朋友。”“新旧”是用来修饰“两件毛衣”的，要放在前面。前后矛盾的病句，比如“我估计他这道题一定做错了。”“估计”表示不确定，“一定”表示确定，前后矛盾，应该改为“我估计他这道题做错了。”或者“我确定他这道题做错了。”重复啰嗦的病句，比如“他经常回忆起过去的往事。”“过去的”和“往事”重复，应该改为“他经常回忆起往事。”在修改病句时，我们要先认真读句子，找出病因，然后进行修改，最后再检查一遍，确保句子通顺、意思明确。四、阅读花园：提升能力，感悟内涵（一）记叙文阅读的答题技巧三年级的阅读主要以记叙文为主，包括写人、记事、写景、状物等文章。在做记叙文阅读题时，我们要掌握一些答题技巧。对于写人文章，我们要抓住人物的外貌、语言、动作、神态等描写，来分析人物的性格特点。比如《司马光》中，“光持石击瓮破之”，通过“持”“击”这两个动作描写，表现了司马光的机智勇敢。在答题时，我们可以这样组织语言：“从‘光持石击瓮破之’这个动作描写中，我体会到司马光在遇到紧急情况时，能够迅速想出办法，砸破水缸救出小伙伴，他是一个聪明、勇敢的孩子。”记事文章要理清事情的起因、经过、结果，理解文章的主旨。比如《富饶的西沙群岛》，先介绍了西沙群岛的位置，然后从海面、海底、海滩、海岛等方面描写了西沙群岛的美丽和富饶，最后表达了对西沙群岛的喜爱之情。在回答“文章主要写了什么”这类问题时，我们可以概括为：“这篇文章主要写了西沙群岛的地理位置和它美丽、富饶的景色，表达了作者对西沙群岛的喜爱和赞美之情。”写景文章要抓住景物的特点，体会作者的情感。比如《秋天的雨》，作者把秋天的雨比作钥匙、颜料、小喇叭，生动地描写了秋天的景色和丰收的景象。在分析景物特点时，我们可以说：“秋天的雨带来了五彩缤纷的颜色，把银杏树染黄了，把枫树染红了，把田野变成了金黄色，让我们感受到秋天是一个美丽、丰收的季节。”（二）说明文阅读的要点把握三年级也会接触一些简单的说明文，比如《花钟》《蜜蜂》等。说明文的特点是语言准确、平实，常常运用举例子、列数字、打比方等说明方法。在阅读说明文时，我们要先明确文章说明的对象，然后找出说明对象的特点。比如《花钟》，说明的对象是花钟，特点是不同的花在不同的时间开放。文章通过列举牵牛花、蔷薇、睡莲等花的开放时间，来说明这个特点。说明方法的考查也是重点。举例子是通过具体的事例来说明事物的特点，比如《蜜蜂》中，作者通过做实验，证明了蜜蜂有辨认方向的能力。列数字是用具体的数字来说明，比如“这座塔高100米”。打比方是把一个事物比作另一个事物，使说明更生动形象，比如《花钟》中“艳丽的蔷薇绽开了笑脸”，把蔷薇比作人，生动地写出了蔷薇开放的样子。在答题时，我们要能够识别这些说明方法，并分析它们的作用。比如“文章中运用了举例子的说明方法，通过列举不同花的开放时间，具体地说明了不同的花在不同时间开放的特点，使文章更有说服力。”五、习作天地：放飞想象，真情表达（一）记事作文的写作指导记事作文是三年级习作的重点，要写好记事作文，需要注意以下几点：首先，要选择真实、有趣的事情来写。比如一次难忘的旅行、一次有趣的实验、一件让你感动的事等。只有真实的事情，才能写出真情实感。比如写“一次有趣的拔河比赛”，我们可以回忆比赛的过程，从比赛前的准备、比赛中的紧张场面，到比赛后的结果和感受，都可以详细地写出来。其次，要把事情的起因、经过、结果写清楚，重点写经过部分。在写经过时，要抓住人物的动作、语言、神态等细节描写，让文章更生动。比如拔河比赛中，“我咬紧牙关，双手紧紧地抓住绳子，身体往后仰，双脚用力地蹬着地面，脸憋得通红，额头上冒出了汗珠。旁边的啦啦队大声喊着‘加油！加油！’，声音震耳欲聋。”通过这些细节描写，就能让读者感受到比赛的紧张和激烈。最后，要写出自己的感受。在事情结束后，你有什么想法、体会或收获，都可以写出来。比如拔河比赛结束后，“虽然我们班没有赢得比赛，但我明白了团结就是力量的道理。只要我们大家齐心协力，就没有克服不了的困难。”（二）想象作文的创意发挥想象作文可以让我们放飞思维，写出充满创意的文章。三年级常见的想象作文有“假如我是……”“未来的……”“动物王国的故事”等。写想象作文，首先要大胆想象，但也要符合逻辑。比如“假如我是一只小鸟”，我们可以想象小鸟的生活，在天空中飞翔，欣赏美丽的景色，和其他小鸟一起玩耍，但也要考虑到小鸟可能会遇到的困难，比如遇到天敌、找不到食物等。其次，要把想象的内容写具体。比如“假如我是一名科学家”，我们可以写自己发明了什么东西，这个东西有什么作用。“我发明了一种环保机器人，它可以把垃圾变成有用的资源。它的身体是一个大箱子，里面有各种处理垃圾的装置。当它看到垃圾时，会用机械手臂把垃圾捡起来，放进身体里，然后通过一系列的处理，把垃圾变成肥料、纸张等。有了这个环保