2025~2026学年山东省淄博市高新区（五四学制）七年级上学期期中语文试卷

2025~2026学年山东省淄博市高新区（五四学制）七年级上学期期中语文试卷一、积累运用活动中小语制作了“遇见初中”主题手抄报，下面是部分内容，请帮助他解决问题。遇见初中，是夏末清晨的独特画卷：窗台上那盆蕴藏着展露的绿萝，昨夜的水汽凝在叶尖，风一吹便滚落窗沿，洇开湿软的凉，将教室的静（mì）晕成浅淡的诗；是语文课上栖息在笔尖的阳光，透过玻璃斜铺在笔记本上，把刚写下的“春草图”三个字晕成绒边暖黄，像时光在纸页间悄悄酝酿的温柔；是课间走廊里màn妙的笑声，裹着少年稚气撞来，混着粉笔灰味儿落进教室；也是傍晚操场边的风，带着秋初特有的粗犷与清爽，卷着晚霞碎光，裹住放学奔跑的身影。这些细微的美好，像朱自清笔下钻土的春草、软风里的花，带着鲜活与甜香——它们轻轻漫过青春扉页：是新课本的油墨香，是同来塞来的糖纸碎金，是放学路上晚风与耳机里的半首歌。细碎的光交织，把遇见初中的日子，织成了一帧帧温软的画。1．文中括号的字形和加点字的读音，完全正确的一项是（）

A．谧yùn曼guǎngB．密yūn漫kuàngC．谧yūn曼guǎngD．密yùn漫kuàng2．初见初中的这些美好场景，藏着细腻的诗意。请仿照示例，结合文段中的内容，补写句子示例：遇见初中，是窗台上绿萝叶尖的晨露，是湿软的凉晕开的浅淡诗行；遇见初中，是笔尖阳光晕染的“春草图”，是时光酝酿的绒边暖黄；遇见初中，是__________，是___________。3.下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（）

A．班级“遇见美好”主题分享会中，有人讲述晨读的感动，有人分享友谊的温暖，每个人都能在他人的故事里找到共鸣，真正做到了各得其所。B．原本以为周末只能在家复习，没想到妈妈突然提议去植物园踏青，这份意外的安排让我喜出望外，立刻放下书本收拾起出行装备。C．阅读《朝花夕拾》时，他只关注有趣的故事情节，对鲁迅文字里的深层思考不求甚解，导致无法真正体会作品的人文温度。D．初中的开学典礼上，学长学姐们穿着整齐的校服，没有过多装饰，却依然显得花枝招展，展现出少年特有的朝气与活力。4.一位同学在“遇见初中，遇见美好”主题手抄报的感悟栏中，写下了这样一句话。在初中的每一天，我们都聆听着同学们温暖的笑容和亲切的话语。这句话有语病，请找出并修改，把修改后的句子写在答题卡上。二、整本书阅读5.校文学社开展《朝花夕拾》主题阅读分享会，请你完成下列任务。(1)活动一：在活动中，小丁同学制作了一张表格，尚有一些地方没有填写完整，请你帮他完成。

那些年那些人那些事那些情童年①_____买《山海经》送我。尊敬和感激少年父亲②_________爱与忏悔青年③_____帮我改讲义、改解剖图④______________(2)活动二：小语将分享主题定为“童年的‘趣’与‘憾’”与“情感的‘敬’与‘愧’”，并针对主题进行了篇目分类，请你选择一个主题，阐述这样分类的理由。童年的“趣”与“憾”：《从百草园到三味书屋》《五猖会》情感的“敬”与“愧”：《阿长与<山海经>》《藤野先生》(3)活动三：大家认为，误会或矛盾会使友谊之路横生波折，陷入困境，而真正的友谊往往在突破困境后会更加牢固；请以《朝花夕拾》中的鲁迅和范爱农为例，结合他们的经历谈谈你对此的理解。三、默写6.遇见初中，我们在诗文中遇见心境、遇见远方、遇见成长。请根据情境提示，默写相应的古诗文名句。（1）遇见大海的辽阔与诗人的胸襟，我们会想起曹操《观沧海》中“__________，___________”的想象，尽显囊括宇宙的豪迈；（2）遇见秋末的凄冷与游子的归思，我们会念出马致远《天净沙·秋思》中“____________”的喟叹，道尽漂泊无依的孤苦；（3）遇见明月与友人的牵挂，我们会忆起李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“___________，___________”的深情，借月传递真挚祝福；（4）遇见求学的坚定志向，我们会忆起《〈论语〉十二章》中“___________，__________”的箴言，筑牢成长的信念。四、诗歌鉴赏诗歌鉴赏——遇见春景春兴[唐]武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，梦逐春风到洛城。7．下列对《春兴》一诗的理解与分析，不正确的一项是（）

A．首句“杨柳阴阴细雨晴”中，“杨柳”是古诗中常与“思乡”“离别”关联的意象，此处结合“细雨晴”的清新氛围，为后文抒发乡思做了铺垫。B．次句“残花落尽见流莺”中，“残花”写出暮春花朵凋零的状态，“见流莺”则以动态的莺鸟，让略显萧瑟的春景多了几分灵动，景中藏情。C．这首诗语言直白，通篇采用直抒胸臆的手法，不借景物铺垫，直接表达诗人对洛城的思念，情感表达浓烈直接。D．全诗通过“绘春景—感春韵—逐春梦”的思路，以“春风”为线索串联起景与梦，语言浅近却暗含细腻的情感流转，韵味悠长。8．“梦逐春风到洛城”中的“逐”，有的版本是“随”，有的版本是“伴”，从中任选一个，结合本诗内容，简要分析其妙处。五、文言文阅读阅读下面的文言文，回答问题。曾子不受邑曾子①衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑②焉，曰：“请以此修衣③。”曾子不受，反；复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐不我骄也我能不畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言，足以全其节也。”（选自汉·刘向《说苑》）【注释】①曾子：名参，孔子的学生。②邑：国君封赏的土地。③修衣：添置衣服。9．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（）

A．“曾子衣敝衣以耕”的“衣”，意思是“穿”（名词作动词），与《（论语）十二章》“饭疏食，饮水”的“饭”（意思是“吃”，名词作动词），用法相同。B．“鲁君使人往致邑焉”的“邑”，意思是“土地、封地”（古今异义），与《陈太丘与友期行》“太丘舍去”的“去”（意思是“离开”，古今异义），同属古今异义现象。C．“曾子不受”的“受”，意思是“接受（馈赠）”，与《〈论语〉十二章》“择其善者而从之”的“从”（意思是“接受、接纳”），意思相同。D．“曾子不受，反”的“反”，意思是“通‘返’，返回”，与《陈太丘与友期行》“尊君在不”的“不”力（意思是“通‘否’”），同属通假字现象。10．下列对《曾子不受邑》一文内容的理解与分析，不正确的一项是（）

A．“曾子衣敝衣以耕”一句，既写出曾子穿着破旧衣服耕地的生活状态，也为后文鲁君“致邑”做了铺垫。B．鲁君两次派人送封邑给曾子，曾子都没有接受，这体现出曾子对鲁君赏赐的坚决拒绝态度。C．使者认为曾子不是主动向人求取，而是别人主动献上封邑，曾子没有理由不接受，这一想法符合当时普遍的受赏观念。D．曾子拒绝封邑是因为他担心自己接受赏赐后，会变得骄傲自大，无法再保持谦逊的品德。11．用现代汉语翻译下列文言句子。受人者畏人，予人者骄人。

畏的释义：①畏惧、害怕；②敬畏、敬重；③担心、忧虑。12．请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限画2处）纵子有赐A不Ｂ我骄也C我能D不畏乎13．曾子的言行印证了《论语》中的哪句话？从中可以看出他具有怎样的品格？14．请结合文章和链接材料，思考曾子拒邑与子罕拒玉，二人坚守的信念有何共通之处？简要分析。【链接材料】宋人得玉，献诸子罕①。子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人②，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。”献玉者请曰：“小人怀璧，不可以越乡③，纳此以请死④也。”子罕置诸其里⑤，使玉人为之攻之⑥，富而后使复其所⑦。【注】①子罕：春秋时宋国大夫；②玉人：治玉的工匠；③越乡：走过乡里，指携带宝玉易遭抢劫；④请死：请求免于一死；⑤里：居住的地方；⑥攻之：雕琢宝玉；⑦复其所：返回自己的家乡。六、现代文阅读阅读下面的材料，完成题目。材料一：①近10年来，以深度学习为主要技术路线的人工智能（AI），从判别（如图像、文字、语音识别等）到生成（如文本、图像、视频、程序等）接连取得突破。AI技术不断迭代升级。2022年11月，美国OpenAI公司推出ChatGPT，以更大规模的模型实现了更强的内容生成（AIGC）功能。2024年2月，OpenAI公司推出的文生视频大模型Sora，推动生成式人工智能从只能理解单一形式信息（比如文字、图片、音频等）的单模态，迈向可以同时理解多种形式信息（比如图片和文字）的多模态。2025年1月，我国人工智能企业深度求索（DeepSeek）推出新模型DeepSeek—R1，凭借技术创新和商业化潜力引发全球瞩目。这不仅是因为该模型在自然语言处理方面表现卓越，更为重要的是其在训练方法上实现了创新，成功降低了同类产品对算力资源的大量需求，显著降低了使用成本。②人工智能从方方面面渗透进大众生活。从手机应用、智能音箱等智能助手，到智能网联车和智能机器人等具身智能，再到能提供个性化服务的智能体以及更多的AI原生产品和服务，正加速向我们走来。（摘自《人工智能，从深度学习到全面赋能》，有删改）材料二：人工智能产业竞争是各国政策、基础研究、技术、资本等各方面综合实力的竞争。这场全球竞赛中，中国企业已经积累了海量数据和实践经验。材料三：①网友55：人工智能在工作生活中高效应用，面试官、作家、设计师就要失业了吗?②ChatGPT：③例如，面试官可以使用人工智能工具帮助评估候选人，但最终决策仍然需要人类的判断力和经验。作家和设计师可以使用人工智能工具帮助他们更快地生成一些内容，但他们仍然需要人类的想象力和创造力。文化产业以内容为王、创意制胜，人工智能虽然通过模仿人类既有的艺术实践，在某些领域取得明显突破，但目前来看，人工智能缺少对人类生活的深入理解和感知，在创意方面还处于跟随模仿的初级阶段。④因此，我们不应该担心人工智能会使一些职业失业，而应该考虑如何利用人工智能的优势来提高工作效率和生活质量。（摘自《央视新闻》）材料四：①2025年春节档，动画电影《哪吒之魔童闹海》（简称《哪吒2》）票房一路高歌猛进，成为当之无愧的现象级影片。《哪吒2》的成功，也得益于AI技术的加持。②在《哪吒2》的制作过程中，AI发挥了举足轻重的作用。AI好似“隐形导演”，通过分析社交媒体数据及《哪吒之魔童降世》（简称《哪吒1》）的影评数据，辅助调整剧情节奏，实现了“数据+创意”的完美融合。在特效制作上，全片1900个特效镜头中，AI技术覆盖率达60%以上。比如“万鳞甲”的生成、流体特效的制作，AI不仅大幅提升了效率、降低了成本，还能够实时生成特效预览。在宣发方面，片方与猫眼、灯塔合作搭建“票房预测模型”，借助AI动态调整排片时段。AI还主导衍生品开发，成功预测出爆款产品。（摘自《人民日报》）15．作为一名对科技感兴趣的中学生，你正在筹备一场关于人工智能的校园演讲，以下是你搜集到的素材，其中表述错误的一项是（）

A．2025年1月，我国人工智能企业深度求索（DeepSeek）推出新模型DeepSeek—R1，在自然语言处理方面表现卓越，还创新了训练方法，降低了使用成本，这体现了人工智能在技术创新上的突破。B．人工智能在文化产业中发挥重要作用，如《哪吒之魔童闹海》制作时，使用AI分析数据、辅助剧情、制作特效等，这表明人工智能可以助力文化产业发展。C．目前人工智能仅能在图像、文字识别等判别领域发挥作用，无法实现内容生成和多模态发展。D．人工智能的发展趋势是从判别到生成，从单模态到多模态，从专用到通用，应用边界持续拓展。16．学校科技社团准备组织人工智能科普活动，你负责制作宣传海报，需要用简洁的语言概括中国在人工智能领域的优势。请结合材料一和材料二，列出三条写在海报上。①____________________②____________________③____________________17．根据材料三的内容，请你写出ChatGPT的回答。网友55：人工智能在工作生活中高效应用，面试官、作家、设计师就要失业了吗?ChatGPT：18．学校举行“人工智能向未来”知识竞赛，请你结合以上四则材料和生活实际，谈一谈人工智能会给我们的生活带来怎样的影响?现代文阅读理解——遇见生活日子是一个粉刷匠彭明跃①那一年秋天，稻子还没开镰。②“你该去读书了。”父亲回过头来看着我说，“八岁了，还是要去学几个字。”③于是我走进了村里的小学，开始我的读书生涯。④我们的课桌是木板做的长条桌，挤一挤，可以坐五个人。教室里唯一的一张桌子就是老师的桌子，上面整整齐齐放着一堆书本，两盒粉笔，一瓶开着的英雄牌红墨水，一瓶蓝黑墨水。最显眼的是一根竹子做的教鞭，永远斜横着搁在讲桌的边上。⑤教我们的老师姓丁，刚刚初中毕业，算是我们村文化最高的年轻人吧。他教我们语文、算术，还教音体美。第一个学期，他就教会我们唱《我是一个粉刷匠》《义勇军进行曲》等好几首歌曲。⑥冬去春来，万物复苏。⑦教室木窗上的胶纸被取了下来，一下子明亮了许多。很多时候，老师正在上课，门被敲了几声，探进一个头来，喊一声：报告！⑧“李华国，你最近是怎么了！怎么天天迟到？”丁老师严厉地质问。⑨“我放牛。”李华国同学的声音小小的。⑩“放牛放牛，三天打鱼两天晒网！”丁老师把教鞭在讲来上打得啪啪地响。每一声都有一种恨铁不成钢的威严。同学们集体沉默，不敢作声。⑪丁老师除了要求特别严厉外，平时对我们还是很好的。他教我们打篮球，带我们植树，还带我们去捡山茶籽，打油桐，拿到集市卖了后，又买来羽毛球和跳绳。只是丁老师对李华国经常动怒，拍了无数次桌子。以至于我们都认为李华国是老师最讨厌的人。⑫河里的水逐渐变得温暖。⑬李华国还是一如既往地迟到，只是有一天很例外。那天早上，当我们走进教室的时候，李华国已经在座位上坐好了。丁老师走进来，愣了一下，他的讲桌上那条教鞭不见了，放教鞭的地方摆了一瓶鲜花。“瓶子”是用竹简做的，里面插的是几朵洁白的栀子花。空气中散发着淡淡的香味。⑭丁老师一天都没骂人；温和了许多，有几次伸手想去拿教鞭，又收了回来。我们都在猜测是谁敢把老师的教鞭藏了，还摆上鲜花。⑮【A】那一天，教室里香味弥漫，同学们也不再打闹，平静的教室显得十分温馨。⑯美丽动人的栀子花，是那样与众不同。⑰那以后，李华国总是班上来得最早的人。他家其实很远，走路大概要两个多小时，不知他怎么做到的，应该是早上再没放牛了吧。⑱讲桌上的花换了多次，老师脸上的笑容也渐渐多了起来。在我们心里，也习惯了花开，习惯了绿叶，一切显得和谐而美妙。⑲人生是很奇怪的，有些事情，当你已经习惯了的时候，又会发生突然的变化。⑳李华国一连几天没有来上学了，讲桌上的花也渐渐枯萎，丁老师的脸也有些阴沉。早上上课的时候，他总会时不时地看看门外。可是门外再也没有小脑袋探进来喊报告。㉑“这个李华国，一天在搞啥子！我去把他逮回来！”丁老师自言自语。㉒放学后，丁老师穿上解放鞋，背了个黄布包，翻山越岭到李华国家家访去了。㉓第二天，丁老师走进教室，并没有把李华国逮来。讲桌上没有了花，只剩下竹筒，孤单单的，装满了失落。㉔池塘里荷花开了，快放假了。㉕我们再也没有李华国的消息。㉖【B】直到有一天，我们一走进教室，突然看到老师的讲桌上又出现了一束鲜花。是一朵美丽的荷花，它站在竹筒里，像一个久违的朋友。难道是李华国回来了？㉗丁老师来了，他走上讲台，看着瓶子里的荷花，沉默了一阵。随后，他从瓶底下抽出一张纸条念了起来：“丁老师，我是李华国，以前经常迟到很对不起您，因为我父亲病重，要帮家里做事。后来父亲去世了，家里的牛也卖了，我才好好地读了几天书，感谢老师。我现在随母亲在湖南的舅舅家住，这次有个亲戚要过来，我就写了这封信，叫他带给寨子的东东。我也拜托东东帮我换一换您桌子上的花……”㉘念着念着，丁老师的眼泪就流了出来。一个挺凶的男人，这是三年来，我第一次看见他流泪。㉙时间总是与我们相背而行，很多人、很多事都慢慢变成记忆。只是心中若有执念，或许又会重逢。㉚我们都磕磕碰碰，走进了新世纪。昔日的小学校已经闲置，丁老师也快要退休了。不知哪一个同学找到了大家的通讯录，我们决定找个时间一起去看望丁老师。㉛那次聚会，我们又看到了李华国。他已经是大学老师，一起来的还有他的妻子和女儿。本来他已经失学了，那次写信后，丁老师知道了他的地址，每年都给他寄学费，直到他大学毕业。这些都是我后来才知道的。㉜还是那间教室，还是那些人，只是每个人的脸上都留下了岁月的印记。当丁老师一踏进教室的时候，我们一下子起立，齐刷刷地喊了一声：报告！㉝那张经历了岁月洗礼的讲桌上，堆满了二十几瓶竹简盛装的鲜花。老师笑了一下，从身后拿出来一根教鞭，大吼一声，安静！教室里异常安静，只见老师挥动教鞭，轻轻唱了起来：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”，大家也跟着唱：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”阳光透过木窗照射进来，也跟着一起唱：“日子是一个粉刷匠，粉刷本领强……”（选自2024年第3期《阅读季风》，有删改）19．下列对文章内容的概括和细节描述，不正确的一项是（）

A．文章以时间为线索，讲述了李华国从童年上学因放牛迟到，到后来因家庭变故失学，再到在丁老师帮助下成为大学老师的成长经历，也展现了师生间的深厚情谊。B．丁老师的教鞭是竹子做的，他曾因李华国迟到多次拍桌子、用教鞭敲讲桌，后来讲桌上的教鞭被换成鲜花，丁老师也变得温和，这体现了李华国的转变对师生关系的影响。C．文中李华国寄回的荷花是委托亲戚直接带给丁老师的，这一细节说明他一直与丁老师保持着密切联系。D．文章结尾大家重逢时，丁老师拿出教鞭让教室安静，然后带领大家唱歌，“日子是一个粉刷匠”的改编，既呼应了标题，也暗含着岁月的变迁和情谊的绵长。20．下列对文中丁老师对话描写的理解，不正确的一项是（）

A．面对李华国迟到，丁老师质问“你最近是怎么了！怎么天天迟到？”，用感叹号加强语气，既写出他的严厉，也藏着对学生学业的担忧。B．丁老师骂李华国“放牛放牛，三天打鱼两天晒网！”，看似责备，实则是怕放牛耽误学习，体现他“恨铁不成钢”的教育心态。C．家访前丁老师自言自语“这个李华国，一天在搞啥子！我去把他速回来！”，口语化的表达拉近了与学生的距离，也暴露他对李华国失学的焦虑。D．重逢时丁