2025~2026学年江苏省南京市联合体九年级上学期期中语文试卷

2025~2026学年江苏省南京市联合体九年级上学期期中语文试卷一、默写1.用古诗文原句填空。（1）长风破浪会有时，_____________。（李白《行路难》）（2）_____________，东风无力百花残。（李商隐《无题》）（3）但愿人长久，___________。（苏轼《水调歌头》）（4）_____________，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》）（5）文人总爱借山抒怀，请辑录两个含有“山”字的古诗文句子（试卷上出现的除外）。①_____________，②_____________。二、积累运用2.【精彩开场】根据语境，完善开幕式上的主持词。一枝一叶总关情。当微风轻拂书页，属于我们的诗歌节即将开幕！在这里，你可以朗诵名家诗篇，尽显音韵流转；你可以参与诗集编写，书写独家记忆。徜徉于现代诗中，能领lüè自然风物的多样之美，能洞chá四季更替的深刻哲思。(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。拂()转()lüè()chá()(2)请为文中空白处选择最恰当的关联词语（）

A．不仅……而且……B．因为……所以……C．虽然……但是……D．如果……那么……三、诗歌鉴赏3.【为你读诗】你想朗诵艾青的现代诗《树》，这首诗的感情基调是怎样的？请从重音、停连的角度，对画横线的句子进行朗读设计并说明理由。树艾青一棵树，一棵树彼此孤立地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起四、积累运用4.【我来创作】大家以“水”为主题创作现代诗。请从以下图片中选择最能触发你情感的一幅，写一首小诗。（四到六行，至少有两句押韵，题目自拟，5分）图1汽水图2江水图3露水五、综合性学习5.【编写诗集】同学们打算将优秀小诗编辑成册，制作属于我们的诗集。(1)为了让同学们清楚地了解活动流程，请完善诗集制作流程。(2)同学们认为诗集封面不仅要符合活动主题，还要体现青春的气息。请你设计封面图案，用文字说明图案内容与设计意图。六、文言文阅读【甲】凌虚台记[宋]苏轼方其未筑也，太守陈公①杖履逍遥于其下，见山之出于林木之上者，累累②如人之旅行于墙外而见其髻也，曰：“是必有异。”使工凿其前为方池，以其土筑台，高出于屋之危③而止。然后人之至于其上者，恍然不知台之高，而以为山之踊跃奋迅而出也。公曰：“是宜名凌虚。”以告其从事④苏轼，而求文以为记。轼复于公曰：“物之废兴成毁，不可得而知也。昔者荒草野田霜露之所蒙翳⑤方是时岂知有凌虚台耶？废兴成毁相寻⑥于无穷，则台之复为荒草野田，皆不可知也。夫台犹不足恃以长久，而况于人事之得丧，忽往而忽来者欤！而或者欲以夸世而自足，则过矣。盖世有足恃者，而不在乎台之存亡也。”既以言于公，退而为之记。[注释]①陈公：人名，陈希亮。②累（léi）累：多而重叠。③危：高。④从事：宋代以前的官名，这里指下属。⑤蒙翳（yì）：掩盖，遮蔽。⑥相寻：互相循环，周而复始。寻，同“循”。【乙】定风波[宋]苏轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（选自《苏轼集》，岳麓书社，2019年版，选文有删减）6．给甲文画直线的句子断句，正确的一项是（）

A．昔者荒草野田，霜露之所，蒙翳方，是时岂知有凌虚台耶B．昔者荒草，野田霜露之，所蒙翳方，是时岂知有凌虚台耶C．昔者荒草野田，霜露之所蒙翳，方是时，岂知有凌虚台耶D．昔者荒草，野田霜露之所蒙翳，方是时，岂知有凌虚台耶7．翻译甲文中画波浪线的句子。（1）使工凿其前为方池，以其土筑台，高出于屋之危而止。（2）盖世有足恃者，而不在乎台之存亡也。8．苏轼之作颇多理趣。请结合甲文、乙诗，说说两者体现的哲理是否相同。七、现代文阅读旱灾田汉①时间一九三四年夏。②地点江南某农村。③人物沈太公——农夫。有德——其子。德嫂——有德妻子。小春——有德儿子。俞思源——当地小学教师。④[钟声，锣鼓声，远远送来。]⑤德嫂啊呀。会①快要来了。这趟真下点雨才好。⑥沈太公这是龙王爷第三次出会了。再不下雨只好望着田里的水稻和棉花、豆子都活活干死。⑦[有德挑了一担谷子回来停在门外。]⑧沈太公咦，怎么又挑回来了？他们不要吗？⑨有德（撑着扁担，一手擦汗）说出来气死人，刘乾大只肯出两块半钱一担。我气极了，又挑回来了。这样便宜卖给他还像求他要似的，谁不晓得他想趁这机会囤买囤卖赚一笔大钱。（出门继续卖谷子筹钱租抽水机）⑩[俞思源和太公拱手为礼走近其窗前。]⑪沈太公忙是我们种田人的本分。可是遇了这样的天气，真是无路可走了。⑫俞思源路是有的，就是大家不去想靠得住的办法，偏要去信什么佛爷、龙王爷。⑬沈太公不瞒先生说，这也不是我们都相信那些，一来有士绅领头，二来是大家都没有法子。⑭俞思源目前可靠的办法是掘开天心港把江水引进来，靠近小荡坝，用大抽水机把水抽到坝里，再由坝里抽到各处田里，田里的稻就不会干死了。⑮沈太公好是好，就是一时怎么打得通？⑯俞思源要像每次龙王爷出会那样多人，并且那样齐心，也就很容易打通了。⑰沈太公就是打通了，我们还是没有钱租抽水机。⑱俞思源几天前，我到上海当翻译时听说刘乾大派人到上海洋行里又买了好几架抽水机。谁不晓得那家伙是一个汉奸，“一・二八”的时候他运米接济敌人，现在还是做那汉奸的勾当，我们去把他那些抽水机弄来大家用。⑲沈太公对的。应该这样！⑳小春（在外面指着远处说）会快来了。㉑[锣声急急地。号声喧嚷声夹杂着。]㉒小春先生，他们往学堂那边去了。㉓沈太公恐怕是改了路线吧。㉔俞思源（一直默然不响）……我看不对……一定有别的把戏。㉕沈太公唔。刘乾大手下那班赌棍嚷得很起劲。㉖俞思源（戴起帽子预备出去）太公，我到学堂里去看看。㉗小春（拉住他）先生不要走。㉘沈太公我也是怕他们那些家伙乱来，先生不晓得，你教得太好了，有些人就要和你过不去。㉙俞思源教得好为什么还要和我过不去呢？㉚沈太公你教学生不要赌博，赌场里就没有生意了。你教人家不要吸食洋烟，那些卖鸦片红丸的就要关门了。你教学生靠自己的脑子，靠自己的手，靠自己的团结，不要靠天不要靠菩萨，有人就要做你的对头了。㉛有德（飞也似的跑来，气喘地）看见你先生没有？㉜小春（指）先生在这里，他要回学校去看看哩。㉝有德快不要去，我刚归来经过学校的时候，他们口口声声要打学堂。㉞俞思源为什么？㉟有德他们说这学堂原是龙王宫改的，改学堂的时候连龙王爷的像都毁掉了，这样就触了龙王爷的怒，至今不下雨，现在他们说要替龙王爷报仇，他们把龙王爷的轿子也抬进学堂里去了，书哪，地图哪，全都烧了。㊱俞思源（不免有些焦急）这怎么办。㊲沈太公不要紧，你在这里等一等，我把你刚才告诉我的办法去告诉他们。他们不是没有明白人的，他们现在是给人家骗了，我懂得我们老百姓的心。有德，你照应先生，小春同我去。㊳[他们祖孙径直奔跑过去了。]㊴德嫂（问她丈夫）谷子卖掉了吗？㊵有德又减掉了几角钱，我不高兴再挑回来，只好忍痛卖给他了。㊶[对面旗帜有些动摇。]㊷德嫂先生有些饿了吧？我先去弄点饭来吃吧。㊸俞思源谢谢，我一点也不饿。（他仍紧密地注视）㊹有德我真是饿了。㊺德嫂挑起一担谷子来回走这样远的路，怎么不饿，先生也吃一点吧。㊻俞思源谢谢。（仍紧张地看）小春来了。㊼[不知道怎么样，锣鼓声作另一种整齐的调子。铳②声数排。]㊽有德（迎上小春）慢一点！（抱着他）怎么样了？㊾小春（喜极）先生！不要紧了，公公说了之后，大家都想起先生教我们教得好。有年纪的人也说，先生提出的法子很可靠，现在决计这样做了，龙王爷丢在学校里，他们先到刘家去要他的抽水机，回头大家天心港去开港去。㊿俞思源哦，（喜极）可是他们为什么还举着旗子，放着铳，吹着土号，打着锣鼓呢？51小春他们用那个助威啦。52[雄壮的乐声歌声。]（选自《田汉文集》第三卷，中国戏剧出版社，1983年版，有删改）[注]①会：指的是当地为求雨而举行的迎神赛会活动。②铳（chòng）：一种乐器。9．戏剧冲突是构成戏剧情境的基础，结合剧本内容，完成思维导图。10．小奇认为横线处的背景音效有些多余，请谈谈你的看法。11．著名剧作家夏衍说：“田汉是中国的‘戏剧魂’”，请结合本文内容，从选材、语言、主题的角度，谈谈你对这个称号的理解。材料一：①知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。（节选自罗迦·费·因格《谈创造性思维》，有删减）材料二：②2025年，麻省理工学院的研究团队进行了一项实验，研究团队将有限数量的参与者分为三组，使用脑电图（EEG）实时监测神经活动，实验结果见下表：

分组写作方式EEG监测结果自主写作组完全依靠自身思考完成任务灰质应有的高活跃度最为显著，反映了最高的思维投入度。搜索辅助组使用搜索引擎支持写作神经活动次之。AI写作组使用ChatGPT生成内容神经活动显著萎缩，特别是与高阶认知相关的前额叶皮层，反映出低语言加工和低心智工作量的状态。（选编自网络）材料三：③美国沃顿商学院学报近期发布一案例。实验对象是土耳其的1000名中学生，实验比较了学生在采用三种不同的学习方式后，2023-2024学年学习表现上的差异性。调查结果见下图①。专家表示：该实验尚在进一步验证中，目前尚不能形成肯定结论，但值得警惕。图1：短期学习表现图2：长期学习表现（选编自学术研究报告）材料四：④人工智能（AI）能够很好地扮演不同角色，甚至仅仅通过简单的提示，如“假如你是柏拉图式②的导师，而我是你的学生，请不要直接告诉我答案”，就能做到这一点。⑤最好的创意将不是人工智能为我们创造的，而是人工智能与我们共同创造、相互启发的。（选自《教育新语》，中信出版社，有删改）[注]①“NOAI”指不借助AI的传统学习方式，“BasicAI”指AI辅助的学习方式，“TutorAI”指以AI为导师的学习方式。标示的百分比数据是与传统学习方式相比较的数据结果。②柏拉图式：不直接灌输知识，而是通过启发、提问引导学习者自主发现、创造。围绕“人工智能（AI）的应用是否会削弱我们的创造性思维”，班级开展辩论赛。作为正方辩手，你与队员在赛前积极准备。12．【概念拆解】下列情境中，你认为最符合创造性思维的一项是（）

A．为了让语文笔记本更美观，小霞用不同的荧光笔标注不同类型的知识点。B．小奇不小心将蓝色颜料滴到画纸上，就在蓝色周围画上波浪线作为湖水。C．班级举行戏剧表演比赛，小李将节目单抄写在黑板上，让流程一目了然。D．小张想送给六岁的弟弟榫卯积木玩具，便按照说明书的流程，完成拼装。13．【预判对手】小奇列出对方可能持有的观点，请你根据材料，进行批驳。

推测对方观点构想批驳话语人工智能帮助我们迅速搜集、整理、归纳知识，从而节省出大量时间用于创意构思。（1）___________________相比传统学习方式，人工智能更能激发学生的创意潜能，进而促进其学习表现。（2）_____________________14．【撰写辩词】结合上述材料，完善四辩的总结陈词。尊敬的评委、对方辩友：我方并非全盘否定人工智能的工具价值，而是要清醒指出其对创造性思维的隐形削弱。首先，滥用人工智能助长了人类的思维惰性，削弱了人们调动创造性思维的动力。举例来说，（1）________