XX中学2025-2026学年度寒假教师“大家访”活动总结暨案例分享会

XX中学2025-2026学年度寒假教师“大家访”活动总结暨案例分享会各位老师、各位同仁：大家下午好！寒尽春生，暖意渐浓。在刚刚过去的2025-2026学年度寒假，我校严格落实立德树人根本任务，聚焦“家校协同、共育成长”核心目标，精心部署、周密安排，组织全体教师开展了为期一个月的“大家访”主题活动。全体教师怀着对学生的关爱、对教育的责任，走进千家万户，架起家校沟通的“连心桥”，倾听家长心声、了解学生近况、传递学校温情、破解育人难题，圆满完成了本次“大家访”各项工作任务，取得了良好的育人成效和社会反响。今天，我们召开本次活动总结暨案例分享会，主要目的是全面回顾本次“大家访”活动的开展情况，总结经验、梳理不足，分享家访过程中的暖心案例、有效做法，进一步凝聚家校育人合力，优化家校协同育人策略，推动我校德育工作和学生管理工作再上新台阶，为新学期教育教学工作有序开展筑牢基础。首先，我代表学校，向在本次“大家访”活动中辛勤付出、默默奉献的每一位教师，致以最衷心的感谢和最诚挚的敬意！感谢大家不畏严寒、主动担当，用脚步丈量责任，用爱心传递温暖，用专业诠释教育初心。一、本次“大家访”活动总体开展情况本次寒假“大家访”活动，我校坚持“全员参与、全覆盖、有重点、重实效”的原则，提前制定详细活动方案，明确家访目标、内容、流程和要求，合理划分家访片区，统筹安排家访时间，确保活动有序、有力、有效推进。（一）精心部署，夯实活动基础寒假前夕，学校德育处牵头召开“大家访”活动部署会，传达活动精神，解读活动方案，明确家访重点的学生群体（留守儿童、困境学生、学困生、行为习惯有待改进的学生及优秀学生代表），要求全体教师提前做好家访准备：熟悉学生在校表现、学业情况、个性特点，梳理需要与家长沟通的重点问题，准备好家访记录表、学校育人理念和寒假安全提示等相关资料，确保家访有备而去、有获而归。同时，学校明确要求，家访过程中要做到“三不”：不走过场、不搞形式、不增加家长负担，以真诚的态度、务实的作风开展家访工作，切实让家访成为家校沟通的有效载体。（二）全员参与，实现全覆盖目标本次活动覆盖全校所有年级、所有班级，全体教职工全员参与，其中班主任为家访主力，科任教师协同参与，实行“班主任牵头、科任教师分工配合”的家访模式，确保每一名学生都能被走访、每一个家庭都能感受到学校的关怀。据统计，本次寒假“大家访”活动，我校共组织教师XX人次，走访学生家庭XX户，家访覆盖率达100%；其中走访留守儿童家庭XX户、困境学生家庭XX户、学困生家庭XX户，重点关注学生群体家访率达100%。各位教师牺牲寒假休息时间，不畏严寒、不辞辛劳，深入城镇、乡村各个片区，用真心、耐心、细心与家长面对面沟通，传递教育温情。（三）聚焦重点，提升家访实效本次家访活动，全体教师紧紧围绕“沟通情况、传递温情、了解需求、破解难题、指导成长”五大核心任务，重点开展了以下工作：一是全面反馈学生在校表现，客观公正地向家长介绍学生的学业成绩、行为习惯、品德修养、兴趣特长等情况，既肯定学生的进步和优点，也委婉指出存在的不足和改进方向；二是深入了解学生寒假生活状况，询问学生寒假作业完成、兴趣爱好培养、作息时间安排、安全防护等情况，引导家长合理规划学生寒假生活，督促学生劳逸结合、自主自律；三是倾听家长心声和诉求，了解家长对学校教育教学、班级管理、教师工作的意见和建议，倾听家长在家庭教育中遇到的困惑和难题，与家长共同探讨解决办法；四是传递学校温情和育人理念，向家长宣传学校的办学特色、育人目标、管理制度和新学期工作重点，普及科学的家庭教育知识和方法，引导家长树立正确的教育观、成才观，凝聚家校育人共识；五是强化安全警示教育，重点向家长和学生宣传交通安全、消防安全、防溺水安全、防电信诈骗、冬季传染病防控等知识，提醒家长履行监护责任，做好学生寒假安全防护工作，确保学生平安、快乐度过寒假。（四）规范管理，做好总结梳理为确保家访活动落地见效，学校建立了“家访记录、汇总反馈、整改落实”的闭环管理机制。要求每一位教师家访后，及时填写《家访记录表》，详细记录家访情况、家长意见、存在问题和整改建议；各年级组、各班主任定期汇总本年级、本班级家访情况，梳理存在的共性问题和个性问题，形成家访总结；德育处对全校家访情况进行全面梳理、汇总分析，建立问题台账，明确整改责任人和整改时限，确保家访中发现的问题、家长提出的建议得到及时回应和有效落实。二、活动取得的成效经过全体教师的共同努力，本次寒假“大家访”活动取得了显著成效，达到了“家校沟通、共育成长”的预期目标，主要体现在以下四个方面：（一）拉近家校距离，凝聚育人合力通过面对面家访，打破了家校之间的隔阂，让教师走出校园、走进家庭，更直观、更全面地了解学生的成长环境和家庭情况，也让家长更深入、更全面地了解学生在校表现和学校的育人工作。很多家长表示，教师冒着严寒上门家访，让他们感受到了学校的重视和教师的关爱，进一步拉近了家校之间的距离，增强了家长对学校、对教师的信任和理解。通过沟通交流，家校双方就学生成长达成共识，明确了共同的教育目标和方向，凝聚了家校育人合力，为学生健康成长搭建了良好的家校协同平台。（二）掌握真实情况，优化教育策略通过家访，全体教师深入了解了学生的家庭环境、成长经历、家庭教育方式以及家长的育人诉求，掌握了很多学生在校期间未能表现出来的真实个性和潜在问题，尤其是对留守儿童、困境学生、学困生等重点群体，有了更全面、更深入的了解。针对家访中发现的问题，各位教师结合学生实际，及时调整教育教学策略和个性化辅导方案，为新学期精准育人、因材施教提供了有力依据，有效提升了教育教学的针对性和实效性。（三）破解育人难题，助力学生成长家访过程中，全体教师主动倾听家长在家庭教育中遇到的困惑和难题，结合自身教育经验和专业知识，为家长提供科学的家庭教育指导和建议，帮助家长树立正确的家庭教育观念，掌握实用的家庭教育方法，破解家庭教育难题。同时，针对学生存在的学业困难、行为习惯不佳、心理压力大等问题，教师与家长共同探讨解决方案，制定个性化成长计划，引导学生改正不足、提升自我。很多学生在寒假期间，在家长和教师的共同引导下，养成了良好的作息习惯、学习习惯，学业成绩和行为习惯得到明显改善。（四）提升教师素养，强化责任担当本次家访活动，既是一次家校沟通的实践，也是一次教师自我提升的过程。在与家长沟通交流的过程中，各位教师的沟通能力、协调能力、解决实际问题的能力得到进一步提升；在深入了解学生、关爱学生的过程中，教师的责任意识、服务意识和育人情怀得到进一步强化。很多教师表示，通过家访，深刻体会到了教育的温度和责任，也更清晰地认识到家校协同育人的重要性，今后将更加注重家校沟通，用心用情做好教育教学工作，努力成为学生成长路上的引路人。三、优秀家访案例分享在本次“大家访”活动中，涌现出了很多暖心、感人的家访案例，各位教师用真心、用爱心、用专业，书写着教育的温暖与担当。接下来，有请几位教师分享他们的家访案例和心得体会，希望大家认真倾听、相互学习、相互借鉴。（一）案例一：用关爱温暖留守儿童，用陪伴守护成长分享人：XXX（七年级班主任）本次家访，我重点关注了班级的留守儿童XX同学。XX同学父母常年在外务工，平时由爷爷奶奶照顾，性格内向、不爱说话，学业成绩中等，上课注意力不够集中，缺乏自信。寒假期间，我特意抽出时间，来到XX同学家中，与他的爷爷奶奶面对面沟通，详细了解他的寒假生活情况和家庭教育情况。通过沟通，我了解到，由于爷爷奶奶年纪较大，文化水平不高，无法有效辅导XX同学的寒假作业，也缺乏对他的心理关怀，导致XX同学寒假期间大多时间独自在家，缺乏陪伴和交流，作业完成质量不高，也不愿主动与人沟通。了解到这些情况后，我首先向爷爷奶奶反馈了XX同学在校的表现，肯定了他的进步和优点，委婉指出了他存在的不足，同时向爷爷奶奶普及了留守儿童心理关怀的重要性，建议他们多抽出时间陪伴孩子，多与孩子沟通交流，多鼓励孩子，帮助孩子树立自信。随后，我与XX同学进行了亲切交谈，询问他的寒假生活、兴趣爱好和心理想法，倾听他的烦恼和诉求，鼓励他主动完成寒假作业，多读书、多运动，主动与爷爷奶奶、同学、老师沟通交流，勇敢表达自己的想法，树立自信、努力进步。我还留下了自己的联系方式，告诉XX同学，寒假期间如果遇到学习和生活上的困难，随时可以给我打电话、发消息，我会及时给予帮助和指导。家访后，我一直关注着XX同学的情况，经常通过电话、微信与他和他的爷爷奶奶沟通，督促他完成寒假作业，鼓励他克服困难。在我的关心和引导下，XX同学逐渐变得开朗起来，主动与爷爷奶奶沟通交流，寒假作业完成质量明显提高，也主动向我分享他的寒假生活。新学期开学后，XX同学的精神面貌焕然一新，上课注意力更加集中，主动举手发言，学业成绩也有了明显提升。心得体会：留守儿童是需要重点关爱的群体，他们缺乏父母的陪伴和关爱，容易出现性格内向、自信不足、学业困难等问题。作为教师，我们要多给予他们关心和陪伴，用真心温暖他们，用爱心守护他们，通过家访深入了解他们的成长困境，联动家长、社会形成合力，为他们的健康成长保驾护航。（二）案例二：家校携手破难题，精准辅导促提升分享人：XXX（八年级数学教师）XX同学是我所带班级的学困生，数学基础薄弱，上课跟不上教学节奏，作业经常出错，对数学学习缺乏兴趣和信心，甚至产生了厌学情绪。寒假期间，我将XX同学列为重点家访对象，专程来到他家中，与他的父母深入沟通，共同探讨解决XX同学数学学习困难的办法。家访中，我了解到，XX同学的父母对他的学习非常重视，但由于自身数学基础不好，无法辅导他的数学作业，看到孩子数学成绩一直没有提升，非常着急，甚至对孩子进行批评指责，导致XX同学对数学学习更加抵触、更加自卑。了解到这些情况后，我首先安抚了家长的情绪，向他们说明，XX同学的数学基础薄弱，主要是因为前期的知识点没有掌握牢固，加上缺乏学习兴趣和正确的学习方法，并非孩子不努力，希望家长多鼓励孩子、少批评指责，帮助孩子树立学习信心。随后，我与家长共同分析了XX同学数学学习中存在的具体问题，结合他的实际情况，制定了个性化的寒假数学辅导计划：一是每天安排1小时的数学学习时间，重点复习七年级和八年级上册的核心知识点，查漏补缺；二是我每天通过微信，发送针对性的练习题，指导XX同学完成，及时批改反馈，帮助他纠正错误、巩固知识点；三是鼓励XX同学遇到不懂的问题，随时向我请教，我会耐心为他讲解，帮助他掌握正确的学习方法；四是家长做好监督陪伴，督促孩子按时完成辅导计划，多鼓励孩子，增强孩子的学习信心。寒假期间，我一直坚持指导XX同学的数学学习，每天批改他的作业，耐心为他讲解不懂的问题，及时给予鼓励和肯定。家长也按照我们制定的辅导计划，做好监督陪伴，多鼓励孩子，不再批评指责孩子。经过一个寒假的努力，XX同学的数学基础得到明显巩固，掌握了正确的学习方法，对数学学习的兴趣也明显提升，不再抵触数学学习，甚至能够主动完成数学作业、主动向我请教问题。新学期开学后，XX同学的数学成绩有了明显进步，学习态度也更加积极主动。心得体会：学困生的转化，需要教师的精准辅导，更需要家长的理解配合。作为教师，我们要通过家访，深入了解学困生的学习困境和家庭情况，与家长携手，制定个性化的辅导计划，用耐心、细心和爱心，帮助学困生查漏补缺、掌握方法、树立信心，助力学困生逐步提升学业成绩，实现逆袭成长。（三）案例三：倾听家长诉求，优化育人服务分享人：XXX（九年级班主任）九年级是中考备考的关键时期，学生面临着巨大的学习压力，家长也非常关注孩子的学业成绩和中考备考情况。本次家访，我重点与家长沟通了学生的中考备考情况，倾听家长的诉求和建议，努力为家长和学生解决中考备考过程中遇到的困难和问题。在走访XX同学家庭时，家长向我反映了两个诉求：一是希望学校能够增加中考备考的针对性辅导，重点关注学困生的辅导和优等生的拔高，帮助学生提升中考应试能力；二是希望学校能够多开展一些中考备考心理疏导活动，帮助学生缓解学习压力，调整心态，以良好的状态应对中考。同时，家长还反映，XX同学近期学习压力很大，经常熬夜学习，睡眠不足，情绪也比较急躁，希望我能够多关注孩子的心理状态，帮助孩子调整心态。了解到家长的诉求和学生的情况后，我首先向家长表示感谢，感谢他们对学校工作的理解和支持，同时向他们承诺，会及时将他们的诉求反馈给学校，建议学校结合九年级中考备考实际，优化备考辅导方案，开展针对性的辅导和心理疏导活动。随后，我与XX同学进行了交谈，倾听他的学习烦恼和心理压力，引导他正确看待中考，合理安排学习时间，劳逸结合，学会缓解学习压力，调整好心态，树立中考信心。我还向他分享了一些缓解压力的方法和中考备考技巧，鼓励他脚踏实地、奋力拼搏，相信自己一定能够取得优异的成绩。家访后，我及时将家长提出的诉求和建议汇总，反馈给学校德育处和九年级年级组。学校高度重视，结合九年级中考备考实际，对备考辅导方案进行了优化，增加了学困生辅导和优等生拔高辅导的课时，安排专业的心理教师，定期开展中考备考心理疏导班会和个体心理辅导活动，帮助学生缓解学习压力、调整心态。同时，我也一直关注着XX同学的心理状态和学习情况，经常与他沟通交流，及时给予心理疏导和学习指导，帮助他调整心态、提升信心。心得体会：家长的诉求是我们优化育人工作的重要方向，作为教师，我们要通过家访，主动倾听家长的诉求和建议，及时反馈给学校，积极配合学校做好整改落实工作。同时，要关注学生的心理状态，尤其是九年级学生，面临中考压力，更需要心理疏导和关爱，我们要用心倾听学生的心声，帮助学生缓解压力、调整心态，助力学生以良好的状态应对中考。以上三位教师的家访案例，虽然平凡，却充满了温暖和力量，体现了我校教师的责任与担当，也为我们今后开展家访工作和家校协同育人工作提供了宝贵的经验。希望各位教师能够相互学习、相互借鉴，将这些好的做法、好的经验运用到今后的工作中，用心用情做好家访工作，用爱与责任守护每一位学生的成长。四、活动中存在的不足与改进方向在肯定成绩的同时，我们也要清醒地认识到，本次“大家访”活动还存在一些不足和短板，需要我们在今后的工作中切实加以整改和完善：（一）存在的不足部分家访的深度不够：少数教师家访时，只是简单反馈学生在校表现，了解学生寒假生活情况，没有深入倾听家长的诉求和困惑，没有深入分析学生存在的问题，缺乏针对性的沟通和指导，家访的实效性有待进一步提升。家访形式不够丰富：本次家访主要以上门走访为主，对于一些偏远地区、家长外出务工的学生家庭，上门走访难度较大，未能采取线上家访、电话家访等灵活多样的形式，家访的覆盖面和便捷性有待进一步优化。家访后的跟踪落实不够到位：少数教师家访后，没有及时对家访中发现的问题、家长提出的建议进行跟踪落实，没有定期与家长、学生沟通反馈，导致家访中发现的问题未能及时解决，影响了家访的整体成效。家访案例的整理和推广不够：很多教师在走访过程中，涌现出了很多优秀的家访案例和感人的事迹，但没有及时进行整理、总结和分享，未能充分发挥优秀案例的示范引领作用。（二）改进方向深化家访内涵，提升家访实效：今后开展家访活动，要求全体教师进一步深化家访内涵，提前做好充分准备，聚焦学生成长和家校协同育人重点问题，深入倾听家长诉求，深入分析学生存在的问题，提供针对性的沟通和指导，避免走过场、搞形式，切实提升家访的实效性。丰富家访形式，优化家访服务：结合学生家庭实际，采取“上门走访+线上家访+电话家访+视频家访”相结合的方式，对于偏远地区、家长外出务工的学生家庭，重点采用线上、电话、视频等灵活多样的家访形式，确保家访全覆盖、无遗漏，提升家访的便捷性和实效性。强化跟踪落实，形成闭环管理：建立健全家访后跟踪落实机制，要求每一位教师家访后，及时梳理问题、建立台账，定期与家长、学生沟通反馈，跟踪问题整改情况，确保家访中发现的问题、家长提出的建议得到及时回应和有效落实，形成“家访—总结—整改—反馈”的闭环管理。加强案例整理，发挥示范作用：鼓励全体教师及时整理、总结家访过程中的优秀案例和感人事迹，定期开展案例分享会、交流会，推广优秀家访经验和做法，充分发挥优秀案例的示范引领作用，推动我校家访工作和家校协同育人工作整体提升。五、新学期工作部署与要求家访是家校协同育人的重要载体，是连接学校与家庭、教师与家长的重要桥梁，也是我校德育工作的重要组成部分。结合本次“大家访”活动的开展情况和新学期教育教学工作重点，对今后的家访工作和家校协同育人工作，提出以下几点要求：（一）提高思想认识，重视家访工作全体教师要充分认识到家访工作的重要性，摒弃“重教学、轻家访”“重形式、轻实效”的思想，牢固树立“家校协同、共育成长”的理念，将家访工作作为提升教育教学质量、强化学生管理、密切家校关系的重要抓手，切实提高思想认识，主动担当、积极作为，用心用情做好家访工作。（二）健全工作机制，常态化开展家访学校将进一步健全家访工作机制，将家访工作纳入教师绩效考核和师德师风考核，明确家访时间、家访要求、家访任务，推动家访工作常态化、制度化开展。要求班主任每学期至少开展2次全面家访，科任教师结合自身工作实际，定期开展针对性家访，重点关注留守儿童、困境学生、学困生等重点群体，确保家访工作有序、有效推进。（三）聚焦重点任务，优化家校协同今后开展家访工作，要紧紧围绕学生成长和教育教学重点任务，聚焦家长诉求和学生需求，重点做好学生情况反馈、家庭教育指导、安全警示教育、心理疏导等工作，与家长共同探讨育人方法、破解育人难题，凝聚家校育人