浙美版小学五年级上册美术教案

浙美版小学五年级上册美术教案一、课题名称：生活中的纹样二、授课年级：五年级上册三、课时安排：1-2课时（建议2课时，以便学生充分创作）四、教材分析：本课是浙美版小学五年级上册的一节造型·表现课。纹样，作为一种装饰性的图案，广泛存在于我们的日常生活之中，从服饰织物、日用器皿到建筑装饰，无处不在。本课时旨在引导学生从熟悉的生活环境出发，发现、欣赏纹样的美，了解纹样的基本特点、构成形式和常用的组织方法。通过观察、分析、临摹和创作等活动，培养学生的观察力、想象力和动手能力，使学生初步学会运用点、线、面等基本造型元素设计简单的纹样，并尝试将纹样运用到生活物品的装饰中，从而感受美术与生活的密切联系，提升审美情趣和生活品味。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣和创作欲望。五、学情分析：五年级的学生已经具备了一定的观察能力、造型表现能力和初步的审美判断能力。他们对身边事物充满好奇，乐于动手尝试。在之前的美术学习中，学生已经接触过简单的图案设计，对点、线、面等基本造型元素有了初步的认识和运用经验。但对于“纹样”这一概念的系统性认知，以及纹样的组织规律、设计方法等方面，还需要进一步的引导和学习。此阶段的学生思维活跃，富有想象力，教师应充分调动其积极性，鼓励他们大胆创新，展现个性。六、教学目标：1.认知与技能：引导学生认识生活中的纹样，了解纹样的基本特点（如概括、夸张、变形）和常见的组织形式（如单独纹样、连续纹样）。初步学习运用点、线、面等元素和对称、均衡等原理设计简单的单独纹样，并尝试用自己设计的纹样装饰一件简单的生活用品。2.过程与方法：通过观察生活中的纹样实例、欣赏经典纹样作品、小组讨论、教师示范和自主创作等方式，使学生掌握纹样设计的基本方法和步骤，体验从观察到构思再到表现的创作过程。3.情感、态度与价值观：感受纹样在生活中的应用之美，激发学生热爱生活、美化生活的情感。培养学生的审美情趣和创新意识，增强对传统文化的了解与认同（如中国传统纹样），并鼓励学生将现代设计理念融入创作。七、教学重难点：*教学重点：认识纹样的基本特点和组织形式，学习单独纹样的设计方法，并能运用点、线、面进行简单的纹样创作。*教学难点：如何引导学生将自然形态或生活中的物象进行概括、夸张、变形，设计出富有美感和个性的纹样，并能将其巧妙地应用于物品装饰。八、教学准备：*教师准备：多媒体课件（PPT）、各种带有纹样的实物（如服装、围巾、茶杯、书包、包装盒、陶瓷器皿等）、纹样图片资料（包括中国传统纹样如青花瓷、剪纸、刺绣纹样，以及现代简约纹样等）、画纸、铅笔、橡皮、勾线笔、彩色马克笔/水彩笔/油画棒等绘画工具、范画。*学生准备：素描纸或图画本、铅笔、橡皮、勾线笔、彩色马克笔/水彩笔/油画棒等常用绘画工具。可以让学生提前搜集一些带有有趣纹样的小物件或图片。九、教学过程：（一）导入新课（约5-7分钟）1.情境创设，激发兴趣：*教师身着一件带有漂亮纹样的服饰（或手持一件带有典型纹样的物品）走进教室，提问：“同学们，老师今天和平时有什么不一样吗？（或“大家看老师手上的这件物品，它有什么特别之处吸引了你？”）”引导学生观察并发现服饰或物品上的纹样。*展示更多带有丰富纹样的实物（如一个精美的茶杯、一块印花手帕），让学生近距离观察触摸。提问：“这些物品上美丽的图案，我们称之为‘纹样’。同学们，在我们的生活中，你们还在哪里见过类似的纹样呢？”2.揭示课题：看来纹样在我们的生活中真是无处不在，它们让我们的生活变得更加绚丽多彩。今天，我们就一起来学习和探索《生活中的纹样》。（板书课题）（二）新知探究（约15-20分钟）1.认识纹样，感受多样：*什么是纹样？教师结合实物和图片，简要说明纹样是指器物上的装饰花纹的总称，它是实用与美观相结合的一种艺术形式。*纹样的来源与种类：*展示课件中的图片：自然中的植物（花、草、叶、果实）、动物（蝴蝶、鸟、鱼）、人物、几何图形、抽象形态等。引导学生发现纹样的灵感很多来源于大自然和生活。*欣赏不同类型的纹样：中国传统纹样（如青花瓷的缠枝莲纹、剪纸的吉祥图案、龙袍上的龙纹）、民间纹样（如蜡染、扎染）、现代简约纹样、卡通纹样等。提问：“这些纹样给你带来了怎样的感受？它们分别有什么特点？”（引导学生从题材、色彩、造型等方面谈感受）2.分析纹样的基本特点：*以一个具体的纹样为例（如一片叶子的纹样），引导学生观察：“这个纹样和我们看到的真实叶子有什么不同？”*总结纹样的基本特点：概括、夸张、变形、对称、均衡、重复等。（教师可结合实例进行解释，如“概括”就是抓住事物的主要特征，简化细节；“夸张”就是突出事物的某个部分，使其更具表现力；“变形”就是改变事物的原有形态，使其更适合装饰。）3.了解纹样的组织形式——重点介绍“单独纹样”：*单独纹样：指没有外轮廓及骨骼限制，可以独立存在和使用的纹样。它是构成其他纹样的基础。*展示对称式单独纹样（如蝴蝶纹、团花纹）和均衡式（非对称式）单独纹样。*提问：“对称式纹样给你什么感觉？（稳定、庄重、整齐）均衡式纹样呢？（活泼、动感、灵活）”*（根据课时和学生接受能力，可简要提及连续纹样，如二方连续、四方连续，但本课重点是单独纹样）4.纹样的设计方法与步骤（教师示范与讲解）：*步骤一：选题构思（想画什么）：从生活中、自然中选择自己喜欢的物象作为创作素材，如植物（花、草、叶）、动物（昆虫、小鸟）、几何图形等。*步骤二：观察写生（画下来）：仔细观察物象的形态特征，用简单的线条画下来。*步骤三：概括变形（变一变）：这是设计的关键。教师以一片叶子或一朵小花为例，示范如何进行概括、夸张、变形。*概括法：简化细节，保留主要特征。*夸张法：夸大物象的某一特征（如夸大花瓣的弧度、叶子的尖端）。*添加法：在基本形态上添加其他元素或纹理。*几何化法：将物象归纳为圆形、方形、三角形等基本几何形。*对称/均衡法：调整造型，使其达到对称或均衡的视觉效果。*步骤四：色彩搭配（涂颜色）：选择合适的颜色进行搭配，可以运用对比色、邻近色等色彩知识，使纹样更美观。*步骤五：调整完善（美不美）：整体观察，对不满意的地方进行修改和调整。（三）创作实践（约20-25分钟）1.作业要求：*从你喜欢的动植物、生活用品或几何图形中选择一个元素，设计一个富有创意的单独纹样。*运用今天学到的概括、夸张、变形等方法进行设计。*色彩搭配和谐，线条流畅。*（可选，第二课时）将你设计的单独纹样运用到一个你喜欢的物品上（如杯子、T恤、书包、书签的轮廓图上进行装饰）。2.学生创作，教师巡视指导：*鼓励学生大胆想象，大胆尝试不同的变形方法。*对有困难的学生进行针对性指导，帮助他们打开思路，解决造型或色彩上的问题。*提醒学生注意画面整洁，线条清晰。*播放一些轻柔的背景音乐，营造轻松的创作氛围。（四）展示评价（约5-7分钟）1.“我的纹样作品展”：将学生完成的作品在展示区进行张贴或传阅。2.评价方式：*学生自评：请几位同学自愿介绍自己的作品，说说自己的设计灵感、采用了什么变形方法、想表达什么等。*学生互评：组织学生欣赏他人作品，找出自己喜欢的纹样，并说说喜欢的理由（如造型独特、色彩漂亮、有创意等）。引导学生用欣赏、鼓励的眼光看待同学的作品。*教师点评：教师针对学生的作品进行总结性评价，既要肯定学生的优点和创意（如巧妙的变形、和谐的色彩、大胆的想象），也要指出可以改进的地方，提出建设性的意见。重点表扬有独特想法和精美表现的作品。*评价标准可以围绕：主题鲜明、造型美观、设计新颖、色彩和谐、制作工整等方面。（五）课堂小结与拓展（约3-5分钟）1.课堂小结：今天我们一起认识了生活中的纹样，学习了单独纹样的设计方法，并亲手创作了属于自己的纹样。同学们都表现得非常棒，设计出了许多富有创意的作品。2.知识拓展：*纹样的应用非常广泛，除了我们今天看到的这些，它还应用在建筑、广告、包装、数字媒体等多个领域。*鼓励学生课后继续观察生活中的纹样，思考这些纹样的设计巧思。可以尝试用今天学到的方法，为自己的文具、书包或房间设计一些小装饰纹样，让我们的生活更加充满艺术气息。*推荐学生课后欣赏更多优秀的传统纹样和现代设计作品，拓宽视野。十、作业布置：1.继续完善课堂上设计的单独纹样，力求更精美。2.尝试将自己设计的单独纹样运用到一件生活用品的装饰设计中（可以画在纸上，如设计一个带有自己纹样的杯子、书包、T恤衫等）。3.搜集至少两种你喜欢的中国传统纹样（如祥云纹、回纹、如意纹等），了解其名称和寓意，下节课可以和同学分享。十一、板书设计：生活中的纹样*纹样在哪里？（图片/实物展示区）服装、器皿、建筑、文具……*纹样的特点：概括、夸张、变形、对称、均衡、重复……*单独纹样：*对称式（稳定）*均衡式（活泼）*设计步骤：1.选题构思（想）2.观察写生（画）3.概括变形（变）——方法：概括、夸张、添加、几何化4.色彩搭配（涂）5.调整完善（改）*学生作品展示区(可预留一块空白区域)十二、教学反思（教师课后填写）：*本节课的教学目标是否达成？哪些环节学生参与度高，效果好？*教学重难点的突破情况如何？学生在哪个环节遇到的