中学中层领导考核制度

PAGE中学中层领导考核制度一、总则（一）目的为加强中学中层领导队伍建设，提高中层领导的管理水平和工作绩效，促进学校教育教学工作的顺利开展，依据国家相关教育法律法规和行业标准，结合本校实际情况，制定本考核制度。（二）考核原则1.客观公正原则：考核过程要以客观事实为依据，全面、准确地评价中层领导的工作表现，确保考核结果公平、公正。2.注重实绩原则：重点考核中层领导在履行岗位职责、完成工作任务、取得工作业绩等方面的情况。3.激励发展原则：通过考核，激励中层领导不断提高自身素质和工作能力，促进其个人发展与学校整体发展相统一。4.民主公开原则：充分发扬民主，广泛听取师生意见，考核标准、程序和结果公开透明。（三）考核对象本校各处室主任、副主任，年级组长、副组长等中层领导岗位人员。（四）考核周期考核周期为一学年，每学年末进行一次集中考核。二、考核内容与标准（一）德1.政治素质坚定政治立场，拥护党的路线方针政策，积极贯彻落实上级教育主管部门和学校的各项决策部署。考核标准：政治立场不坚定，出现违反党的纪律或教育政策的行为，该项为不合格；积极贯彻执行且无违规行为，为优秀；基本能贯彻执行，为合格。2.职业道德爱岗敬业，具有强烈的责任心和使命感，关爱学生，尊重教师，团结协作，廉洁奉公。考核标准：工作敷衍塞责，出现师德师风问题，该项为不合格；师德表现优秀，为优秀；无明显师德问题，为合格。（二）能1.管理能力具备较强的组织协调能力和沟通能力，能够有效地组织开展本部门工作，协调各方关系，解决工作中的实际问题。考核标准：工作组织混乱，协调不力，问题解决能力差，该项为不合格；组织协调能力强，沟通顺畅，问题解决及时有效，为优秀；能够较好地组织工作，协调关系，解决常见问题，为合格。2.专业素养熟悉教育教学业务，具有较高的教育教学理论水平和专业知识，能够指导教师开展教学工作。考核标准：业务不熟悉，不能有效指导教学工作，该项为不合格；专业素养高，能为教学提供有力支持，为优秀；熟悉业务，能给予一定指导，为合格。3.创新能力具有创新意识和开拓精神，能够积极探索教育教学管理的新思路、新方法，并取得一定成效。考核标准：工作墨守成规，无创新举措，该项为不合格；创新成果显著，推动工作发展，为优秀；有一定创新尝试，取得一定效果，为合格。（三）勤1.出勤情况严格遵守学校作息时间，按时上下班，不迟到、不早退、不旷工。考核标准：缺勤次数较多，影响工作正常开展，该项为不合格；全勤，为优秀；偶有迟到早退，未造成严重影响，为合格。2.工作态度工作认真负责，勤奋敬业，积极主动，按时完成各项工作任务。考核标准：工作懈怠，拖延任务，该项为不合格；工作态度积极，任务完成出色，为优秀；能按时完成工作，态度较认真，为合格。（四）绩1.工作任务完成情况全面完成本部门年度工作计划和目标任务，工作质量高，效果显著。考核标准：未完成主要工作任务，工作质量差，该项为不合格；工作任务完成出色，成绩突出，为优秀；基本完成工作任务，质量一般，为合格。2.工作业绩在教育教学管理、师资队伍建设、学生管理等方面取得明显成效，得到师生和家长的认可。考核标准：工作无明显成效，师生家长满意度低，该项为不合格；工作业绩突出，满意度高，为优秀；有一定工作成效，满意度较好，为合格。（五）廉1.廉洁自律严格遵守廉洁从政各项规定，自觉抵制各种不正之风，清正廉洁，公私分明。考核标准：出现廉洁问题，该项为不合格；廉洁自律表现优秀，为优秀；无廉洁违规行为，为合格。三、考核方式与程序（一）考核方式1.个人述职：中层领导在考核期结束时，向学校领导和教职工代表进行个人述职，汇报本部门工作开展情况、取得的成绩、存在的问题及下一步工作计划。2.民主测评：组织全校教职工对中层领导进行民主测评，测评内容包括德、能、勤、绩、廉等方面，测评结果分为优秀、合格、不合格三个等次。3.领导评价：学校领导根据中层领导的日常工作表现、述职情况等，对其进行综合评价。4.业绩评估：对中层领导所负责部门的工作业绩进行量化评估，如教学质量提升情况、学生管理成效、师资队伍建设成果等。（二）考核程序1.准备阶段成立考核工作领导小组，负责考核工作的组织领导和实施。制定考核方案，明确考核内容、标准、方式和程序等。准备考核相关材料，如测评表、业绩数据统计表格等。2.实施阶段中层领导进行个人述职，时间一般控制在[X]分钟左右。发放民主测评表，组织教职工进行无记名测评。学校领导根据平时了解和掌握的情况，对中层领导进行评价打分。相关部门提供中层领导所负责部门的业绩数据，进行汇总分析。3.汇总阶段考核工作领导小组对民主测评、领导评价和业绩评估结果进行汇总统计。按照一定权重计算中层领导的综合考核得分，权重分配为：民主测评占[X]%，领导评价占[X]%，业绩评估占[X]%。4.反馈阶段考核工作领导小组向中层领导反馈考核结果，肯定成绩，指出不足，提出改进建议。中层领导对考核结果如有异议，可在规定时间内提出申诉，考核工作领导小组进行调查核实，并给予答复。四、考核结果运用（一）与绩效工资挂钩根据考核结果，确定中层领导的绩效工资发放系数。考核结果为优秀的，绩效工资发放系数为[X]；考核结果为合格的，绩效工资发放系数为[X]；考核结果为不合格的，绩效工资发放系数为[X]。（二）与职务晋升挂钩考核结果作为中层领导职务晋升的重要依据。连续[X]年考核结果为优秀的，在职务晋升、职称评定等方面优先考虑；考核结果为不合格的，视情况予以诫勉谈话、降职、免职等处理。（三）与评优评先挂钩在学校各类评优评先活动中，优先推荐考核结果为优秀的中层领导；考核结果为不合格的，取消当年评优评先资格。（四）与培训发展挂钩根据考核结果，针对中层领导存在的不足，制定个性化的培训发展计划，提供相应的培训机会和资源，帮助其提升素质和能力。五、申诉与处理（一）申诉渠道中层领导如对考核结果有异议，可在接到考核结果通知后的[X]个工作日内，向学校考核工作领导小组提出书面申诉。申诉材料应包括申诉理由、相关证据等。（二）处理程序考核工作领导小组接到申诉后，应在[X]个工作日内进行调查核实。调查可采取查阅资料、个