2025年教师资格考试《保教知识与能力》真题及答案

2025年教师资格考试《保教知识与能力》练习题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每题只有一个正确答案，请将正确选项字母填在括号内）1.依据《3—6岁儿童学习与发展指南》，下列关于5—6岁幼儿“动作发展”目标的表述，正确的是（）A.能单脚连续向前跳5米B.能连续拍球20下C.能快跑25米D.能单脚站立20秒【答案】C2.幼儿园一日生活安排应遵循的基本原则是（）A.以教师方便为中心B.以游戏为基本活动C.以知识传授为主线D.以家长需求为导向【答案】B3.下列关于幼儿“自我中心”特征的描述，符合皮亚杰认知发展阶段理论的是（）A.能站在他人角度思考B.认为太阳跟着自己走C.能进行抽象逻辑思维D.理解守恒概念【答案】B4.教师在晨检时发现一名幼儿口腔黏膜有散在疱疹，手掌未见皮疹，最可能的诊断是（）A.手足口病B.疱疹性咽峡炎C.水痘D.麻疹【答案】B5.下列玩具中，最能促进4岁幼儿小肌肉动作发展的是（）A.拖拉小鸭B.大型积木C.三指捏豆豆D.羊角球【答案】C6.幼儿园课程评价的最终目的在于（）A.甄别幼儿智力水平B.筛选优秀教师C.改进课程与教学D.向家长汇报成绩【答案】C7.下列关于幼儿“气质”的表述，正确的是（）A.气质具有好坏之分B.气质直接决定能力高低C.气质是先天与后天交互形成的稳定行为风格D.气质随年龄增长完全消失【答案】C8.教师在科学区投放“磁铁钓鱼”材料，主要发展的核心经验是（）A.磁铁的南北极B.磁铁的吸引与排斥C.浮力与重力D.空气阻力【答案】B9.下列关于幼儿园游戏特点的表述，错误的是（）A.游戏是幼儿自主自愿的活动B.游戏伴随愉悦情绪C.游戏过程重于结果D.游戏必须以教师预设目标为归宿【答案】D10.对“最近发展区”概念理解正确的是（）A.幼儿独立解决问题的水平B.幼儿在成人或同伴帮助下可能达到的水平C.幼儿生理成熟水平D.幼儿已有知识经验的总和【答案】B11.下列关于幼儿攻击行为的矫正策略，符合班杜拉社会学习理论的是（）A.体罚警示B.隔离冷落C.榜样示范非攻击方式D.剥夺游戏权利【答案】C12.幼儿园预防龋齿最经济有效的公共卫生措施是（）A.限制甜食摄入B.氟化泡沫涂布C.餐后刷牙D.窝沟封闭【答案】B13.下列关于幼儿“性别恒常性”发展的顺序，正确的是（）A.性别认同→性别稳定性→性别恒常性B.性别稳定性→性别认同→性别恒常性C.性别恒常性→性别认同→性别稳定性D.性别认同→性别恒常性→性别稳定性【答案】A14.教师在绘本阅读中采用“预测—验证”策略，主要发展幼儿（）A.语音意识B.语用能力C.阅读理解监控能力D.识字量【答案】C15.下列关于幼儿午睡管理的做法，正确的是（）A.强制闭眼，不许说话B.播放摇滚音乐助眠C.差异化入睡时间，允许安静阅读D.教师集中补课【答案】C16.下列关于“项目化学习”在幼儿园阶段的运用，错误的是（）A.主题来源于幼儿真实问题B.强调跨领域整合C.结果必须形成书面报告D.教师与幼儿共同建构【答案】C17.下列关于幼儿“数概念”发展的描述，符合幼儿认知特点的是（）A.先掌握基数再掌握序数B.先掌握序数再掌握基数C.基数与序数同步掌握D.基数与序数均不需掌握【答案】A18.下列关于家园合作的说法，体现“合作伙伴关系”的是（）A.家长开放日单向展示B.家长学校教师讲座C.家长参与课程审议D.家长志愿者维持秩序【答案】C19.下列关于幼儿“情绪调节”策略发展的顺序，正确的是（）A.自我安慰→寻求成人帮助→问题解决B.寻求成人帮助→自我安慰→问题解决C.问题解决→自我安慰→寻求成人帮助D.自我安慰→问题解决→寻求成人帮助【答案】B20.下列关于幼儿园教师专业伦理的表述，错误的是（）A.尊重幼儿个体差异B.保守幼儿家庭隐私C.为提高成绩可适当体罚D.公平对待每一位幼儿【答案】C二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）21.下列属于《幼儿园工作规程》规定的幼儿园任务有（）A.实施保育与教育相结合B.为家长参加工作提供便利C.培养幼儿特长参加竞赛D.促进幼儿身心和谐发展【答案】A、B、D22.下列关于幼儿“同伴关系”的描述，正确的有（）A.受欢迎儿童多表现出亲社会行为B.被拒斥儿童常伴有攻击或退缩行为C.被忽视儿童在班级中占比最低D.教师干预可改善同伴地位【答案】A、B、D23.下列属于幼儿“前书写”核心经验的有（）A.了解文字与图画的区别B.掌握正确的握笔姿势C.能书写自己姓名D.体验符号表征功能【答案】A、B、D24.下列关于幼儿园环境创设的原则，正确的有（）A.安全性B.教育性C.豪华性D.开放性【答案】A、B、D25.下列关于幼儿“科学探究”过程的指导要点，正确的有（）A.鼓励提问B.提供充足操作材料C.直接告诉答案D.引导记录与讨论【答案】A、B、D26.下列属于幼儿“音乐欣赏”活动目标的有（）A.感受音乐情绪B.辨别音色高低C.背唱歌词D.用动作表达对音乐的理解【答案】A、B、D27.下列关于幼儿“饮食行为”培养的策略，正确的有（）A.固定进餐位置B.允许边吃边玩C.提供自主取餐机会D.家长以身作则【答案】A、C、D28.下列关于幼儿“观察记录”的方法，属于描述法的有（）A.轶事记录B.时间抽样C.检核表D.实况详录【答案】A、B、D29.下列关于幼儿园“过渡环节”优化的措施，正确的有（）A.减少集体等待B.利用音乐信号C.增加消极等待竞赛D.赋予幼儿任务【答案】A、B、D30.下列关于幼儿“创造性游戏”教师支持策略，正确的有（）A.提供丰富材料B.平行游戏示范C.限制游戏主题D.鼓励情节延伸【答案】A、B、D三、填空题（本大题共15空，每空2分，共30分）31.根据埃里克森人格发展理论，3—6岁幼儿发展的基本任务是获得________感，克服内疚感。【答案】主动32.幼儿园每日户外活动时间不少于________小时，其中体育活动不少于________小时。【答案】2；133.幼儿“守恒”概念最早出现在________领域，________守恒一般先于体积守恒。【答案】数量；数量34.幼儿“象征性游戏”的高峰期为________岁至________岁。【答案】3；535.幼儿园教师支持幼儿“深度学习”的关键提问类型是________提问。【答案】开放式36.幼儿“语音意识”的核心是________意识。【答案】音位37.幼儿园课程目标制定的三个来源是社会、________和________。【答案】知识；幼儿38.幼儿“分离焦虑”最明显的年龄段是________岁至________岁。【答案】1；339.幼儿园预防近视的“20—20—20”口诀为：每用眼20分钟，看20英尺外景物至少________秒。【答案】2040.幼儿园“区域活动”结束环节常用的整理信号是________。【答案】音乐渐弱或特定铃声四、判断说理题（本大题共5小题，每小题4分，共20分。先判断对错，再简要说明理由）41.幼儿园可要求4岁幼儿每次画画必须涂满整张纸，以培养坚持性。【答案】错误。违背幼儿自主表达原则，易导致抵触情绪，应允许差异化表现。42.幼儿“自言自语”是认知发展不成熟的表现，教师应及时制止。【答案】错误。维果茨基认为自言自语是自我调节工具，应尊重并引导。43.幼儿园晨间谈话时间越长越好，可充分发展语言。【答案】错误。时间过长易导致疲劳，应控制在10—15分钟，保持高效互动。44.幼儿园可将识字作为大班每日必修作业，以顺利幼小衔接。【答案】错误。违背“去小学化”政策，应以游戏化方式渗透前识字经验。45.幼儿在游戏中出现“角色争抢”说明游戏失败，教师应立即终止游戏。【答案】错误。争抢是社交冲突的教育契机，教师可引导协商、轮流、制定规则。五、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）46.简述幼儿园教师在幼儿“科学探究”活动中支持幼儿提出假设的三种策略。【答案】（1）情境创设：利用悬念故事、魔术实验等引发认知冲突，激发“为什么”疑问；（2）材料投放：提供结构性材料，如斜坡、小车，引导幼儿预测“哪辆滑得远”；（3）提问支架：使用“如果……那么……”句式，示范假设语言，如“如果斜坡变高，小车会滑得更远吗？”47.简述家园合作中“家长工作坊”的实施步骤与注意事项。【答案】步骤：需求调研→主题确定→方案设计→招募家长→互动实施→效果评估→后续跟进。注意事项：时间便利（周末或晚上）；内容实用（如亲子阅读技巧）；形式参与式（角色扮演、案例讨论）；尊重差异（避免说教）；保密承诺（不公开家庭隐私）。48.简述教师在幼儿“角色游戏”中运用“平行游戏”介入的时机与作用。【答案】时机：游戏停滞、情节单一、幼儿求助、出现消极内容。作用：示范新语言与行为，如“我是快递员，需要地址吗？”；激发情节拓展；降低直接干预的抗拒；维持游戏自主性。49.简述幼儿园“弹性作息”改革的核心内容与实施保障。【答案】核心内容：减少统一集体活动，增加自主游戏块；模块式时间，允许教师根据幼儿兴趣延长或缩短；过渡环节最小化。保障：园所制度松绑，允许班级差异；教师协同备课，共享观察信息；环境材料丰富，支持持续探究；家园沟通，解释弹性价值；行政督导，防止放任自流。六、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）50.案例：中班“建构区”里，小凯用积木搭“高架桥”，反复倒塌。他皱眉叹气，把积木推倒欲离开。教师蹲下说：“桥墩好像有点不稳，我上次见工程师用三角形加固，咱们试试？”教师递上小型木质三角板，小凯重新尝试，桥依然倒塌。教师引导观察真实桥照片，发现桥墩对称特点。小凯增加对称桥墩，桥稳了，他拍手喊：“成功！”并吸引两名同伴加入，共同延伸为“高架城”。问题：（1）结合维果茨基理论，分析教师如何搭建“支架”。（8分）（2）指出教师支持幼儿“坚持性”发展的两条具体策略，并说明理由。（8分）（3）提出教师后续可延伸的“跨领域”活动，列举两条并说明价值。（4分）【答案】（1）支架表现：①情感支持——蹲下、共情；②认知示范——提出三角形加固策略；③资源提供——三角板、照片；④提示观察——引导发现对称。教师始终保持在幼儿“最近发展区”内，逐步撤除支架，实现独立搭建。（2）策略：①引入真实照片，提供可视化参照，降低失败挫折；②及时肯定“发现对称”的认知突破，强化内在动机，促使幼儿继续尝试。（3）延伸：①科学：用硬纸板、塑料板对比“哪种材料更稳”，引入简单测量，发展探究与数学；②社会：参观真实高架桥，采访工程师，了解社区交通，拓展社会经验与语言表达。51.案例：大班“超市”角色游戏中，收银员“小悠”反复算错价格，顾客“小宇”投诉：“你算得不对，应该找我3元！”小悠红眼眶。教师观察后，拿来真实收银小票、计算器、价格标签，提议：“超市要招聘新的收银主管，先培训再上岗。”教师组织“培训会议”，引导幼儿用计算器、数币器，练习“找零”情景。十分钟后，小悠成功找回正确零钱，小宇满意点头。游戏继续，并自发产生“促销找零满5减1”的新规则。问题：（1）指出教师介入体现了哪些“游戏支持”原则。（6分）（2）分析幼儿在活动中获得的“数学认知”经验。（6分）（3）提出两条教师可在游戏后生成的“家庭延伸”任务，并说明意义。（8分）【答案】（1）原则：尊重自主——不剥夺收银角色，而用“培训”嵌入；游戏化——招聘、培训会议保持游戏情境；适时介入——等待冲突升级前提供支持；资源支架——提供真实小票、计算器。（2）经验：①数运算——10以内加减、找零；②数符号——价格标签与数字对应；③数策略——利用计算器验证，发展工具使用；④经济意识——促销规则，体验简单商业逻辑。（3）家庭延伸：①“家庭超市”游戏：家长与幼儿轮流扮演收银员，用真实硬币练习找零，巩固数运算并增进亲子互动；②“超市小票分类”任务：收集家庭购物小票，按金额大小排序，说说最贵与最便宜商品，发展比较、分类、语言表达，同时让家长观察幼儿数学水平。七、活动设计题（本大题共1小题，30分）52.请以“雨天的秘密”为主题，设计一份中班科学领域活动方案，要求包括：活动目标（3条，需含知识、能力、情感），活动重点与难点，活动准备（幼儿、教师、环境），活动过程（导入—探究—分享—延伸），评价方案，以及家园共育建议。【答案】活动目标：1.知识：观察并描述雨落在不同材质（布、塑料、纸、泥土）上的变化，初步感知“吸附、渗透、滑落”现象。2