2025-2026学年度第二学期学校民族团结进步教育工作总结

2025-2026学年度第二学期学校民族团结进步教育工作总结民族团结是国家发展进步的基石，是社会和谐稳定的保障，更是学校立德树人工作的重要组成部分。2025-2026学年度第二学期，我校深入学习贯彻习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想，全面落实上级部门关于民族团结进步教育的各项部署要求，立足校园实际，坚持“铸牢中华民族共同体意识”为主线，以促进各民族师生交往交流交融为核心，以丰富多彩的教育活动为载体，扎实推进民族团结进步教育各项工作，引导全体师生树立正确的国家观、民族观、文化观、历史观，增强民族团结意识，凝聚民族复兴力量，现将本学期工作总结如下：一、提高政治站位，强化组织领导，夯实教育工作根基学校高度重视民族团结进步教育工作，将其纳入学校年度工作总体规划，作为推进德育工作、校园文化建设和精神文明建设的重要内容，切实强化组织保障、制度保障和人员保障，确保教育工作有序推进、落地见效。1.健全组织体系，明确责任分工。成立以校长为组长，党支部书记为副组长，各处室负责人、年级组长、班主任及思政教师为成员的民族团结进步教育工作领导小组，明确领导小组统筹协调、部署推进、监督落实的核心职责。形成“校长牵头抓总、党支部引领把关、教导处负责教学渗透、德育处牵头活动开展、各班级具体落实、全体教师协同参与”的工作格局，将民族团结进步教育任务细化分解到每个部门、每个岗位、每位教师，做到事事有部署、件件有落实、时时有监督。2.完善制度机制，规范教育管理。结合学校实际，修订完善《学校民族团结进步教育工作管理制度》《民族团结进步教育教学渗透实施方案》等相关制度，明确教育目标、教育内容、实施路径和考核评价标准，将民族团结进步教育纳入教师绩效考核、班级评优评先和学生综合素质评价，强化制度刚性约束，让教育工作有章可循、有规可依。3.强化思想引领，提升工作能力。本学期初，召开民族团结进步教育工作专题部署会，传达上级部门关于民族工作的最新要求，总结上学期工作成效与不足，明确本学期工作重点和推进步骤；定期组织全体教师开展专题学习，重点学习习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想、党的民族政策、民族法律法规和民族团结先进事迹，提升教师的民族理论素养和教育教学能力，引导教师自觉担当民族团结进步教育的传播者和践行者。二、深化教学渗透，融入日常教学，筑牢思想教育防线我校坚持将民族团结进步教育融入教育教学全过程，立足各学科特点，挖掘教学中的民族团结教育元素，实现“课堂教学有渗透、学科教育有特色、日常教育有延伸”，让民族团结理念潜移默化融入师生心中。1.聚焦思政课堂，强化核心引领。充分发挥思政课主阵地、主渠道作用，将民族团结进步教育纳入思政课教学计划，结合初中、高中不同学段学生的认知特点，优化教学内容，创新教学方法。通过课堂讲授、案例分析、小组讨论、情景模拟等形式，向学生系统讲解党的民族政策、民族区域自治制度、各民族共同奋斗的历史，解读“铸牢中华民族共同体意识”的深刻内涵，引导学生认识到各民族命运与共、休戚相关，增强学生的民族自豪感和民族团结意识。本学期，累计开展思政课民族团结专题教学42课时，实现各年级全覆盖。2.挖掘学科元素，实现渗透融合。推动民族团结进步教育与各学科教学深度融合，引导各学科教师结合学科特点，挖掘教学中的民族团结教育素材，将民族团结理念融入日常教学。语文教师讲解各民族经典文学作品、诗词歌赋，传承各民族优秀传统文化；历史教师梳理各民族交往交流交融的历史脉络，讲述各民族共同创造中华文明的事迹；地理教师介绍各民族的分布特点、风土人情，增进学生对各民族的了解；艺术教师教唱民族团结歌曲、绘制民族特色作品，展现各民族文化魅力；体育教师开展民族传统体育项目教学，促进各民族学生互动交流。本学期，各学科累计挖掘民族团结教育素材120余处，开展学科渗透教学86课时。3.丰富教学资源，提升教育实效。整合校内外教学资源，打造民族团结进步教育资源库，收集整理民族政策、民族历史、民族文化、民族团结先进事迹等相关资料，制作教学课件、微课视频等教学资源，为教师开展教学提供支撑；利用校园公众号、电子显示屏、宣传栏等平台，推送民族团结知识、政策解读和先进事迹，扩大教育覆盖面；邀请本地民族工作专家、民族团结先进个人进校园，开展专题讲座、经验分享等活动，用真实案例感染学生、引导学生，提升教育的针对性和实效性。本学期，共邀请专家讲座2场，制作教学课件48个，推送相关宣传内容36条。三、丰富活动载体，营造浓厚氛围，促进各民族师生交融本学期，我校坚持以活动为载体，结合学生年龄特点和校园实际，开展形式多样、内涵丰富的民族团结进步教育主题活动，搭建各民族师生交往交流交融的平台，营造“民族团结一家亲”的浓厚校园氛围。1.开展主题教育系列活动。结合“民族团结进步宣传月”“端午节”“古尔邦节”等重要节点，开展系列主题教育活动。一是开展“民族团结一家亲”主题班会，各班级通过播放民族团结专题视频、讲述民族团结故事、朗诵民族团结诗歌、开展知识竞赛等形式，深化学生对民族团结的理解，激发学生的民族团结情感，本学期累计开展主题班会92场，实现所有班级全覆盖。二是举办“民族团结”主题手抄报、征文、绘画比赛，鼓励学生用画笔、文字表达对民族团结的期盼和祝福，展现各民族文化特色和民族团结风采，本学期累计收集各类作品400余件，评选优秀作品86件，并在校园宣传栏进行展示。三是开展“民族团结歌曲大家唱”活动，组织各班级传唱《爱我中华》《民族团结花盛开》等经典歌曲，让民族团结的旋律回荡在校园每个角落，增强学生的民族凝聚力和向心力。2.推进民族团结实践活动。组织开展“民族团结手拉手、心连心”结对帮扶活动，引导各民族学生结成帮扶对子，在学习上互助、生活上互关心、思想上互交流，共同进步、共同成长；组织学生开展民族文化调研活动，让学生走进本地民族社区、民族文化场馆，了解各民族的风俗习惯、文化特色，增进对各民族文化的尊重和认同；成立民族文化社团，开展民族舞蹈、民族乐器、民族手工等兴趣活动，传承和弘扬各民族优秀传统文化，丰富学生课余生活，促进各民族学生交往交融。本学期，共结成帮扶对子120对，开展实践调研活动3场，成立民族文化社团4个。3.营造浓厚校园文化氛围。打造民族团结进步教育文化长廊，设置民族团结知识板块、先进事迹板块、民族文化板块，定期更新内容，让学生在潜移默化中接受民族团结教育；利用校园广播、电子显示屏，滚动播放民族团结宣传标语、民族政策解读和民族团结先进事迹；在校园景观、班级黑板报中融入民族元素，营造“处处有教育、时时受熏陶”的校园氛围，让“民族团结一家亲”的理念深入人心。四、关注特殊群体，强化帮扶关爱，凝聚民族团结力量我校高度重视少数民族学生的教育和关爱工作，坚持“以人为本、关爱包容”的原则，切实关注少数民族学生的学习、生活和思想状况，多措并举开展帮扶关爱工作，让少数民族学生感受到校园的温暖，增强其归属感和幸福感。1.精准摸排，建立档案。开学初，各班级对少数民族学生进行全面摸排，详细登记少数民族学生的民族、家庭情况、学习状况、生活需求等信息，建立“一人一档”精细化管理台账，动态跟踪学生的成长变化，确保帮扶工作精准高效。本学期，我校共有少数民族学生86名，涵盖回族、维吾尔族、蒙古族、壮族等12个民族。2.精准帮扶，助力成长。针对少数民族学生的学习需求，组织教师开展“一对一”学业辅导，重点关注学习困难的少数民族学生，制定个性化辅导计划，帮助其弥补知识短板、提升学习成绩；针对少数民族学生的生活需求，食堂合理搭配膳食，尊重少数民族学生的饮食习惯；班主任定期与少数民族学生谈心谈话，了解其思想动态和心理需求，及时解决其学习生活中遇到的困难，引导其快速适应校园生活；组织少数民族学生参与校园活动，鼓励其展示民族文化特色，增强其自信心和归属感。3.家校协同，凝聚合力。加强与少数民族学生家长的沟通联系，通过家长会、家访、微信、电话等多种形式，及时反馈学生在校的学习、生活情况，了解学生家庭状况和家庭教育情况，宣传党的民族政策和学校的民族团结教育工作举措，引导家长重视民族团结教育，配合学校做好学生的教育引导工作，形成家校协同、携手育人的良好合力，共同守护少数民族学生健康成长。五、工作成效与亮点经过本学期的扎实推进，我校民族团结进步教育工作取得了显著成效，呈现出鲜明的工作亮点，有效推动了校园民族团结事业的发展。1.师生民族团结意识显著提升。通过系列宣传教育和实践活动，全体师生对党的民族政策、民族历史、民族文化有了更深刻的了解，“铸牢中华民族共同体意识”的理念深入人心，师生自觉维护民族团结、促进民族交融的意识和能力明显增强，形成了“人人讲团结、处处讲团结、事事讲团结”的良好风尚。2.教育教学融合成效突出。构建了“思政课引领、各学科渗透、日常教育补充”的民族团结进步教育体系，将民族团结教育融入教育教学全过程，实现了教育常态化、规范化，有效提升了教育的实效性，让民族团结教育入脑入心。3.校园氛围更加和谐融洽。通过丰富多样的主题活动和帮扶关爱工作，各民族师生交往交流交融更加密切，少数民族学生在校园中感受到了温暖和关爱，校园内形成了“民族团结一家亲、同心共筑中国梦”的浓厚氛围，校园和谐稳定局面得到进一步巩固。4.长效教育机制日趋完善。进一步健全了组织体系、规章制度和考核评价机制，形成了“部署—落实—监督—总结—提升”的工作闭环，民族团结进步教育工作逐步实现常态化、规范化、长效化，为后续工作的开展奠定了坚实基础。六、存在的问题与不足在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到，本学期民族团结进步教育工作中仍存在一些问题和不足，有待进一步改进和完善。1.教育形式仍需创新。部分教育活动形式较为传统，对学生的吸引力有待提升；学科渗透的深度和广度仍需拓展，部分教师对学科中的民族团结教育元素挖掘不够深入，渗透方式较为生硬，缺乏创新性。2.教育资源整合不够充分。校内外民族团结教育资源的整合利用不够到位，对本地民族文化资源的挖掘和运用不足，教育资源的多样性和实效性有待进一步提升；线上教育资源的开发和利用不够充分，未能充分发挥线上平台的教育作用。3.帮扶关爱工作仍需细化。对少数民族学生的帮扶关爱工作虽然取得了一定成效，但在个性化帮扶、心理疏导等方面仍需加强；部分少数民族学生的民族文化特色未能充分展示，对民族文化的传承和弘扬力度仍需加大。4.教师专业能力仍需提升。部分教师的民族理论素养和民族团结教育教学能力仍有待提升，对党的民族政策、民族历史文化的理解不够深入，难以满足高质量的民族团结进步教育需求。七、下一步工作计划针对本学期工作中存在的问题和不足，结合学校工作实际，下一步，我校将聚焦重点、补齐短板，持续深化民族团结进步教育工作，推动各项工作提质增效，进一步铸牢中华民族共同体意识。1.创新教育形式，提升教育吸引力。丰富民族团结进步教育活动形式，结合学生兴趣特点，开展民族文化节、民族团结辩论赛、民族传统体育运动会等形式新颖的活动，提升活动的吸引力和实效性；创新学科渗透方式，引导教师深入挖掘学科教育元素，将民族团结教育与学科教学深度融合，避免形式化、生硬化。2.整合教育资源，丰富教育内容。加强校内外教育资源的整合利用，深入挖掘本地民族文化资源，建立民族文化实践基地，组织学生开展常态化实践活动；加大线上教育资源的开发和利用力度，制作更多优质的微课视频、教学课件等资源，拓宽教育渠道；加强与其他学校的交流合作，学习借鉴先进经验，提升我校民族团结进步教育工作水平。3.细化帮扶关爱，促进交融共进。进一步细化对少数民族学生的帮扶关爱工作，完善个性化辅导和心理疏导机制，及时解决学生学习生活中遇到的困难；搭建民族文化展示平台，鼓励少数民族学生展示民族文化特色，传承和弘扬各民族优秀传统文化；深化“手拉手”结对帮扶活动，促进各民族学生交往交流交融，增强民族团结意识。4.强化教师培训，提升专业能力。制定教师培训计划，定期组织教师开展民族理论、民族政策、民族文化等专题培训，邀请专家学者、优秀教师进行指导，提升教师的民族理论素养和教育教学能力；鼓励教师开展民族团结进步教育教学研究，探索适合我校实际的教育模式和方法，提升教育工作的专业性和实效性。5.完善长效机制，推动工作常态化。进一步修订完善民族团结进步教育管理制度和考核评价机制，强化制度刚性约束，将教育工作纳入常态化考核；加强工作总结和反思，及时总结先进经验和有效做法，针对存在的问题及时整改，推