学生德育综合考核制度

PAGE学生德育综合考核制度一、总则（一）目的为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，加强和改进学校德育工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本学生德育综合考核制度。通过科学、全面、客观、公正的考核评价，激励学生积极践行社会主义核心价值观，提高道德素养和综合素质，促进学生健康成长成才。（二）考核原则1.导向性原则：以培养学生良好思想品德和行为习惯为导向，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。2.全面性原则：涵盖学生思想、政治、道德、法纪、心理健康等方面，综合考量学生的日常表现和阶段性成果。3.客观性原则：考核依据充分、数据详实，评价过程公开透明，确保考核结果真实可靠。4.发展性原则：关注学生的个体差异和成长进步，激励学生不断自我完善，促进学生全面发展。5.主体性原则：充分发挥学生在考核过程中的主体作用，鼓励学生积极参与自我管理、自我评价和自我教育。（三）适用范围本制度适用于我校全体在校学生。二、考核内容与标准（一）思想道德1.政治素养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，积极参加思想政治教育活动，认真学习党的理论知识，有较高的政治觉悟和政治敏锐性。关心国家大事，关注社会热点问题，积极发表正确见解，展现良好的政治素养。考核标准：根据参加思想政治教育活动的表现、学习党的理论知识的成绩、在政治问题上的认识和表现等进行综合评定，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。2.道德品质遵守社会公德、家庭美德和学校规章制度，诚实守信，正直善良，尊重他人，乐于助人。具有良好的行为习惯和文明素养，爱护公共财物，保护环境，讲究卫生。考核标准：通过日常行为观察、同学评价、教师反馈等方式进行考核，根据行为表现的优劣分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。3.价值观树立正确的价值观，崇尚科学，反对迷信，追求真理，具有积极向上的人生态度和精神风貌。践行社会主义核心价值观，在学习、生活中展现出良好的道德品质和行为规范。考核标准：结合学生在学习、生活中的具体表现，如对待学习的态度、参与社会实践活动的积极性、面对困难的态度等进行综合评价，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。（二）法纪观念1.法律法规了解国家法律法规和学校规章制度，自觉遵守法律法规，无违法违纪行为。积极参加法制教育活动，增强法律意识，提高法律素养。考核标准：根据学生遵守法律法规和学校规章制度的情况进行评定，如有违法违纪行为则为不合格，无违法违纪行为且积极参加法制教育活动者可评为优秀、良好、合格。2.纪律意识严格遵守学校的作息时间、课堂纪律、考试纪律等各项纪律要求，自觉维护学校正常教学秩序。服从学校管理，听从教师指挥，按时完成学习任务和学校安排的各项工作。考核标准：依据学生日常纪律表现进行考核，违反纪律情况较轻且能及时改正者评为合格，违反纪律情况较重或多次违反纪律者评为不合格，遵守纪律表现优秀者评为优秀、良好。（三）心理健康1.心理调适具备良好的心理素质，能够应对学习、生活中的各种压力和挫折，保持积极乐观的心态。掌握一定的心理调适方法，能够自我调节情绪，保持心理平衡。考核标准：通过心理健康测评、日常观察和学生自我报告等方式进行综合评估，根据心理调适能力的强弱分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。2.人际交往具有良好的人际交往能力，能够与同学、教师、家长等建立和谐的人际关系。尊重他人，理解他人，善于沟通与合作，具有团队精神。考核标准：观察学生在人际交往中的表现，如与他人相处的融洽程度、参与团队活动的积极性、沟通能力等，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。3.心理问题应对关注自身心理健康，及时发现并处理心理问题，如有需要能够主动寻求专业帮助。对同学的心理问题能够给予关心和帮助，营造良好的心理健康氛围。考核标准：根据学生对心理问题的认知和应对情况进行评价，能够积极应对心理问题且表现良好者评为优秀、良好、合格，对心理问题忽视或处理不当者评为不合格。（四）社会实践与志愿服务1.社会实践活动积极参加学校组织的各类社会实践活动，如社会调查、社区服务、生产劳动等，了解社会，增强社会责任感。在社会实践活动中表现积极，认真完成各项任务，取得良好的实践成果。考核标准：依据社会实践活动的参与情况、任务完成质量、实践成果等进行综合评定，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。2.志愿服务活动热心参与志愿服务活动，具有奉献精神，积极为他人、为社会提供帮助。志愿服务活动表现突出，服务时间达到规定要求，获得服务对象好评。考核标准：根据志愿服务活动的参与时长、服务质量和反馈评价等进行考核，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。三、考核方式与程序（一）考核方式1.日常考核班主任、任课教师负责对学生日常行为表现进行观察和记录，包括课堂表现、作业完成情况、遵守纪律情况、参与活动情况等。班级设立德育考核小组，由班干部和学生代表组成，定期对班级同学的日常行为进行评价和记录。2.阶段性考核每学期末，班主任组织学生进行自我总结和自评，填写德育考核自评表。班主任根据学生日常考核记录和自评情况，结合任课教师的评价意见，对学生进行学期德育综合考核，填写德育考核评定表。3.专项考核针对学生在思想政治教育、法制教育、心理健康教育、社会实践与志愿服务等方面的表现，开展专项考核。专项考核可通过考试、撰写报告、参与活动表现等方式进行，由相关部门或教师负责组织实施。（二）考核程序1.准备阶段学校成立德育综合考核工作领导小组，负责制定考核制度、组织考核工作、审定考核结果等。各班级成立德育考核小组，明确考核职责和分工。准备考核所需的各种表格、资料和工具。2.实施阶段日常考核：班主任、任课教师和班级德育考核小组按照日常考核要求，对学生进行全面、及时的观察和记录。阶段性考核：学期末，学生进行自我总结和自评，班主任组织班级德育考核小组进行互评，综合各方意见完成学期德育考核评定。专项考核：根据专项考核安排，组织学生参加相应的考核活动，由负责教师按照考核标准进行评价。3.汇总与审核阶段班主任将学生的日常考核记录、阶段性考核评定表和专项考核结果进行汇总，形成学生德育综合考核档案。学校德育综合考核工作领导小组对各班级上报的数据和材料进行审核，确保考核结果的真实性和准确性。4.结果反馈与公示阶段班主任向学生反馈德育综合考核结果，学生如有异议可在规定时间内提出申诉。学校将考核结果进行公示，接受师生和家长的监督。四、考核结果评定与使用（一）评定等级学生德育综合考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。1.优秀：思想道德品质高，法纪观念强，心理健康状况良好，积极参加社会实践与志愿服务活动，综合表现突出，各项考核指标均达到优秀标准。2.良好：思想道德表现较好，法纪观念较强，心理健康状况较好，能够积极参与社会实践与志愿服务活动，综合表现良好，大部分考核指标达到良好及以上标准。3.合格：思想道德表现基本符合要求，法纪观念基本遵守，心理健康状况基本正常，能参与社会实践与志愿服务活动，综合表现合格，各项考核指标基本达到合格标准。4.不合格：思想道德存在问题，法纪观念淡薄，心理健康出现明显问题，或不参加社会实践与志愿服务活动，综合表现较差，有一项或多项考核指标未达到合格标准。（二）结果使用1.表彰奖励德育考核结果为优秀的学生，学校将给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、评选优秀学生干部、推荐参加各类评优评先活动等。在升学、就业推荐等方面，德育考核优秀的学生将优先考虑。2.教育帮助德育考核结果为合格的学生，学校将对其进行教育引导，帮助其查找不足，改进提高。针对存在的问题，学校可组织相关培训或辅导，促进学生全面发展。3.重点关注德育考核结果为不合格的学生，学校将重点关注，制定个性化的教育转化方案，加强跟踪管理和教育帮助。对于多次考核不合格且拒不改正的学生，学校将按照相关规定进行严肃处理。五、组织管理与监督（一）组织管理1.学校成立德育综合考核工作领导小组，由学校领导、德育部门负责人、班主任代表等组成，负责统筹协调学校德育综合考核工作。2.德育部门负责制定考核制度、组织实施考核工作、汇总考核结果、建立学生德育档案等具体工作。3.班主任是学生德育综合考核的直接责任人，负责组织班级学生的考核工作，填写考核记录和评定表，向学生反馈考核结果，并做好相关教育引导工作。4.任课教师要配合班主任做好学生的日常德育考核工作，及时向班主任反馈学生在课堂上的表现和学习态度等情况。（二）监督保障1.学校建立健全德育综合考核监督机制，加强对考核过程和结果的