2026年秋季学期德育处关于期末学生综合素质评价工作布置

2026年秋季学期德育处关于期末学生综合素质评价工作布置各位班主任、全体教职工：为全面贯彻落实素质教育理念，客观、公正、全面地评价学生本学期的成长与发展，切实发挥综合素质评价对学生成长的导向、激励作用，规范我校学生综合素质评价工作流程，确保期末学生综合素质评价工作有序、高效、规范完成，结合学校本学期教育教学工作实际，德育处现就2026年秋季学期期末学生综合素质评价工作，作如下具体布置，请全体相关人员严格遵照执行。学生综合素质评价是全面推进素质教育的重要举措，核心是评价学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践等方面的表现，打破“唯分数论”，聚焦学生的全面发展、个性成长和习惯养成。本次期末综合素质评价工作，坚持“客观公正、实事求是、全员参与、注重过程”的原则，以学生本学期的日常表现、学业成果、实践活动、行为规范等为核心依据，全面梳理学生的成长亮点与不足，为学生的后续发展提供科学指导，也为学校后续德育工作、教学工作的优化完善提供参考。本次期末学生综合素质评价工作，时间紧、任务重、要求高，涉及各年级、各班级、各学科，需要全体教职工协同配合、各司其职、认真落实。现将具体工作安排、职责分工及相关要求明确如下，请大家严格执行、落到实处。一、明确评价对象与评价周期1.评价对象：全校各年级、各班级全体学生（含转学、插班学生，需按实际在校表现完成评价，转学学生需结合原学校相关评价材料补充完善）。2.评价周期：2026年秋季学期全学期（自开学之日起至本学期期末结束），重点评价学生本学期在思想品德、学业表现、身心健康、艺术素养、劳动实践等方面的具体表现，兼顾日常行为规范、参与校园活动、家校表现等情况。二、明确评价内容与评价标准结合《中小学生综合素质评价实施办法》及我校德育工作要求，本次期末学生综合素质评价主要涵盖五个维度，各维度评价标准明确如下，务必严格对照执行，杜绝随意评价、敷衍了事。（一）思想品德维度：重点评价学生的爱国情怀、集体观念、文明素养、道德修养、法治意识等。主要依据学生日常遵守校规校纪、班级公约情况，尊敬师长、团结同学、乐于助人的表现，参与爱国主义教育、文明礼仪教育、法治教育等主题活动的情况，以及诚实守信、责任担当等方面的行为表现。优秀等次需体现学生主动践行文明礼仪、积极参与公益活动、具有较强的集体荣誉感和责任意识；合格等次需体现学生遵守基本校规校纪、尊敬师长、团结同学，无严重违纪行为；不合格等次为存在多次违纪、不尊敬师长、欺凌同学、违反校规校纪等行为，经教育仍不改正。（二）学业水平维度：重点评价学生的学习态度、学习习惯、学业成果、探究能力等，不单纯以考试分数为唯一依据。主要依据学生日常课堂表现、作业完成质量、单元检测情况、期末复习态度，以及参与学科实践、探究性学习、课后服务等活动的表现。各学科教师需结合本学科教学实际，客观评价学生的学业进步与不足，突出学生的学习潜力和进步空间。（三）身心健康维度：重点评价学生的身体素质、心理健康状况、运动习惯和自我保护能力。主要依据学生日常体育锻炼情况、体育课表现、体质健康测试成绩，以及遵守作息规律、保持积极乐观的心态、应对挫折的能力、自我保护意识等。优秀等次需体现学生坚持体育锻炼、体质良好、心理健康、具有良好的自我保护能力；合格等次需体现学生积极参与体育锻炼、无严重心理问题、掌握基本的自我保护知识；不合格等次为缺乏体育锻炼、体质较差，或存在严重心理问题未及时干预，或缺乏基本的自我保护意识。（四）艺术素养维度：重点评价学生的审美情趣、艺术感知能力、艺术表现能力和艺术实践情况。主要依据学生参与音乐、美术等艺术课程的表现，参与校园文化艺术节、书画比赛、文艺表演等艺术活动的情况，以及自身的艺术特长和审美追求。不苛求学生具备专业艺术水平，重点关注学生的参与度和兴趣爱好，鼓励学生发挥自身艺术特长，培养审美素养。（五）劳动实践维度：重点评价学生的劳动观念、劳动习惯、劳动技能和实践能力。主要依据学生日常家务劳动、校园劳动（值日、大扫除、校园志愿劳动等）、社会实践劳动（社区服务、劳动实践活动等）的表现，以及掌握基本劳动技能、珍惜劳动成果、尊重劳动者的情况。突出劳动教育的实践性，注重评价学生的实际劳动表现，引导学生树立正确的劳动观念，养成热爱劳动的良好习惯。三、明确工作流程与时间节点本次期末学生综合素质评价工作，分为四个阶段推进，严格按照以下时间节点完成，确保工作有序衔接、不延误。第一阶段：筹备部署阶段（即日起至X月X日）。德育处负责制定本次综合素质评价工作方案，明确评价标准、流程和职责分工，印发评价表格（纸质版、电子版）；各班主任组织本班学生学习评价标准，明确评价要求，引导学生正确认识综合素质评价的意义，主动配合完成评价工作；各学科教师梳理本学期学生学业表现，做好评价准备工作。第二阶段：自主评价与班级评价阶段（X月X日至X月X日）。1.学生自主评价：学生对照五个评价维度及评价标准，结合自身本学期的表现，认真填写《学生综合素质评价表》，客观评价自己的优点与不足，提出后续改进方向，完成自主评价后提交班主任；2.班级评价：班主任组织班级评价小组（由班主任、任课教师代表、学生代表组成），结合学生自主评价、日常表现、学业情况、家校反馈等，对每一位学生进行全面评价，填写班级评价意见，确定各维度评价等次，汇总班级评价结果，形成班级综合素质评价汇总表，签字确认后上报德育处。第三阶段：审核汇总阶段（X月X日至X月X日）。1.年级审核：各年级组长负责对本年级各班级的评价表、汇总表进行审核，重点审核评价内容的真实性、评价等次的合理性，发现问题及时反馈给班主任整改，审核通过后签字确认，上报德育处；2.德育处汇总：德育处对各年级上报的评价材料进行全面汇总、复核，梳理评价工作中存在的问题，及时督促整改，建立全校学生综合素质评价档案，完成评价结果的统计与归档工作。第四阶段：结果公示与反馈阶段（X月X日至X月X日）。1.班级公示：各班主任将本班学生综合素质评价结果（不含个人隐私细节）在班级内公示3个工作日，公示期间接受学生、家长的咨询与异议，对公示中发现的问题及时核实、整改；2.结果反馈：公示无异议后，各班主任将《学生综合素质评价表》反馈给学生本人及家长，组织家长认真阅读评价意见，结合学生表现与家长沟通交流，共同制定学生后续改进计划；3.总结归档：德育处对本次期末综合素质评价工作进行全面总结，梳理经验、查找不足，完善学生综合素质评价档案，归档相关评价材料，为后续评价工作提供参考。四、明确职责分工，强化责任落实本次期末学生综合素质评价工作，实行“德育处统筹、年级组审核、班主任主导、任课教师配合、学生自主参与”的工作机制，明确各岗位职责，确保责任到人、落实到位。1.德育处：负责统筹本次综合素质评价工作，制定工作方案、评价标准和流程，印发评价材料，组织开展评价工作培训，协调解决评价工作中存在的问题，对各年级、各班级的评价工作进行指导、监督和复核，汇总评价结果，建立学生评价档案，完成工作总结与归档。2.年级组长：负责本年级评价工作的组织协调，督促本年级各班主任按时完成评价工作，审核本班班级评价结果的真实性、合理性，及时反馈并督促整改评价工作中存在的问题，确保本年级评价工作有序推进、按时完成。3.班主任：作为班级评价工作的第一责任人，负责组织本班学生完成自主评价，组建班级评价小组，组织开展班级评价工作，结合学生日常表现、学业情况、家校反馈等，客观公正地填写评价意见、确定评价等次，完成班级评价汇总表，做好评价结果的公示、反馈工作，协调本班任课教师配合完成评价工作，及时解决本班评价工作中出现的问题。4.任课教师：配合班主任做好评价工作，结合本学科教学实际，客观提供学生学业水平、课堂表现、学科实践等方面的评价意见，协助班主任全面了解学生的表现，确保评价内容的真实性、全面性；主动配合班主任完成班级评价小组的相关工作，为班级评价提供合理建议。5.学生：主动参与自主评价，对照评价标准客观评价自身表现，认真填写评价表，如实反映自己的优点与不足；积极配合班级评价小组的工作，主动提供相关表现证明，尊重评价结果，结合评价意见制定后续改进计划，促进自身全面发展。五、明确工作要求，确保评价质量为确保本次期末学生综合素质评价工作的客观性、公正性、规范性，切实发挥评价的导向和激励作用，提出以下工作要求，请全体相关人员严格遵照执行。1.坚持客观公正，实事求是。全体参与评价人员要严格对照评价标准，结合学生的实际表现进行评价，做到客观公正、实事求是，不夸大优点、不隐瞒不足，杜绝人情评价、随意评价、敷衍评价，确保评价结果真实可信，真正反映学生的成长与发展情况。2.注重过程导向，突出全面发展。评价过程中，要注重关注学生的日常表现和成长过程，突出学生的全面发展和个性成长，打破“唯分数论”，既要评价学生的学业水平，也要评价学生的思想品德、身心健康、艺术素养和劳动实践，全面展现学生的综合素质。3.严格按时推进，杜绝延误。各年级、各班主任、各任课教师要严格按照本次布置的时间节点，有序推进各项评价工作，按时完成自主评价、班级评价、审核汇总、公示反馈等各项任务，杜绝拖延、延误，确保全校评价工作同步推进、按时完成。4.规范评价流程，完善评价材料。全体相关人员要严格按照评价流程开展工作，规范填写评价表格，认真撰写评价意见，确保评价材料完整、规范、整洁；班主任要做好班级评价材料的整理、归档工作，年级组、德育处要做好审核、汇总、归档工作，建立完善的学生综合素质评价档案。5.强化协同配合，形成工作合力。本次评价工作需要各部门、各人员协同配合，班主任要主动与任课教师、家长沟通对接，任课教师要积极配合班主任做好评价工作，德育处、年级组要做好指导、监督工作，确保各项工作衔接顺畅、高效推进，形成上下联动、全员参与的工作合力。6.注重结果运用，促进学生发展。评价工作完成后，各班主任要及时将评价结果反馈给学生和家长，结合评价意见与家长、学生沟通交流，共同分析学生的成长亮点与不足，制定科学合理的后续改进计划，引导学生正视不足、明确方向、主动进步；德育处、各年级要结合评价结果，梳理我校德育工作、素质教育工作的不足，优化后续工作方案，切实发挥综合素质评价对学生成长、学校发展的导向作用。各位班主任、全体教职工，期末学生综合素质评价工作是本学期德育工作的重要组成部分，也是全面推进素质教育、促进学生全面